音樂教育家顧西林的生平與貢獻

鄧晴南

近年來，我國音樂史學(xué)界針對中國近現(xiàn)代史研究存在的相關(guān)問題，提出了重寫音樂史的話題，其中也包括對音樂歷史人物的重新挖掘、整理、定論，通過對人物個案的研究，來豐富和填補中國近現(xiàn)代音樂史研究。在中國近現(xiàn)代音樂史中，顧西林作為浙江音樂教育事業(yè)的開拓者，早年曾服務(wù)于江蘇省立一師附小、杭州師范學(xué)校、國立福建音樂專科學(xué)校，是中國近現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)法研究的開拓者之一，在20 世紀(jì)華東地區(qū)音樂教育界具有重要影響。她從21 歲起獻身音樂教育事業(yè)，分別在小學(xué)、中師、專業(yè)音樂院校發(fā)展國樂，進行音樂教育研究。在國難當(dāng)頭的年代，為我國華東地區(qū)乃至全國培養(yǎng)了大批杰出音樂人才，她的教育生涯印證了中國近現(xiàn)代音樂教育的萌芽與發(fā)展。

一、顧西林生平事跡

顧西林原名陳畹芳，1892年2月出生于上海老城區(qū)一個殷實的文人家庭，父親中過秀才，原籍浙江嘉善，在上海道署工作。由于出自書香門第，顧西林自幼受到良好的國學(xué)教育，曾在私塾讀書，并由父親親自教授各類民族樂器。1906年，14 歲的顧西林被父親送入上海天主教啟明女校，修習(xí)英語與鋼琴兩科。出自封建家庭的啟蒙教育，良好的國學(xué)及民樂基礎(chǔ)，加之來自西方文明的洗禮，培養(yǎng)了顧西林許多優(yōu)良品質(zhì)，促使其后來走上音樂教育的道路。正如顧西林在其晚年回憶資料中不無感慨地寫道:“我最要感謝的是我的母親和學(xué)校，是他們培養(yǎng)了我許多品質(zhì)，使我能在社會上立足。”［1］

1912年7月顧西林以優(yōu)異的成績自啟明女校畢業(yè)，為鍛煉自己的為師技能，從1913年開始在上海私立戌成女校擔(dān)任英語兼音樂教師，至此逐步邁入音樂教育領(lǐng)域中來。此后顧西林母親病逝，為了紀(jì)念死去的母親，她改隨母姓，取名為顧怡若，字西林。

1915年顧西林經(jīng)其同學(xué)介紹來到宜興，在宜興縣立女子高等小學(xué)教授多門課程，由于教學(xué)工作認(rèn)真負責(zé)，1918年暑假經(jīng)由同事介紹，來到蘇州省立一師附屬小學(xué)任教，同時在蘇州第二女子師范兼任音樂教師。在附小任教期間，顧西林曾與吳研因①吳研因(1886—1975):中國近現(xiàn)代教育家，江蘇江陰人。共同創(chuàng)作了《江蘇省立第一師范附屬小學(xué)校歌》。江蘇省立一師附小是“小學(xué)設(shè)計教學(xué)法”研究實驗的搖籃，民國初年俞子夷②俞子夷(1885—1970):中國近現(xiàn)代教育家，江蘇吳縣人。曾在該校進行早期的設(shè)計教學(xué)法實驗，顧西林到校后在吳研因的指導(dǎo)下，開始著手基于設(shè)計教學(xué)法的小學(xué)音樂教學(xué)實驗，以此引發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和自主精神，提高兒童獨立解決問題的能力。1924年民國時期的教育權(quán)威?？督逃s志》發(fā)表了她的《小學(xué)音樂教學(xué)法》一文，該文成為近現(xiàn)代研究小學(xué)音樂教學(xué)法不多的論著。

