多媒體讓小學(xué)語文教學(xué)生機(jī)勃勃

◆于君秀

1 動畫短篇激興趣、促交流

語文，簡單說就是聽讀說寫。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)方面，不喜歡交流。興趣是成功的核心所在。學(xué)生由于年齡原因，生活閱歷淺，知識面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，寫起作文，下筆無言，或者言語干癟。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以鮮活生動，活靈活現(xiàn)，刺激學(xué)生的眼球，掌握大量材料，學(xué)生學(xué)得津津有味，寫得自自然然，改變了巧婦難為無米之炊的“痛苦”。

筆者利用自習(xí)時(shí)間播動畫短篇《龍且的失敗》：楚漢之爭中項(xiàng)羽的大將龍且一意孤行，不聽田橫之言，最后自刎而死，從而給項(xiàng)羽造成重大的損失。筆者因此讓學(xué)生寫觀后感，題目自擬。學(xué)生興趣濃厚，基本上表達(dá)了正確的觀念：要聽取他人意見，否則下場難以預(yù)料。讀書、寫作之后亦復(fù)如是，聽取他人意見，多和他人交流，借此更能夠提高自己的感悟。交流非常重要，讓學(xué)生明白別人的好文章也是作者反復(fù)修改、反復(fù)交流而來的，這樣一步步把學(xué)生引到他自己的文章上來，養(yǎng)成好的寫作的習(xí)慣，別把自己圈到一個(gè)狹窄的思想圈子里。

通過《楚漢之爭》的觀看，學(xué)生認(rèn)識到：要多交流、多借鑒，治理國家如此，管理軍隊(duì)如此，寫作文更是如此。

2 多媒體滿足求知欲，添點(diǎn)快樂

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，難有持久力。教師要了解學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，給予所需，“投其所好”。多媒體，畫面逼真，生動活潑，寓教于樂，不要說引導(dǎo)學(xué)生，就是一播放生動的畫面，他們早已經(jīng)安安靜靜，聚精會神，一雙雙眼珠注視著畫面。

記得在給低年級教《美麗的公雞》這篇課文時(shí)，筆者一邊講一邊播放這篇課文的Flash動畫，集中學(xué)生的注意力，并能讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，有利于課文的講解?？赐赀@Flash，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，個(gè)個(gè)都渴望對課文的學(xué)習(xí)。

3 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)教案

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息的傳播一刻千里。教師應(yīng)宏觀把握語文教材，體現(xiàn)語文教學(xué)的大知識觀、大課堂觀、大教學(xué)觀。小學(xué)語文教師除了閱讀本學(xué)期所教教材外，還要借鑒大量的網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，閱讀其他年級的語文教材。這樣才能從宏觀上了解教材編寫意圖，明確本冊書的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)語文知識體系中所處的位置，而不會將所教知識狹隘地定位于某一年級、某一學(xué)科。教師在完成單位學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，注重知識的連貫性和整體性，充分體現(xiàn)課本知識的延伸性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的大知識觀特點(diǎn)。教學(xué)雖以課堂為主陣地，但語文課堂則不僅僅局限于課堂上的40分鐘。教師布置學(xué)生課前的預(yù)習(xí)、調(diào)研、整理資料，以及課后引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識的拓展延伸，體現(xiàn)了語文教學(xué)的大課堂觀。而教師在對學(xué)生傳授文化知識的同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、合作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、生存能力等的培養(yǎng)，則是體現(xiàn)語文教學(xué)的大教學(xué)觀。

語文教學(xué)的這三大特點(diǎn)要求教師必須做到宏觀把握教材，最好在開學(xué)前對本學(xué)期的教材內(nèi)容畫出釋譯圖，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，對每一塊兒知識如何傳授做到心中有數(shù)。

4 利用多媒體輔助閱讀

4.1 模擬配音，訓(xùn)練能力

多媒體聲色俱佳，十分適合小學(xué)生的教學(xué)，尤其是誦讀詩文，感覺極佳。播放課文錄像，背景是高山流水，古箏樂曲音樂柔和悅耳，學(xué)生跟讀，字幕清晰播放全文，簡直就是藝術(shù)享受。

在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會和有利的條件。筆者在教學(xué)《第十二塊紗布》時(shí)，把里面的人物設(shè)計(jì)成動畫，五光十色，煞是精彩，先聲情并茂地再現(xiàn)課文內(nèi)容，然后只出現(xiàn)動畫和音樂，借助這些有力的提示，讓學(xué)生給動畫中的人配音。這時(shí)學(xué)生的積極性非常高，堪稱熱情高漲，樂此不疲。

