高職院校音樂專業(yè)教學(xué)改革背景下關(guān)于通俗唱法教學(xué)的思考

唐寧艷

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 長沙 410012

通俗音樂，通常被大眾稱為流行音樂，因為與“美聲”“民族”唱法的音樂相比，通俗音樂更貼近生活、貼近時代、貼近聽眾，易于傳唱并形成共鳴，為大眾所接受。自改革開放以來，通俗音樂在我國有了長足的發(fā)展，雖然過程中也有波折，但總體呈繁榮趨勢，現(xiàn)已經(jīng)成為我國音樂領(lǐng)域的重要組成部分。

1 通俗音樂的特征

1）在內(nèi)容上，通俗音樂易記、易學(xué)、易唱，容易被理解，更容易激發(fā)情感共鳴。在教學(xué)過程中，學(xué)生更容易接受，更重要的是學(xué)生可以從零開始起步，不要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)古典音樂的專業(yè)基礎(chǔ)。

2）在旋律上，音域較為狹窄，適合沒有基礎(chǔ)的非專業(yè)人群學(xué)習(xí)演唱；聲樂曲多是分節(jié)歌，通常都短小簡練；通俗歌曲可以與各種流行元素拼接，旋律及內(nèi)容更加的多樣化，不受題材、體裁的限制，與舞蹈的聯(lián)系比較密切。

3）在情感上，通俗音樂相比古典音樂和傳統(tǒng)音樂表達更加直白，更加彰顯人們的情感世界，這也是通俗音樂的重要特征之一。

4）在現(xiàn)實意義上，通俗音樂契合時代發(fā)展的需要，能夠順時代潮流而進，反映社會的發(fā)展，并獲得人們的情感認同。

2 通俗唱法教學(xué)“進校園”的必要性

通俗唱法的教學(xué)走進高校音樂專業(yè)的課堂，這是時代發(fā)展的需要，其勢不可擋。從改革開放后港臺流行歌曲鋪天蓋地的涌進，到如今通俗歌曲的高度發(fā)展，30多年間，通俗音樂已經(jīng)遍布現(xiàn)代社會的各個角落。武漢音樂學(xué)院和四川音樂學(xué)院通俗音樂學(xué)院取得的輝煌成就，足以說明通俗音樂走進高校是勢在必行的。

在高職院校開設(shè)通俗唱法的教學(xué)，貼近學(xué)生的心靈，更能滿足他們的心理需求，引起他們的共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于高職院校來說，通俗唱法教學(xué)的引入也必將給學(xué)校的發(fā)展注入無限生機。

2.1 高職院校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)

以市場需求為導(dǎo)向、以高等音樂職業(yè)教育為特色、以弘揚民族音樂為宗旨，這是高職院校音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，高職院校音樂教學(xué)以古典音樂和傳統(tǒng)音樂為主，通俗音樂沒有得到足夠的重視。而當(dāng)今社會，古典音樂和傳統(tǒng)音樂的市場要遠遠小于通俗音樂的市場，社會對掌握通俗唱法的音樂人才需求旺盛。開設(shè)通俗唱法音樂課程教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)社會需求。所以，在高職院校開設(shè)通俗唱法專業(yè)，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論功底，并能從事流行音樂的創(chuàng)作和表演，適應(yīng)市場需要的實用型、復(fù)合型人才，能促進高職院校的健康發(fā)展，并形成音樂教育與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2.2 高職院校音樂專業(yè)就業(yè)的要求

高職院校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的高低直接影響高職院校的發(fā)展。現(xiàn)在社會上的公務(wù)員考試、教師考試、事業(yè)單位考試接收的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)都非常少，音樂院校畢業(yè)生供過于求。而自由音樂人以及私營企業(yè)、公司文化的專職和兼職音樂人才卻十分稀缺，這應(yīng)作為高職院校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)的方向。有了這樣的就業(yè)導(dǎo)向，對高職院校音樂專業(yè)學(xué)生進行通俗唱法的訓(xùn)練就非常的有必要了。對高職院校音樂專業(yè)的學(xué)生完全按照音樂學(xué)院的模式，進行民族、美聲唱法的訓(xùn)練，會有相當(dāng)一部分學(xué)生不能達到要求，為了能使學(xué)生掌握一技之長而進行通俗唱法的訓(xùn)練是最切合實際的途徑。

2.3 是強大的群眾基礎(chǔ)決定的

當(dāng)前，音樂傳播范圍越來越廣，傳播媒介越來越多，而流行音樂占據(jù)了很大比重，占到各類音樂作品的85%以上。人民群眾的日常娛樂生活以流行音樂為主，通俗音樂的快速傳播極大地滿足了人民群眾的需要。高等職業(yè)學(xué)校的音樂教育應(yīng)該更貼近日常生活，培養(yǎng)流行音樂人才，滿足人民群眾對通俗音樂的需求。通俗歌曲的內(nèi)容一般來源于日常生活，歌詞具有口語化的特點，親切、自然、易唱、易記、易學(xué)，便于在群眾中傳播。