在江蘇任教期間，出于對中國傳統(tǒng)音樂的執(zhí)著與熱愛，1926年她與當(dāng)時的國樂精英張耀卿③張耀卿(1907—1973):江蘇上?？h人，中國著名中醫(yī)學(xué)家。、王沛綸④王沛綸(1909—?):江蘇吳縣人，臺灣著名指揮家、音樂學(xué)者。、張季讓⑤張季讓(1904—?):音樂教育家、二胡演奏家，江蘇吳江人。、陸修棠⑥陸修棠(1911—1966):江蘇昆山人，現(xiàn)代二胡演奏家。等人在蘇州共同發(fā)起創(chuàng)建了“丙寅音樂團”，這是近現(xiàn)代中國繼“大同樂會”以后創(chuàng)辦的又一民族音樂社團。丙寅音樂團無疑成為江浙地區(qū)民樂活動的傳播平臺與交流中心，南派二胡的演奏風(fēng)格與技巧在該團的切磋交流與演出活動中逐漸形成。顧西林作為丙寅音樂團的中堅成員，對于樂團的貢獻當(dāng)不可小視，為江南新民樂的傳承與發(fā)展貢獻了自己的力量。

1927年，顧西林被鎮(zhèn)江中學(xué)校長、留日生物學(xué)家薛德焴聘至省立鎮(zhèn)江中學(xué)擔(dān)任音樂教員，并兼任鎮(zhèn)中附小音樂課達三年之久，為鎮(zhèn)江培養(yǎng)出一批具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的棟梁之才。在1928年《鎮(zhèn)中?？穭?chuàng)刊號上記錄了省立鎮(zhèn)江中學(xué)校歌的創(chuàng)作經(jīng)過，其中作曲顧西林，作詞盧琳士，該校歌被保存沿用至今，成為古潤州最高學(xué)府精神的象征，承載著這所百年老校輝煌的歷史。1930年，薛德焴校長離任，顧西林應(yīng)邀回到闊別多年的江蘇省立第二女師，此時學(xué)校已易名為江蘇省立蘇州女子師范學(xué)校，在這里的三年工作實踐中，顧西林積累了大量師范音樂教學(xué)經(jīng)驗，也增強了她從事中師音樂教學(xué)的信心。

1933年8月，顧西林應(yīng)浙江省立杭州師范學(xué)校第一任校長章頤年⑦章頤年(1904—?):浙江余杭人，章太炎侄子，留美著名心理學(xué)家，早年創(chuàng)辦省立杭州師范學(xué)校。之邀來到杭師，教習(xí)音樂、琴術(shù)、國樂等科，由周天初⑧周天初:1894年生，浙江奉化人，近現(xiàn)代美術(shù)大師。、顧西林負責(zé)組織藝術(shù)科的教學(xué)研究活動。除去學(xué)校課堂教學(xué)工作外，顧西林還在學(xué)校開辦小學(xué)教育函授班教授“小學(xué)音樂教學(xué)法”等課，該班開辦兩年，學(xué)生遍及全國，日本、東南亞地區(qū)亦有學(xué)生慕名而來。為了填補學(xué)校音樂教材匱乏的現(xiàn)狀，顧西林專門為師范科編寫了《小學(xué)音樂教學(xué)法》《琴術(shù)練習(xí)曲》(上、下冊)。在顧西林的回憶材料中曾寫道:《琴術(shù)練習(xí)曲》“內(nèi)容是從指法練習(xí)開始，逐漸深入到進行曲等不同風(fēng)格的樂曲，……所有少數(shù)余本在抗戰(zhàn)時期已遺失”［2］。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，杭州師范學(xué)校、浙江省立民眾教育實驗學(xué)校師范科于1937年12月13、14日攜手轉(zhuǎn)移，12月24 日杭州淪陷，學(xué)校被迫停課解散。顧西林于1938年2月來到溫州師范學(xué)校擔(dān)任音樂教師，教學(xué)認(rèn)真、工作嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生十分關(guān)心，深得師生的敬愛。在著名音樂學(xué)家繆天瑞的回憶材料中寫道:“1938 至1939年我在溫州師范學(xué)校教音樂，前任音樂教師便是顧西林。學(xué)生常常對我說起，顧西林教學(xué)負責(zé)，工作好，給我留下對她的好印象?！保?］

