工欲善其事 必先利其器——談多媒體在成人教育中的應(yīng)用

◆李金秋

筆者在汽車美容裝具與營銷專業(yè)的日常教學(xué)工作中，大量運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。此專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向的是汽車4S店等汽貿(mào)企業(yè)，所以對學(xué)生的素質(zhì)要求比較高，不但要求學(xué)生精通汽車美容與裝具技術(shù)，還要求溝通能力強(qiáng)、營銷能力強(qiáng)。筆者在平時(shí)的教學(xué)和工作中通過利用PPT、視頻、音樂、電子圖片等大量多媒體手段輔助教學(xué)工作，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1 利用多媒體做特色常規(guī)活動(dòng)，提高學(xué)生活動(dòng)策劃能力，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力

為了增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)與表現(xiàn)能力，設(shè)置每天常規(guī)的兩次學(xué)生活動(dòng)，即早會(huì)活動(dòng)和午會(huì)活動(dòng)。在這些常規(guī)活動(dòng)中，運(yùn)用到一切能利用的多媒體手段，如每次活動(dòng)都要求用PPT做活動(dòng)流程課件，并且這項(xiàng)工作由學(xué)生獨(dú)立去設(shè)計(jì)和完成，學(xué)生把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)在幻燈片中要展現(xiàn)出來，如唱歌、跳舞、配樂詩朗誦等。早午會(huì)活動(dòng)第一項(xiàng)固定環(huán)節(jié)是手語舞表演，隨著動(dòng)感勵(lì)志的音樂響起，學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏開始動(dòng)感勵(lì)志的手語舞，如“我相信”“我的驕傲”“向前沖”“快樂崇拜”“相信自己”等曲目。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中隨著音樂邊唱邊跳，載歌載舞，還會(huì)隨機(jī)邀請某些學(xué)生來前面帶動(dòng)，這不僅能激勵(lì)學(xué)生的積極心態(tài)，而且可以幫助一些以前性格內(nèi)向，不善于表達(dá)和表現(xiàn)自己的學(xué)生突破自我、釋放自我、表現(xiàn)自我，有利于學(xué)生表達(dá)與溝通能力的提升。

每天的活動(dòng)有一些是固定的流程，但千篇一律的活動(dòng)和流程如果做過多次，就味同嚼蠟、索然無味了。所以鼓勵(lì)學(xué)生加上一些創(chuàng)新性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和發(fā)揮，這在很大程度上提高了他們的活動(dòng)策劃能力。如在去年母親節(jié)之際，學(xué)生自編自導(dǎo)自演了一部音樂劇。開場一位女生先來一段配樂詩朗誦：“天冷的時(shí)候，想起母親，母親不怕冷，母親怕兒女們冷。冬天來了，母親穿著薄薄的衣衫，為兒女們縫制一件件暖和的棉衣，母親的手通紅，母親的嘴唇卻紫著。母親總說：不冷……”此時(shí)《世上只有媽媽好》的前奏響起，學(xué)生在音樂中清和著這首經(jīng)典歌曲。接下來《燭光里的媽媽》《魯冰花》《懂你》《母親》等一首首膾炙人口、滿含深情的歌曲唱響了，學(xué)生在音樂的陶醉下，凈化了心靈，更深深地體會(huì)到母愛的偉大，體會(huì)到母親為兒女含辛茹苦，培養(yǎng)學(xué)生樹立傳統(tǒng)文化中的孝道觀念。

2 利用多媒體輔助教學(xué)，搞“活”課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量

首先，營銷技能和溝通與表達(dá)能力訓(xùn)練課程，節(jié)節(jié)都使用PPT等多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。PPT可以讓學(xué)生有更直觀的感官刺激，通過對PPT設(shè)計(jì)不同母版背景、動(dòng)畫飛入方式及音效，黏貼切合課程需要的圖片，以及超鏈接音樂和視頻等影音資料，能夠讓一堂堂職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程變得有聲有色，大大刺激學(xué)生的視覺、聽覺和感覺，容易讓學(xué)生集中注意力。多媒體在課堂上的大量運(yùn)用，顛覆了傳統(tǒng)課程的那種教師照本宣科的教，學(xué)生被動(dòng)填鴨式的學(xué)，讓課堂“活”了起來，大大吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這種課堂氛圍中很少再有趴桌子睡覺的。

如在溝通與表達(dá)能力訓(xùn)練課上，其中有一節(jié)是有聲語言訓(xùn)練。筆者在課程開始的設(shè)計(jì)直接用超級(jí)鏈接播放配樂詩朗誦舒婷的《致橡樹》：“我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至陽光，甚至春雨。不，這些都還不夠！……”通過使用多媒體播放出來的配樂詩朗誦，使學(xué)生能在聽覺的感官接收到正確愛情觀的洗禮，理解正確的愛情，陶冶自身情操：愛情需要以人格平等、個(gè)性獨(dú)立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為基礎(chǔ)。