2.4 是高職院校特色發(fā)展的需要

當(dāng)今社會，競爭日趨激烈，高職院校無法與一些較高水平的專業(yè)音樂教育院校相抗衡，這是其自身辦學(xué)特點決定的，但是開設(shè)通俗唱法音樂課程卻能使高職院校在競爭大潮中占盡優(yōu)勢。通俗唱法作為一個新興的音樂種類，其對專業(yè)水平的要求相對于古典音樂和傳統(tǒng)音樂來說更低，可以快速打造聲勢，提升高職院校音樂教育水平。

2.5 是時代與科技發(fā)展的需求

隨著我國社會的發(fā)展與進步，通俗音樂在我國日漸繁榮起來。一方面，隨著人們思想觀念的進步，人們的娛樂需求發(fā)生著巨大的變化。另一方面，科技的發(fā)展帶來傳播媒介的極大豐富，電視、互聯(lián)網(wǎng)、便攜式播放設(shè)備的普及，使流行音樂隨時隨地能與人們零距離接近。對于現(xiàn)代大學(xué)生而言，更現(xiàn)代、更前衛(wèi)的觀念，使他們對流行音樂有更多的認識和更高的要求。在高職院校開設(shè)通俗唱法教學(xué)，符合時代與科技的發(fā)展需求。

3 高職院校開設(shè)通俗唱法音樂教學(xué)的嘗試

3.1 亟需轉(zhuǎn)變觀念

高職院校應(yīng)看到流行音樂的發(fā)展趨勢和雄厚的群眾基礎(chǔ)，這種大眾性要求高職院校進一步正確認識流行音樂的作用，摒除將流行音樂視為“低俗音樂”的思想，平等看待通俗唱法音樂教學(xué)和古典音樂教學(xué)，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的音樂人才。

3.2 加強師資隊伍培養(yǎng)

目前，高職院校的大部分音樂教師一直以來學(xué)習(xí)和講授的都是古典音樂，受西方古典音樂教育的影響，知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)方法都是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)的模式。而這種模式被直接套用到通俗唱法的教學(xué)中顯然是不妥的。所以，要在高職院校開設(shè)通俗唱法音樂教學(xué)，必須首先擁有具備較高素質(zhì)的音樂教師隊伍，以此作為基礎(chǔ)，才能保證教學(xué)的順利進行。例如：可以通過集體培訓(xùn)的方式，增加高職院校音樂教師對流行音樂的了解和學(xué)習(xí)，集體探究教學(xué)方式方法；也可以采用“走出去”和“請進來”的方式，選派優(yōu)秀教師或有志于從事通俗唱法音樂教學(xué)的教師外出學(xué)習(xí)，或者從一些高水平音樂學(xué)校聘請有經(jīng)驗的專家、學(xué)者來學(xué)校對音樂教師進行培訓(xùn)或定期講座，提高高職院校通俗唱法音樂教學(xué)師資隊伍的素質(zhì)，以有利于他們更好地開展教學(xué)活動。

3.3 實時更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

通俗唱法的教學(xué)內(nèi)容非常注重時效性，現(xiàn)在流行的音樂作品可能再過十天半月就不流行了。所以，教學(xué)內(nèi)容是實時更新的，只有選取當(dāng)下適合大眾口味的音樂作品才能引起學(xué)生和聽眾的共鳴，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通俗唱法的音樂教學(xué)也要講授理論知識，這是增加學(xué)生個人修養(yǎng)和提高素質(zhì)不可缺少的，但應(yīng)該更加注重演唱能力和技巧的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計教學(xué)時不僅要考慮為學(xué)生提供通俗音樂的相關(guān)理論知識，也應(yīng)特別關(guān)注他們的演唱能力，指導(dǎo)他們用科學(xué)的方法唱歌，同時創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，克服上臺膽怯的心理，促進他們的演唱能力全面提升。

4 結(jié)語

總之，高職院校音樂專業(yè)開設(shè)通俗唱法課程是勢在必行的潮流，在億萬人民的熱愛下，通俗唱法有著無比美好的前景。為此，高職院校在國家教學(xué)改革的大背景下，應(yīng)加大力度扶持通俗唱法專業(yè)的建設(shè)，加強師資、設(shè)施等的投入，順應(yīng)時代的發(fā)展，以市場需求為導(dǎo)向，走好特色辦學(xué)之路。

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