1938年8月，浙江省教育廳根據(jù)戰(zhàn)時需要，命令撤至浙南的七所省立中等學(xué)校⑨分別是杭州高中、杭州初中、杭州女中、杭州師范、杭州民眾教育實驗學(xué)校、嘉興中學(xué)、湖州中學(xué)。合組為浙江省立臨時聯(lián)合中學(xué)，分高中部、初中部和師范部，師范部后于1939年8月獨立為浙江省臨時聯(lián)合師范學(xué)校，校址設(shè)于麗水碧湖三峰村。顧西林得到召集，于1938年8月回到學(xué)校，擔(dān)任普師班、民教師范科的音樂課。1941年加設(shè)藝術(shù)師范科，他又擔(dān)任該班琴術(shù)、國樂等課。為配合戰(zhàn)時聯(lián)師音樂活動的需要，顧西林還與吳逸亭10吳逸亭:1920年2月生，江蘇常州人，著名指揮家，上海歌劇院樂隊指揮。、呂型偉11呂型偉(1918—):浙江新昌人，著名教育家。等學(xué)生共同編輯出版了《小學(xué)歌曲選》，并搜集整理學(xué)校音樂活動曲目，編寫成《聯(lián)師之音》12該書在抗戰(zhàn)中已遺失。，為聯(lián)師抗戰(zhàn)宣傳提供了寶貴的音樂資料。學(xué)校課外音樂活動豐富，顧西林組織學(xué)生開展小型歌詠比賽，演唱冼星海的《黃河大合唱》等作品，并指導(dǎo)京劇演出、昆曲演唱、絲竹合奏等，有力地支持了敵后抗戰(zhàn)建設(shè)，豐富了校園文藝生活，為抗戰(zhàn)時期浙江音樂教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。

1943年2月，顧西林由蔡繼琨①蔡繼琨(1912—2003):中國作曲家，指揮家，福建泉州人。校長聘請、教務(wù)主任繆天瑞推薦，擔(dān)任國立福建音專國樂系教授，主持國樂各類教學(xué)演出活動。1943年3月3 日晚，學(xué)校舉辦慶祝晚會，在盧前②盧前(1905—1951):中國詩人、文學(xué)和戲劇史論家、散曲作家、劇作家?！渡霞降錁酚洝分杏涗浀皆搱鐾頃?“特別節(jié)目，是張正凡先生的提琴、顧西林先生的琵琶?！壬形髁?，學(xué)生有逸亭，國樂在音專漸漸興盛起來了!”《上吉山典樂記》還轉(zhuǎn)引了3月4 日《中央日報》對該音樂會的專題報道《吉山絲竹一番新》:“盧校長到任后第一件事，就是四面八方請教授，……此次新聘的教授，都是國內(nèi)名家……國樂方面的有顧西林、顧宗鵬……”又寫道“今日中國音樂需要確立一種體系，……而這個艱巨的擔(dān)子，正落在現(xiàn)在一代的音樂工作者肩上，盧校長正是以此來辦音教工作的，因此這次特別請來顧西林先生來主持國樂組，希望在這一門好好地有所建樹，有所貢獻?！保?］可見顧西林在國樂界的影響和學(xué)校對她的厚望。

音專時期是顧西林教學(xué)研究、演出實踐的一個巔峰時期。在教學(xué)研究方面，顧西林曾協(xié)助王沛綸回憶整理根據(jù)佛教琵琶名曲《普安咒》改編成國樂合奏《靈山梵音》，該作品是用正譜創(chuàng)作的中國第一部國樂交響曲，演出曾轟動一時。為配合國樂系教學(xué)的需要，顧西林曾在1943—1944年間編寫了《二胡練習(xí)曲》《二胡曲集》兩本二胡教材，可惜兩本書在新中國成立前均已丟失。音專課外演出活動很活躍，顧西林在課外辦有“昆曲研究會”，親自表演示范;她與王沛綸、劉天浪發(fā)起創(chuàng)辦國樂團，校內(nèi)大小音樂會都能看到國樂團的身影。

