政治課堂上對教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息以及多媒體等的應(yīng)用分析

◆盧秀芝

1 利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)水平

取長補(bǔ)短是搞好教學(xué)的核心所在，可是與名師接觸的機(jī)會可以說少之又少，平時難得有機(jī)會得到他們的指導(dǎo)。但不可否認(rèn)的是，研修網(wǎng)為教師的學(xué)習(xí)提供了多元的選擇，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時間和地域的限制，教師可以自由選擇學(xué)習(xí)的時間、地點及學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等，這讓教師成為自主的學(xué)習(xí)者，廣大教師的參與積極性高漲。

教師可以通過這個舞臺將自己的教學(xué)理念、內(nèi)心思想、隱性知識轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)語言展示出來，有效地增強(qiáng)普通教師參與研究、自覺研究的信心。

優(yōu)秀的教師會把一些專業(yè)的學(xué)科理論，近段時間學(xué)科的發(fā)展動向，以及他們認(rèn)為比較優(yōu)秀的教學(xué)案例放在網(wǎng)上，能在線播放，供教師觀看。大家的思想在這里碰撞，經(jīng)驗在這里分享，能力在這里提升。教師每時每刻每處都能充分領(lǐng)略開放、民主、互動、協(xié)作、支持所帶來的成長喜悅，從而獲得最大限度的“研修”“教學(xué)”“教師專業(yè)發(fā)展”的共贏。

2 政治教學(xué)與社會和生活如影隨形

社會熱點和學(xué)生身邊的事例也可以成為思品課德育的一種有效方式，因為是學(xué)生看見的、聽到的，所以容易受到熏陶和感染。教師要從社會時事熱點和學(xué)生身邊的事例入手，使學(xué)生形成正確的道德行為與習(xí)慣。

首先，課堂講課素材要盡可能選取發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，從學(xué)生關(guān)心、感興趣的問題入手。因為所舉的例子都是學(xué)生親身體驗的，所以學(xué)生倍感親切，覺得有話可說，課堂上討論起來也是條條是道，甚至不乏真知灼見。課堂上學(xué)生提的“為什么”特別多，氣氛特別濃，連平時最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住而舉手發(fā)言。這樣，學(xué)生的個性在得到張揚的同時，品德與行為也潛移默化地得到了塑造。

其次，教師也要適當(dāng)引入一些社會時事熱點問題。用熱點闡釋觀點，讓學(xué)生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，是正確的；哪些事不該做，是背離道德底線的；哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚；哪些現(xiàn)象要批評，及時地進(jìn)行教育，從而形成正確的道德行為與習(xí)慣。

3 利用思維導(dǎo)圖的科學(xué)功能

3.1 思維導(dǎo)圖無與倫比的價值

思維導(dǎo)圖，亦稱心智圖，它是目前世界上最有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖表達(dá)發(fā)射性思維，簡而有效。專家稱此思維工具圖文并重，具有革命性、突破性，其表現(xiàn)技巧，展示各級主題之間的關(guān)系明確，相關(guān)的層級圖表現(xiàn)精工，記憶鏈接順暢，抓住了思維的規(guī)律，挖掘了思維的潛能，充分運用了左右腦的優(yōu)勢，功能強(qiáng)大，堪無其匹。

3.2 使用思維導(dǎo)圖，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建快捷有效

資源整合是思維導(dǎo)圖的顯征，在繪制和整理思維導(dǎo)圖的過程中，在對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解和拓展的時候，學(xué)生能夠迅速找到核心內(nèi)容，再通過關(guān)鍵的詞語和表達(dá)這個關(guān)鍵詞語的符號與圖，然后用顏色鮮艷的線條或者數(shù)字把所學(xué)的知識進(jìn)行科學(xué)的歸納整理進(jìn)行完整再現(xiàn)，形成獨特的、有系統(tǒng)的豐富的知識結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖化難為易，化繁為簡，把豐富的知識濃縮為一張圖示，宏觀儲備，微觀示現(xiàn)，兩個層面，一個整體。知識經(jīng)過這樣的形象化、系統(tǒng)化、直觀化的加工，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得到全面的優(yōu)化；學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力十分集中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣盎然有味。比如在構(gòu)建整個思想政治的必修模塊中，首先繪制思維導(dǎo)圖，同時對于某一具體的知識范疇進(jìn)行微觀定位，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在頭腦中一目了然。

3.3 使用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化記憶，兼顧統(tǒng)籌，靈活復(fù)習(xí)

