淺談輔導員隊伍的“三化”建設(shè)

【摘要】高校輔導員“三化”建設(shè)是我國高等教育發(fā)展的必然要求，也是輔導員自身發(fā)展的必然要求。近幾年，關(guān)于高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)的研究已經(jīng)成為熱點。文章從高校輔導員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的必要性出發(fā)，探討建設(shè)的措施與途徑。

【關(guān)鍵詞】高校輔導員；專業(yè)化；職業(yè)化；專家化

輔導員工作的好壞關(guān)系著當代大學生思想政治工作的成敗，甚至關(guān)系著社會的穩(wěn)定和社會主義事業(yè)是否能夠興旺發(fā)達，因此，輔導隊伍建設(shè)必須站在國家戰(zhàn)略的高度，按照中共中央國務院和教育部要求，建成專業(yè)化、職業(yè)化、專家化隊伍，才能確保高校長期穩(wěn)定和全面貫徹落實黨的教育方針政策，永葆黨的執(zhí)政地位。本人擬結(jié)合自身的工作，談一談自己的一點認識。個人認為：輔導員隊伍的“三化”建設(shè)就是工作能力的專業(yè)化，工作崗位的職業(yè)化，工作目標的專家化。

一、工作能力的專業(yè)化

目前，許多同志認為，輔導員工作沒有什么內(nèi)容，也沒有什么科技含量，不需要什么學歷，更不需要什么技巧和專業(yè)知識，什么人都可以干。其實這種認識是極其片面和錯誤的，高校大學生不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題比較突出。心理扭曲的馬加爵，將罪惡的尖刀擁進了四位同學的心臟；沒有社會責任感的藥家鑫、向無辜的張妙連刺8刀；權(quán)力至上的河北傳媒學院08級播音主持專業(yè)的李啟銘，創(chuàng)造了網(wǎng)絡點擊量很高的主持詞“我爸是李剛”。這些案例還有很多，雖是個別現(xiàn)象，但每一個案例足以說明高校大學生思想政治工作存在某些不足之處。因此，輔導員工作更有其特殊的重要性，也有其工作的技巧和專業(yè)性。輔導員需要在工作中不斷的充實完善來提升自己。

二、工作崗位的職業(yè)化

目前，輔導員自身職業(yè)認同感不強、職業(yè)規(guī)劃不足，缺少終身從事輔導員的意愿。許多以輔導員崗位進入高校的輔導員，在從事一定階段的輔導員工作后，往往申請轉(zhuǎn)入教學或行政崗位，長期從事的少。更很少有人愿意干一輩子輔導員，覺得人生價值沒法實現(xiàn)，沒有把輔導員工作當成職業(yè)或者事業(yè)，只是作為工作的跳板，對思想政治教育的意義認識不足，自身沒有向職業(yè)化方向發(fā)展，影響了輔導員隊伍的穩(wěn)定性和思想政治教育的連續(xù)性。

每一個人成長環(huán)境、生活閱歷不一樣，造就了不同的人生觀和價值觀。有的人以擁有金錢的多少來衡量自身的價值，有的人一權(quán)利的大小來衡量自己的社會價值，有的人以在社會的知名度來衡量自身的價值。而輔導員應當以得到學生、家長和用人單位的認可而實現(xiàn)自身的價值。要把輔導員工作當作一件很有樂趣和意義的事業(yè)來做，走職業(yè)化的輔導員道路。

三、工作目標的專家化

輔導員隊伍建設(shè)不僅要專業(yè)化、職業(yè)化，更需要專家化，要駢棄輔導員就是學生勤務兵的思想，要從勤務兵中脫離出來，跳出輔導員崗位來思考輔導員工作目標，走進學生心里實現(xiàn)輔導員工作目標，走出學生心理分析學生思想，分析社會對學生思想的影響，不斷尋找填補學生思想教育的真空，也就是輔導員工作雖然更多的是“干”，也需要更多的“想”，才能實現(xiàn)輔導員工作目標的專家化。

作為高職院校，需要一支穩(wěn)定的、長期從事大學生思想政治教育工作的輔導員隊伍，尤其是作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的主要教育機構(gòu)，思想政治教育工作任何時候都不能放松、不能弱化，因此要加強思想政治教育工作，必須建立一支穩(wěn)定的政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

四、加強輔導員隊伍“三化”建設(shè)的措施

1、轉(zhuǎn)變觀念是輔導員隊伍“三化”建設(shè)的基礎(chǔ)

輔導員自身要認識到，高校輔導員是高校學生思想政治工作的主要力量，是與學生接觸最密切、影響最廣泛的群體，對大學生的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。另外，隨著高校的發(fā)展，對輔導員的要求也越來越高，輔導員應轉(zhuǎn)變自身觀念，明確只有成為一名職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導員才能適應不斷變化的形勢，做好新形勢下的輔導員工作。

輔導員隊伍自身“三化”建設(shè)認識不足受三個方面的影響，即社會的認識和評價、學校的認識和評價、自身的認識和評價，所以轉(zhuǎn)變觀念必須從這三個方面入手。

2、加強輔導員的考核管理和完善激勵機制，調(diào)動輔導員的積極性與創(chuàng)造性

建立有一定科學性和可操作性的輔導員考核體系，明確輔導員考核管理部門及其職責，有具體的考核細則，定期考核，要充分考慮思想政治教育工作實踐性強的特點，對輔導員工作進行動態(tài)管理。此外，激活用人機制，建立切實可行的輔導員流動制度和發(fā)展規(guī)劃，拓寬輔導員出口，加強輔導員的交流和提拔。同時改善輔導員的生活條件，包括住房、工資及相應的補助和獎金，在住房補貼、崗位津貼、職稱評定、職務晉升等方面能夠提供適當?shù)膬?yōu)惠，以解決這些輔導員的后顧之憂，這樣他們才能更好地發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性的工作。

3、健全培訓體系，不斷提升輔導員業(yè)務能力

從輔導員隊伍建設(shè)的長遠發(fā)展考慮，從制度建設(shè)入手并以制度建設(shè)為保證，不斷提高輔導員政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及分析問題解決問題的能力。對輔導員做好長期的在職培訓。定期組織輔導員進行業(yè)務學習，有計劃、有步驟的選送輔導員參加與本職工作有密切聯(lián)系的學習培訓，讓輔導員通過讀碩士、博士研究生、脫產(chǎn)進修等學習學生工作理論及相關(guān)知識及時的進行知識儲備和更新。

總之，在新的形勢下，高校輔導員隊伍的“三化”建設(shè)對于高校大學生的思想政治教育有重要意義，只有積極推進輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，才是目前條件下解決高校思想政治工作有所弱化的有效措施和發(fā)展方向。

參考文獻：

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作者簡介：劉翠，四川信息職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：職業(yè)教育。