1946年暑假，顧西林與顧宗鵬③顧宗鵬(1915—?):顧西林蘇州女子師范的學(xué)生，一直追隨顧西林從事音樂教學(xué)，新中國成立初期離開大陸，輾轉(zhuǎn)香港、臺灣。再度回到杭州師范學(xué)校，在校內(nèi)舉行了二胡獨奏及二重奏音樂會，受到學(xué)生老師的熱烈歡迎。次年，顧西林只身回到闊別四年的老校，擔(dān)任師范科音樂教師及班主任工作。她精通中西音樂，除教習(xí)學(xué)生演奏小提琴、鋼琴外，還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二胡等民族樂器，被同學(xué)們戲稱為“多面手”，經(jīng)她負責(zé)的班級，音樂課必須學(xué)習(xí)中西兩種樂器。當(dāng)時的杭州師范學(xué)校課外音樂活動十分豐富，學(xué)校設(shè)有合唱團、舞蹈隊、國樂隊。由于受顧西林等一批優(yōu)秀教師的影響，杭師熱愛音樂的學(xué)生幾乎都會演奏二胡等民族樂器，校園內(nèi)終日樂聲悠揚，這也成為杭師辦學(xué)的一大特色。1951年為配合全國中小學(xué)音樂教育情況普查，顧西林與俞紱棠④俞紱棠(1914—1992):浙江新昌人，作曲家、音樂教育家。共同填寫了“音樂教育狀況調(diào)查表杭州師范學(xué)校部分”，被引入中華全國音樂工作者協(xié)會與中央音樂學(xué)院共同編寫的《目前中小學(xué)音樂教育的情況和問題》一文，成為新中國成立初期反映浙江中等教育現(xiàn)狀不多的寶貴資料。顧西林還長期兼任他校音樂教師和指導(dǎo)，杭州市大關(guān)小學(xué)民樂隊今天所取得的輝煌成績與她的支持與幫扶息息相關(guān)。

為了表彰顧西林對浙江省音樂教育事業(yè)的突出貢獻，1953—1954年間，她先后當(dāng)選為浙江省杭州市人民政府委員會委員、浙江省第一屆人民代表大會代表、杭州市人民代表大會代表。同年夏，中國音樂家協(xié)會浙江分會籌備委員會成立，顧西林被推選為主任委員，此后又擔(dān)任浙江省文聯(lián)委員、杭州市文聯(lián)副主席。1960年4月，杭州市音樂工作者協(xié)會成立，推選顧西林任第一屆主席;1961年7月，中國音樂家協(xié)會浙江分會正式成立，顧西林又成為第一屆省音協(xié)主席，直至1966年“文革”后她才停止了音協(xié)、文聯(lián)的活動。

“文革”十年，顧西林遭到迫害，于1968年6月黯然病逝，終年76 歲。1978年十一屆三中全會后，顧西林等優(yōu)秀教師得到平反，顧西林的事跡與貢獻受到社會各界的關(guān)注和重視，先后被收入《中國人名大辭典》《中國音樂家辭典》，這是歷史給予她的公正評價。

二、顧西林音樂教育貢獻

顧西林從事音樂教育事業(yè)五十余年，為我國近現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展，特別是華東地區(qū)音樂教育事業(yè)做出了杰出的貢獻。在她五十幾年的教學(xué)生涯里，根據(jù)其教學(xué)工作的不同階段，大致可以分為三個時期:小學(xué)音樂教育時期 (1913—1927年)、中師音樂教育時期 (1927—1968年)和專業(yè)音樂教育時期 (1943—1947年)。這三個時期分別涵蓋了她在三個領(lǐng)域中的不同貢獻。

小學(xué)音樂教育時期，是顧西林早期從事小學(xué)音樂教學(xué)法研究時期，更是基于設(shè)計教學(xué)法的小學(xué)音樂教育研究的萌芽時期，這一時期的貢獻主要體現(xiàn)在江蘇蘇州省立一師附小的教學(xué)研究活動。顧西林在該校任教期間，作為近現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)法研究與傳播的先行者，曾于1924年發(fā)表《小學(xué)音樂教學(xué)法》于《小學(xué)各科教學(xué)法號》第十六卷第二號上①后于1925年由教育雜志社編輯，上海商務(wù)印書館發(fā)行，再版于《教育叢著》第五十六種《美術(shù)及音樂教學(xué)法》中。，該文集是中國近現(xiàn)代教育史上第一次正式對小學(xué)各科教學(xué)法進行系統(tǒng)、規(guī)范的研究。執(zhí)筆人也多半是中國近現(xiàn)代教育界知名人士，顧西林作為其中《小學(xué)音樂教學(xué)法》的作者，根據(jù)新學(xué)制草案，結(jié)合本人實際教學(xué)經(jīng)驗，對音樂課的作用、教材的選擇、兒童的心理以及教學(xué)中的具體問題闡明了個人觀點。內(nèi)容涉及小學(xué)音樂教育的目的和作用、唱歌教學(xué)法、音樂識譜知識與視唱聽音教學(xué)法、教學(xué)計劃的制訂。該文為近現(xiàn)代不多的幾篇小學(xué)音樂教學(xué)法論著，為當(dāng)時師范音樂教育研究、小學(xué)音樂教學(xué)提供了寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資料。顧西林作為該書的撰寫者，堪稱近現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)法研究與傳播的先行者。

