信息技術(shù)支持下的高校體育教學探究

管延茂 孫娜娜 許治

山東凱文科技職業(yè)學院 濟南 250200

信息技術(shù)支持下的高校體育教學探究

管延茂 孫娜娜 許治

山東凱文科技職業(yè)學院 濟南 250200

信息技術(shù)作為一種輔助教學手段，有其獨特的作用和特點，只有合理利用，才能達到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和教學結(jié)果的目的。高校體育教師應大膽嘗試和推廣信息技術(shù)教學手段，探究多種應用途徑，切實提高高校體育課堂的教學效率。

信息技術(shù)；高校體育；教學模式

體育教師要認識到利用信息技術(shù)實施體育教學的重要性，并努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)水平，尤其是制作信息技術(shù)課件的能力，并能夠正確、合理地應用信息技術(shù)實施教學。

1 優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)

信息技術(shù)在信息傳遞與接收方式上具有獨創(chuàng)性，全方位、多角度的信息范圍使教學模式發(fā)生巨大變化。為了緊跟時代潮流，實現(xiàn)現(xiàn)代教學改革，教師要在傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)上進行優(yōu)化乃至重構(gòu)，借助具有創(chuàng)新性、時代性的現(xiàn)代動態(tài)網(wǎng)絡創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，強化“教”與“學”的雙邊互動關(guān)系，提高體育教學的有效性，實現(xiàn)學科意義。信息技術(shù)的飛速發(fā)展對傳統(tǒng)教學模式帶來強烈的沖擊，使傳統(tǒng)教學模式信息傳遞快速、高效，大大提高教學質(zhì)量，減弱組織部門在教學管理層面的職能，實現(xiàn)教與學直接溝通，使教學信息能夠快速高效地傳遞。

另一方面，有利于促進師生關(guān)系的轉(zhuǎn)換，讓教師由指揮者變?yōu)閰⑴c者，使教學管理方式由控制型變?yōu)閰⑴c型，真正實現(xiàn)師生有效互動，促進教與學形成良性循環(huán)。新型組織形式充分利用服務平臺信息傳遞的方式，有效協(xié)調(diào)教與學的雙邊關(guān)系，使教學信息能夠快速、及時傳遞，真正實現(xiàn)教學動態(tài)管理。同時，信息平臺的建立可以幫助師生快速掌握對方的反饋信息，提高管理部門做出反應的速度與能力，做出及時的調(diào)整，制定科學有效的政策方針，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，提高學生自主學習的熱情和興趣，激勵學生共同探討交流，分享知識經(jīng)驗，推進高校體育教學深入開展。

2 優(yōu)化信息傳遞渠道，提高體育教學的能力

信息網(wǎng)絡的迅速發(fā)展為優(yōu)化教學組織計劃成本帶來顯著優(yōu)勢，降低教學計劃成本，優(yōu)化信息傳遞渠道，大大提高體育教學的影響力。信息技術(shù)的導入，擴大了信息資源利用開發(fā)的范圍以及信息資源的利用效率，使體育教學可以以低成本來實現(xiàn)資源的共享與管理。同時，管理規(guī)模也隨著信息技術(shù)的發(fā)展而擴大，傳統(tǒng)教學的組織形式相應發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)平臺提供了新型的教學運作空間，實現(xiàn)高校之間資源共享、優(yōu)勢互補，為在組織力量上較為薄弱的高校帶來新的生機。

教學聯(lián)盟是一種通過網(wǎng)絡平臺進行“虛擬教學”的新型教學組織形式，各成員之間相互信任、相互合作，共享教學資源，互相利用對方的核心教學優(yōu)勢，積極研發(fā)項目內(nèi)容，解決了資金不足和技術(shù)短缺帶來的困擾，是一種新型高效的教學組織形式。另一方面，傳統(tǒng)教學模式在處理多變復雜的教學需求時會顯得心有余而力不足，而虛擬教學則可以通過高校最佳動態(tài)的組合，集合各高校教學的核心能力優(yōu)勢，整合各高校的技術(shù)資金、人力資源和信息資源，迅速把握學習內(nèi)容與實時情況，以便對多變復雜的課堂需求做出快速響應，促進高校核心能力以及創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，提高體育教學質(zhì)量，讓教學活動滿足學生的身心發(fā)展需求。