4.2 復(fù)述中個(gè)性的發(fā)揮

有了上面說的復(fù)述的好習(xí)慣，接著培養(yǎng)個(gè)性。閃亮的個(gè)性是生命的精華，是創(chuàng)造的本源。教學(xué)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，在課堂上允許學(xué)生暢所欲言，允許學(xué)生插嘴，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。筆者注意到有一點(diǎn)，如果學(xué)生表達(dá)不及時(shí)，有時(shí)候他就把這個(gè)問題忘掉了，更為嚴(yán)重的一種情況是打消了積極性，讓他的學(xué)習(xí)動力減弱。插嘴說明學(xué)生思維的活躍，表明學(xué)生有很強(qiáng)的主體意識；他敢于提出問題，說明他有學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生插嘴，切忌認(rèn)為是授課中的“節(jié)外生枝”而心生不悅，要給學(xué)生以鼓勵，比如：“你的聲音很好聽，還有特色”“你的想法非常好，你的問題代表了很多學(xué)生的問題”“你的問題提醒了我，你真聰明”。教師要更進(jìn)一步，說：“誰還有其他的復(fù)述方法？”“你想到了什么？”等等。

5 利用多媒體，增加體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)作為一種最基礎(chǔ)、最基本的學(xué)習(xí)方式，它滲透于整個(gè)教學(xué)活動中。因此，在語文閱讀教學(xué)過程中，增進(jìn)感受，加強(qiáng)體會，加深印象，保持良好的興趣和記憶，在語文閱讀教學(xué)中使學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性習(xí)，最重要的就是利用現(xiàn)代科技，使用多媒體。

5.1 多媒體能夠創(chuàng)設(shè)合理情境，營造健康氛圍

心理學(xué)家研究表明，人的情感體驗(yàn)總是在一定的情境中、一定的場合下產(chǎn)生的，所謂“觸境生情”“睹物思情”就是這個(gè)意思。在這方面，多媒體功不可沒。視頻播放時(shí)，歡樂的氣氛中，人會歡欣、愉快；在悲哀環(huán)境中，人則會悲哀、痛苦。并且在一定條件下，情感可以感染，起到一種意化作用，成為一種潛移默化的精神力量。在語文閱讀教學(xué)中，了解了情感的這一優(yōu)勢，教師就要利用多媒體，充分挖掘教材中的情感因素，在學(xué)生和文本之間架起一座情感交流的橋梁。

5.2 多媒體加深學(xué)生的體驗(yàn)

在多媒體的幫助下，學(xué)生能夠“身歷其境”地閱讀文章，要引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的作者豐富的情感，與作者產(chǎn)生心的交融、情的共鳴，產(chǎn)生難忘的情感經(jīng)歷和深刻的情感體驗(yàn)。語言蘊(yùn)含的情感必須憑借語言反復(fù)閱讀，增加感受，這樣學(xué)生才是一個(gè)真正的閱讀主體。

學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》之后，筆者讓學(xué)生聯(lián)系自己，談一談自己的體會和所見所聞。一位學(xué)生就站起來生動地介紹他在網(wǎng)絡(luò)上看到的新聞，說：“我看到這樣一則新聞，感動得我哭了。在一個(gè)地方地震，大樓轟然倒塌，母親和五歲的女兒都被埋住?？蓱z的女兒當(dāng)時(shí)就被砸得頭破血流死掉了，可是當(dāng)時(shí)天昏地暗，母親并不知情。地震來臨的時(shí)候，一塊樓板一下砸到了母親的頭上，堅(jiān)強(qiáng)的母親當(dāng)時(shí)感覺到自己的孩子在自己的下面，于是她趕快伸出雙手，死死扛住那塊搖搖欲墜的樓板。在接下來的幾天里，母親守護(hù)著一個(gè)堅(jiān)定的信念：自己不能松手，孩子的命運(yùn)就掌握在自己手里。于是她不吃不喝地堅(jiān)持著……難以想象，能讓她堅(jiān)持下去的理由，是保護(hù)女兒的那種本能。母愛轉(zhuǎn)化為一種巨大的能量，這用一般常理解釋不了?！敝v到這里，有些學(xué)生已經(jīng)被感動得低聲啜泣……

5.3 結(jié)合語境，品味語詞，鞏固學(xué)生的體驗(yàn)

語文閱讀教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)該尤為重視對文本詞語的品評體味。一方面，注重體驗(yàn)品味能為學(xué)生理解知識營造一個(gè)良好的心理氛圍，提高語文知識學(xué)習(xí)的效率；另一方面，語文知識的學(xué)習(xí)又為學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)文本、把握作者意圖、提升人生境界奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，閱讀教學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)既重視學(xué)生的主動體驗(yàn)品味，又不忽視語文基礎(chǔ)知識教學(xué)。具體來說，品味語詞可以結(jié)合具體語境，幫助學(xué)生理解臨時(shí)意義和詞語的隱含意義。

總之，多媒體在教學(xué)中作用巨大，不可小覷。教師必須耐心研磨，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓語文教學(xué)百尺竿頭更進(jìn)一步。