此外，作為小學(xué)音樂設(shè)計教學(xué)法的先驅(qū)者與奠基人，自設(shè)計教學(xué)法傳入中國后，顧西林在一師附小吳研因的領(lǐng)導(dǎo)下，于1920年開始在學(xué)校一年級進行設(shè)計教學(xué)法的實驗，此時的設(shè)計教學(xué)法正處于實踐摸索階段。顧西林在音樂活動中善用律動、表演等教學(xué)法輔助唱歌活動，摒棄了教學(xué)中的課程、教材之分，打破學(xué)科界限，根據(jù)學(xué)生的興趣與需要開展音樂活動，學(xué)生通過自主的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題得到經(jīng)驗，培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力和精神。

設(shè)計教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實驗，客觀上調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)積極性，帶動了課堂氣氛，培養(yǎng)兒童在自主活動中自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這使得此后的音樂教學(xué)研究更加注重實驗的方法，通過實驗總結(jié)經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)問題。音樂設(shè)計教學(xué)法的研究也促進了音樂教學(xué)中新教學(xué)方法的引進。小學(xué)設(shè)計教學(xué)法在音樂教學(xué)中取得的成果，使得此后更多的教育工作者開始重視教學(xué)法之于教學(xué)活動的指導(dǎo)和方法意義，促使由西方相繼引進的道爾頓制、文納特卡制、格雷制等教學(xué)方法在音樂教學(xué)中的實驗與運用，也促使本國音樂教育工作者開始重視本土音樂教學(xué)法的研究，無形中推動了此后新式教學(xué)法的出現(xiàn)與發(fā)展。此外，設(shè)計教學(xué)法在音樂課中的實踐與研究，客觀上促成了新教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的新局面。由于設(shè)計教學(xué)法在實際教學(xué)中的缺陷，使得教師逐漸認(rèn)識到方法只是手段，傳統(tǒng)教學(xué)仍有其合理性的一面，開始有意識地調(diào)和與互補，在音樂教學(xué)中，有意識地將中國傳統(tǒng)音樂與西方音樂、理論、技法相結(jié)合，這是經(jīng)過時間和實踐檢驗所得出的經(jīng)驗性認(rèn)識。江蘇省一師附小是近現(xiàn)代中國最早進行小學(xué)設(shè)計教學(xué)法研究的實驗地，顧西林在該校進行的小學(xué)音樂設(shè)計教學(xué)法研究與實踐當(dāng)屬首例，因此稱其為中國近代小學(xué)音樂設(shè)計教學(xué)法的開拓者與奠基人當(dāng)之無愧。

中師音樂教育時期，主要是顧西林從事師范音樂教育實踐與研究的期間，這一時期的教學(xué)研究活動主要集中于蘇州女子師范和杭州師范兩所學(xué)校，其貢獻主要體現(xiàn)在對新中國成立前師范音樂教育的研究，對抗戰(zhàn)時期小學(xué)音樂教材的建設(shè)，以及中等師范音樂人才培養(yǎng)幾個方面。