其次，讓學(xué)生通過聆聽名家朗誦，邊聽邊輪流模仿名家朗誦，學(xué)習(xí)朗誦技巧，讓學(xué)生充分把握有聲語言的四要素，即語氣、語調(diào)、停頓和重音，再通過更多的配樂詩、散文等讓學(xué)生領(lǐng)悟有聲語言的魅力和技巧，并能將這些運(yùn)用到日常的生活和工作中去。

再有一堂是關(guān)于“講故事的技巧”的課程，課程開始時(shí)先點(diǎn)出講故事需要的幾點(diǎn)要素后，中間利用多媒體為學(xué)生播放一段長達(dá)20分鐘的話劇——莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。這部話劇描寫的是一個(gè)小職員的妻子因?yàn)閻勰教摌s借了朋友的假項(xiàng)鏈參加舞會(huì)，結(jié)果項(xiàng)鏈丟失，為賠項(xiàng)鏈兩個(gè)人借高利貸，一直奮斗了10年，才還清賬，“一夜歡愉，十年艱辛”。還清賬后，見到朋友，朋友告訴他們那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，最多?00法郎，而他們當(dāng)初為了還項(xiàng)鏈卻借了幾萬法郎。話劇中有非常到位的人物角色扮演，讓學(xué)生能從這個(gè)故事中領(lǐng)悟到：注重利用矛盾能制造很強(qiáng)的吸引力，講故事一定要有細(xì)節(jié)描寫，盡量少用交代性的語言。筆者還要求學(xué)生分析思考并講出其中每個(gè)角色的特點(diǎn)，最后讓他們領(lǐng)悟《項(xiàng)鏈》帶來的啟示：我們不應(yīng)該追求那種并不屬于自己的虛假的東西，而要腳踏實(shí)地地去干一番事業(yè)，通過奮斗，創(chuàng)造出真正屬于自己的榮譽(yù)、自己的幸福，這才是人生的真諦！

3 利用多媒體開拓教學(xué)思路，博百家之所長，使學(xué)生涉獵更多知識(shí)

教師講授的知識(shí)面是有限的，尤其是在有限的課時(shí)的前提下。如果教師只將自己所知傳授給學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)到的也許只是冰山一角。但多媒體在課堂中的更多應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來意想不到的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏的也許不是知識(shí)，而是優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想和文化。為了讓學(xué)生重拾傳統(tǒng)文化，筆者將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想理念，重新烙印在學(xué)生的心里，輸入學(xué)生的血液中。然后根據(jù)課時(shí)安排，定期使用多媒體，為學(xué)生播放陳大惠老師組織和主持的《中華傳統(tǒng)文化論壇》視頻講座。這些講座中，有很多對學(xué)生有著重要的意義。如曾經(jīng)的黑社會(huì)老大、社會(huì)混混兒，康金利、康金勝老師，二人結(jié)合親身經(jīng)歷，以他們的心路歷程為主線，通過鮮活的方式弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，真摯生動(dòng)地闡釋了國學(xué)教育啟迪心靈、培育新人的力量。講座圍繞“孝悌之本，改過自新，棄惡揚(yáng)善，感恩社會(huì)”的主題，用淺顯易懂的語言向?qū)W生講述了傳統(tǒng)國學(xué)熏陶發(fā)生在自己心靈上的巨大變化。這堂視頻講座引起正處于青春期的學(xué)生強(qiáng)烈的心理共鳴和思索，他們紛紛表示，以前在家里只知道飯來張口、衣來伸手，從來沒有為父母做過什么事，今后一定好好學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將來好好孝敬父母。

筆者也經(jīng)常使用多媒體為學(xué)生播放多部名家的講座，讓學(xué)生通過多媒體視頻可以學(xué)到更多成功人士的知識(shí)和理念。如收看李強(qiáng)老師的《自動(dòng)自發(fā)》時(shí)，不但讓學(xué)生領(lǐng)悟到無論是學(xué)習(xí)還是工作都應(yīng)該做一個(gè)積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的人，同時(shí)筆者認(rèn)為李強(qiáng)老師的手勢語是最好的手勢語，是學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的最好示范。所以在收看視頻講座時(shí)，要求學(xué)生全體起立，跟著視頻中李強(qiáng)老師的每一句話和每一個(gè)手勢語去模仿去練習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的眼神、大腦的反應(yīng)能力，還體會(huì)領(lǐng)悟了有聲語言及無聲語言的完美結(jié)合，大大提升了學(xué)生的表達(dá)能力。