思維導(dǎo)圖這種思維工具，它具有圖文并茂的特點，能夠加強(qiáng)記憶，增進(jìn)分析，強(qiáng)化比較，能夠?qū)⑺械闹R點緊密地聯(lián)系在一起，理清思路有條不紊。思維導(dǎo)圖將思考過程可視化，它構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)優(yōu)良、脈絡(luò)清晰。在思維導(dǎo)圖的幫助下，陳述性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蛐灾R；無論知識儲備有多么龐大，在思維導(dǎo)圖的幫助下，知識再現(xiàn)的過程都能夠從微觀層面上準(zhǔn)確定位。因此，學(xué)生的成就感隨著學(xué)習(xí)方法的改善逐步增強(qiáng)，彼此增益。

4 實踐教學(xué)的意義

4.1 感受深刻

慧人慧語中說：“道德是教育的中心思想，做人是做事的主要內(nèi)容?！鼻耙痪湔f明思想政治的重要，后一句說明實踐的重要，因為做人就是實踐的具體的內(nèi)容。理論聯(lián)系實際，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在參加實踐活動中豐盈世界觀、人生觀、道德觀，陶冶情操，洗滌心靈，感染精神，喚起愛心，增強(qiáng)責(zé)任感，提高洞察力，提高科研創(chuàng)新能力。

4.2 激發(fā)豪情

作為一個有抱負(fù)的人，志須如宇宙恢弘，心要似蓮花高潔。而這種豪情，需要實踐的激發(fā)。實踐過程中團(tuán)結(jié)合作、群策群力、百舸爭流、奮勇前進(jìn)，對團(tuán)隊精神、集體意識以及個人成長的培養(yǎng)具有非常積極的意義。

4.3 鍛煉能力

在教室外吸到的空氣，總要比教室內(nèi)的新鮮；在實踐中得到的感受，總要比課本中的豐富。通過實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)了不憚劬勞、不懼艱辛、一往無前的勇氣，促使他們得到鍛煉，勇于開拓，提高能力。

4.4 培養(yǎng)愛心

深入社會，感受生活，接近大眾，關(guān)注民生，參加過環(huán)保實踐，就會懂得保護(hù)環(huán)境；進(jìn)行過奧運宣傳，就會有民族自豪感，就會對國家充滿奉獻(xiàn)之情；進(jìn)入過老年公寓，就會對年邁者、對鰥寡孤獨生起憐憫之心；看到過山區(qū)的貧苦現(xiàn)狀，就會受到震撼，就有努力求知，將來救助貧苦大眾的思想……凡此種種，不一而足。

5 讓正確的社會思潮在校園散馥流芬

校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)良的校園文化氛圍，正確的社會思潮，主流輿論的正確，這一切都影響著學(xué)生的思想，改善著學(xué)生的認(rèn)識，促使著他們的心靈更加凈化，引導(dǎo)著他們堅定中國特色社會主義理想。

文化是思想的載體，思想是文化的本源，思想決定著文化的發(fā)展和形成，通過教育的功能，文化又被人們所接受，繼而被發(fā)揚乃至成為主宰整個社會發(fā)展的主流思潮的力量。文化與思想，唇齒相依，如影隨形，似響應(yīng)聲，相互促進(jìn)，彼此增益。

校園文化如果在一定程度上不能得到優(yōu)化，校園文化活動就會干癟蒼白，就會單調(diào)無味，就不能成為中國特色社會主義理想的引領(lǐng)力量，就不能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗，就不能對學(xué)生進(jìn)行正確的陶冶。

6 課堂上靈活多變，進(jìn)行提問方式的預(yù)設(shè)

學(xué)起于思，思源于疑，無疑則不思，疑為思的動力。在課堂教學(xué)中，提問便是思考的源動力，也是師生相互交流的一種教學(xué)技能，還是實現(xiàn)教學(xué)反饋的方式之一。教師以怎樣的語氣語調(diào)來提出問題，對于激發(fā)學(xué)生的好奇心和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有很大影響的。教師以飽滿的熱情、挑戰(zhàn)的語氣提出的問題，就要比教師以平淡的、實事求是的語氣提出的問題更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師將提問的熱情傳達(dá)給了學(xué)生，感染了學(xué)生的情緒，學(xué)生回答問題的熱情自然地高漲了。但不能都以高度的熱情來提問，時而熱情，時而充滿疑問，時而平淡，這樣的提問才能使得課堂教學(xué)豐富多彩，而且使學(xué)生的思維和情感得到進(jìn)一步的鍛煉和升華。

比如“遵紀(jì)守法”這個單元學(xué)了之后，教師可以針對學(xué)生的年齡特點提出問題：我國法律規(guī)定未成年必須要接受特殊的保護(hù)，法律是出于什么樣的考慮才做出如此規(guī)定的？這個規(guī)定有弊端嗎？課堂上，提倡各抒己見、暢所欲言，這樣就會引起學(xué)生深層的思考，引領(lǐng)他們成長。

綜上所述，政治教學(xué)方法多多，難以俱陳，教師要利用現(xiàn)有的條件，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們的身心不斷健康成長。