顧西林在杭州師范學(xué)校任教時，針對師范學(xué)校音樂教學(xué)存在的問題，曾發(fā)表過《師范學(xué)校音樂科教學(xué)問題》一文，刊載于1933年12月浙江省教育廳編印的《師范教育特刊》中，成為研究早期中國師范音樂教育不可多得的寶貴資料。在文中顧西林總結(jié)自己師范音樂教學(xué)經(jīng)驗，提出師范生應(yīng)具備相當(dāng)音樂修養(yǎng)，除訓(xùn)練扎實的琴技和視唱能力，學(xué)好和聲、作曲基本技法外，還需注意參觀與實習(xí)，以此獲得從師的能力與經(jīng)驗。另一方面，顧西林還提到師范學(xué)校音樂教學(xué)存在的切實問題，受社會發(fā)展和時局的制約，學(xué)校樂器匱乏，教授音樂、琴術(shù)科的老師也相對缺少，樂器無法分配，教師工作任務(wù)繁重。面對師范學(xué)校音樂科存在的問題，她提出“需盡量增添樂器設(shè)備，同時也須顧及教師的精神時間，應(yīng)有適當(dāng)?shù)闹洳判小保?］。新中國成立前師范音樂教育師資匱乏、樂器設(shè)備不足、學(xué)生音樂基礎(chǔ)和修養(yǎng)較差，音樂教師針對這些現(xiàn)實問題所提出來的對策與方案時至今日仍值得音樂工作者借鑒和學(xué)習(xí);師范音樂生不同于一般的音樂學(xué)生，教書育人是其本職工作，而這些經(jīng)驗積累卻是在書本和課堂上無法學(xué)到的。教學(xué)方法的運用、教學(xué)經(jīng)驗的積累都離不開大量的教學(xué)觀摩和實踐，顧西林強調(diào)師范生教學(xué)實習(xí)觀摩的重要性，當(dāng)時深刻認(rèn)識到了這一點。她對師范學(xué)校音樂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的準(zhǔn)確歸納，以及對師范學(xué)校音樂教學(xué)存在問題的合理分析，客觀上反映出近現(xiàn)代中國中師音樂教育的教學(xué)重點和存在問題，有效填補了中師音樂教學(xué)中這一研究的空白。

抗戰(zhàn)浙江省臨時聯(lián)合師范學(xué)校時期，顧西林與吳逸亭、呂型偉、吳友文等學(xué)生共同編寫了《小學(xué)歌曲選》一書，歌曲內(nèi)容多以宣揚抗戰(zhàn)建設(shè)、激勵兒童支援抗建為主，歌曲類型涵蓋小學(xué)各種集會、紀(jì)念日、音樂活動，歌曲創(chuàng)作形式有采用傳統(tǒng)民間曲調(diào)、國外民歌“依曲填詞”的，也有學(xué)生自主創(chuàng)作的，創(chuàng)作者遍及中國文化界各個領(lǐng)域。書后附錄部分還加入了包括小學(xué)音樂教學(xué)過程、成績考查、音樂會舉辦三方面的內(nèi)容，有效地填補了小學(xué)音樂教學(xué)法研究中的不足。該書的問世，極大地改善了抗戰(zhàn)時期小學(xué)音樂教材匱乏的狀況，被浙江省教育廳作為優(yōu)秀教材向全省推薦，有力地支持了國統(tǒng)區(qū)抗戰(zhàn)歌詠建設(shè)，對于我們研究抗戰(zhàn)時期小學(xué)音樂教材建設(shè)、整理國統(tǒng)區(qū)兒歌作品、挖掘近現(xiàn)代兒歌創(chuàng)作具有深遠意義。

顧西林在中等師范音樂教育崗位上幾十年如一日，在蘇州女子師范、杭州師范學(xué)校任教期間，為江浙地區(qū)乃至全國培養(yǎng)了近現(xiàn)代第一批音樂師資隊伍，也為中國培養(yǎng)了大量優(yōu)秀藝術(shù)人才。如著名女高音歌唱家張權(quán)，中國基礎(chǔ)教育開拓者、著名教育家呂型偉，著名作曲家寄明，香港電影導(dǎo)演、編劇盧兆璋，原余杭越劇團團長陳乃銓，前青海文聯(lián)副主席陳士濂，原杭州師范學(xué)院音樂系主任陳良森，原浙江師范大學(xué)藝術(shù)系主任何悟春，原浙江師范大學(xué)藝術(shù)系教授陳振福等，都曾得到顧老師的細心指導(dǎo)與無私關(guān)懷。中等師范音樂教育是培養(yǎng)小學(xué)、中學(xué)音樂老師的搖籃，中國近現(xiàn)代音樂文化的傳播與普及正是得益于這樣一批接受過專業(yè)音樂教育培養(yǎng)的師范生，他們以老師為榜樣，各自奮斗在自己的崗位上，為中國近現(xiàn)代藝術(shù)、音樂教育事業(yè)做出了重要的貢獻，并默默耕耘，繼續(xù)培養(yǎng)下一代的接班人，讓音樂教育的火種薪火相傳。