另外，虛擬教學有利于高校之間形成合作共贏的組織形式，避免出現(xiàn)暗中較勁的不和諧現(xiàn)象，拓展高校教學信息資源的傳遞渠道，優(yōu)化資源配置的范圍與能力，有利于實現(xiàn)單一高校難以實現(xiàn)的計劃與目標，提高體育教學的整體水平。總而言之，虛擬教學對實現(xiàn)低成本教學、組織變化敏捷高效都起到顯著作用，而信息技術(shù)的飛速發(fā)展為虛擬教學組織形式的形成帶來希望。

3 豐富課堂教學內(nèi)容，滿足學生興趣需要

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校體育教學的改革創(chuàng)新帶來新的機遇，拓展了信息資源的獲取渠道，給現(xiàn)代體育教學提供了新思路、新內(nèi)容與新技術(shù)，拉近了師生間的距離，打破了時空的束縛，為信息資源的高效傳遞提供了可能，提高了學校對課堂需求做出快速反應的能力，針對教學需求及時調(diào)整教學方針，制定科學高效的教學策略，促進高校特色體育教學的形成。另一方面，通過將制造與信息技術(shù)相結(jié)合，為現(xiàn)代教學提供相應的教學手段與技術(shù)支持，促進教學管理實現(xiàn)敏捷、智能、并行以及虛擬化，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化管理與設(shè)計，使現(xiàn)代體育教學更豐富敏捷，滿足學生的個性化需求，提高教學的多樣性和適應性，讓學生更易接受新型體育教學。

信息技術(shù)的應用不僅僅創(chuàng)造了需求獨特課堂的大規(guī)模組織，迎合了學生的獨特需求，同時互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的流動性擺脫了時空的束縛，實現(xiàn)了信息的同步交換。隨著時代的進步，已經(jīng)進入信息化時代，隨之也面臨著環(huán)境的變化以及教學需求多樣化的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需求，要積極利用網(wǎng)絡信息技術(shù)的獨創(chuàng)性，促進信息、決策、行為三位一體化的新型教學模式，提高教學過程中獲取、傳遞信息的快捷性和高效性，使現(xiàn)代教學更加敏捷、靈活，幫助組織者及時掌握反饋信息，做出合理的方案評價。同時，信息技術(shù)的導入對組織者智力水平和思維空間起到延伸與拓展的效果，提高了組織者對教學活動可能出現(xiàn)的不確定因素做出快速響應的能力，強化組織者處理信息和組織管理的能力，提高體育教學的有效性，發(fā)揮體育教學的學科功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學向現(xiàn)代體育教學的轉(zhuǎn)變。

4 體育與信息技術(shù)相結(jié)合，提高了學生的綜合能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將不同的體育運動技術(shù)以及運動過程中出現(xiàn)的重點與難點制作成課件，在課堂上播放給學生，然后讓學生進行分析、比較，提出問題、解決問題，有效提高學生的綜合能力。例如，教師可以制作幾組“挺身式跳遠”的模擬鏡頭，其中應包括跳得好的、較好的、一般的、較差的等幾種情況，然后讓學生展開協(xié)作學習。首先，將學生分成若干小組，讓他們通過仔細觀察、分析、比較、交流、討論，得出“挺身式跳遠”在助跑、起跳、騰空、落地等方面的技術(shù)要求和注意事項；然后要求各小組分別匯報討論結(jié)果；最后由教師歸納總結(jié)出“挺身式跳遠”的注意事項及動作要領(lǐng)。學生在這一過程中不僅學到相關(guān)知識與技能，也掌握了良好的學習方法。

總之，信息技術(shù)現(xiàn)已廣泛應用于課堂教學中，成為廣大教師經(jīng)常使用的一種教學手段。這就需要教師對此進行合理運用，適應素質(zhì)教育的教學要求，在嘗試中不斷探索、創(chuàng)新、完善，讓信息技術(shù)成為體育教學的有效輔助手段，為體育教學錦上添花。

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Research of University Sports Teaching Supported by Information Technology

Guan Yanmao, Sun Nana, Xu Zhi

information technology is an auxiliary means of teaching, the role and characteristics of unique, we only reasonable use, to optimize the structure of classroom teaching and the teaching results of objective. This paper considers as college PE teachers should be bold attempt and promotion of information technology teaching methods, to explore various ways of application, improve the teaching efficiency of College Physical Education class.

information technology; college sports; teaching node

G434

B

1671-489X(2013)18-0125-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.18.125