專業(yè)音樂教育時期，是顧西林在國立福建音樂?？茖W(xué)校從事國樂教學(xué)與研究的時期，這一時期，她與其他幾位國樂教師潛心鉆研民樂教學(xué)，為我國培養(yǎng)了大批專業(yè)音樂人才。這些專業(yè)音樂人才活躍于國內(nèi)外音樂界，讓我國傳統(tǒng)民族音樂在海內(nèi)外推廣開來并培養(yǎng)了大批優(yōu)秀音樂人才。

福建音專是新中國成立前中國僅有的三所高等音樂專業(yè)院校之一，顧西林1943—1947年間在該校負責(zé)國樂系的建設(shè)，在戰(zhàn)時環(huán)境艱苦、設(shè)備簡陋的條件下，仍能潛心鉆研二胡教學(xué)與演奏，為近現(xiàn)代中國音樂界培養(yǎng)了第一代專業(yè)音樂工作者。如原中國藝術(shù)研究院音樂研究所所長何蕓，原廣州樂團副團長、珠影樂團副團長兼首席指揮楊樺，原上海歌劇院樂隊指揮吳逸亭，原浙江省文化局戲劇處副處長，浙江越劇團、婺劇團團長方觀昌(陳平)，上海音樂學(xué)院作曲系教授汪培元，杭州師范學(xué)校音樂教師沈同德等，都是音專時期由顧西林培養(yǎng)成長起來的音樂家、音樂教育家，他們在近現(xiàn)代中國音樂文化領(lǐng)域做出了杰出的貢獻。作為音專國樂系的開創(chuàng)者和發(fā)起人，顧西林見證了國立福建音專的發(fā)展道路，也見證了近代專業(yè)音樂院校辦學(xué)的興衰歷程，她對于我國近代專業(yè)音樂院校的建立與發(fā)展，以及近現(xiàn)代福建省乃至全國專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)功不可沒。

音專時期，顧西林對二胡音色、演奏技巧等方面進行了細致的研究與改良，其二胡演奏獨具個人風(fēng)格。她通曉昆曲，并借鑒戲曲中的聲韻特點，詩詞中的陰平陽仄，將其變通地運用于二胡演奏中，演奏技巧上善用滑音、裝飾音、頓弓、斷弓，演奏風(fēng)格清新典雅、細膩委婉，蘊含著江南特有的娟秀與淡雅。她先后將小提琴的指法、弓法合理地運用于二胡演奏中，強調(diào)左手持琴握空心拳，有效地解決了上下?lián)Q把時虎口帶來的緊張感;她要求用指尖較前小面積內(nèi)質(zhì)部分按弦，從而提高了二胡的音準(zhǔn)、速度和音色問題;指尖的發(fā)力也是以肩帶動手臂、指根均勻發(fā)力的過程。初學(xué)者右手的運弓以平穩(wěn)的滿弓為基礎(chǔ)，強調(diào)運用手腕的左右平行擺動帶動弓子始終在一個水平面內(nèi)直線運走。這些方法都是來自于小提琴的拉奏技巧。為了控制二胡的狼音，早在20 世紀(jì)三四十年代，顧西林已開始采用呢料墊于琴馬下琴皮與琴弦之間，這就是后來使用的控制墊。

顧西林的二胡演奏獨具自家風(fēng)格，她重視二胡教學(xué)基本功、內(nèi)心聽覺訓(xùn)練，善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強調(diào)對作品創(chuàng)作背景和精神內(nèi)涵的理解與把握，并提倡二胡技術(shù)的改革。將西洋樂器的演奏方法與傳統(tǒng)戲曲的曲調(diào)特點貫通地運用于二胡演奏中，博采眾長、抱樸含真。她投身民樂教育幾十年，潛心鉆研二胡教學(xué)與演奏，積極推進近現(xiàn)代蘇浙閩地區(qū)二胡事業(yè)的發(fā)展，為江南地區(qū)培養(yǎng)了一批杰出的二胡演奏、教學(xué)人才，當(dāng)之無愧為江南民樂教育的先驅(qū)者。

除在音樂教育方面卓有成就外，顧西林還為新中國成立后浙江省音樂文化事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展做出了巨大的貢獻。解放后直至“文革”爆發(fā)前，先后組織舉辦了1953年浙江省音協(xié)杭州分會、浙江音樂工作組聯(lián)合音樂會，1955年浙江省第一屆民間 (古典)音樂舞蹈觀摩演出大會，1956年6月浙江省第二屆音樂會，同年7月組織了浙江省第二屆民間音樂舞蹈觀摩大會，1959年杭州市萬人大合唱，1959—1960年間全省音樂、舞蹈、木偶、皮影匯演和全省職工文藝匯演等演出活動。1956年7月，顧西林又帶領(lǐng)浙江省代表團參加了在北京舉辦的全國第一屆音樂周，獲得極大成功，并在懷仁堂受到毛澤東、周恩來、朱德等國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。1964年她又作為嘉賓出席了第五屆“上海之春”音樂會。浙江歌舞團原名浙江民間歌舞團，該團的創(chuàng)辦也是在她的組織發(fā)起下，與杭州民間歌舞團首任團長劉式焜等人組建起來的?？梢哉f，顧西林為新中國浙江音樂文化機構(gòu)的創(chuàng)建、音樂演出活動的組織與推廣，以及音樂文化事業(yè)的創(chuàng)辦與發(fā)展做出了重要的貢獻，浙江省新中國成立后音樂文化事業(yè)的起步和發(fā)展離不開顧西林等一批老一輩音樂工作者，正是有了他們不懈的努力與耕耘，才為當(dāng)代的浙江音樂文化事業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)，無愧為早期浙江音樂文化事業(yè)的探路者和開拓人。

近年來，中國近現(xiàn)代音樂史研究逐漸轉(zhuǎn)向發(fā)覺新事件、記載新人物、填補空白上來。本文通過對顧西林的生平事跡和三個時期不同領(lǐng)域教學(xué)活動的梳理和評述，試以挖掘這樣一位在20 世紀(jì)華東地區(qū)音樂教育界具有重要影響的女性音樂教育家，客觀評價其在小學(xué)音樂教學(xué)法和小學(xué)音樂教材建設(shè)方面所進行的大膽嘗試和實踐，分析其二胡演奏和教學(xué)的風(fēng)格與特點，肯定其對近現(xiàn)代江浙地區(qū)乃至全國音樂文化事業(yè)，小學(xué)、中師、專業(yè)音樂教育所做出的杰出貢獻，以期填補中國近現(xiàn)代音樂史中這一人物空白，豐富近現(xiàn)代音樂史人物研究。正如音樂史學(xué)家梁茂春提到的:“中國音樂史上其他人物的研究同樣如此，先要讓他的作品活起來，既要演，要讓人們知道，又要研究，要有人去查，去整理，這樣歷史人物才能‘活’，歷史才能‘活’?！保?］

［1］顧西林.顧西林筆記［G］.杭州:杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院內(nèi)部資料，1956.

［2］顧西林.顧西林筆記［G］.杭州:杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院內(nèi)部資料，1958.

［3］繆天瑞.顧西林材料［G］.杭州師范大學(xué)檔案室，顧西林檔案編號一，干部人事檔案第二類，1968－7－3.

［4］盧前.上吉山典樂記［C］//福建省藝術(shù)研究所.國立福建音專校史資料集.福州:福建省藝術(shù)研究所，1988:213－219.

［5］顧西林.師范學(xué)校音樂科教學(xué)問題［C］//俞玉滋，張援.中國近現(xiàn)代學(xué)校音樂教育文選.上海:上海教育出版社，2000:339.

［6］梁茂春.梁茂春音樂史研究講座［EB/OL］.中國音樂學(xué)，［2006－05－22］.http://musicology.cn/lectures/musicology/200612/1018.html.