農(nóng)村初中新生的養(yǎng)成教育初探

張住城

廣東省增城市新塘鎮(zhèn)第二中學(xué)

引言

偉大的教育家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只是一句話,就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄吨泄仓醒朕k公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》明確指出，必須堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。近年來(lái),我們學(xué)校十分重視在七年級(jí)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),把養(yǎng)成教育作為班級(jí)德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，在行為規(guī)范教育和訓(xùn)練中,注意掌握原則,探索新方法,取得了良好的效果。

1 針對(duì)關(guān)鍵時(shí)期，從一點(diǎn)一滴的日常行為習(xí)慣抓起

常言道：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處世態(tài)度,具有很強(qiáng)的慣性,像轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣,要短時(shí)間內(nèi)改變是很難的。天真無(wú)邪、對(duì)班級(jí)中的不良傾向直言不諱, 性子野、自制力差、習(xí)慣差等是初中農(nóng)村新生的行為表現(xiàn)，七年級(jí)是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行明禮誠(chéng)信，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是很有必要的。我們嚴(yán)格要求七年級(jí)班主任利用主題班會(huì)課精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《新塘二中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，讓學(xué)生牢記中學(xué)生行為規(guī)范及我校對(duì)學(xué)生的行為要求，學(xué)校政教處在新學(xué)年的第二周進(jìn)行檢查，班主任是否落實(shí)，效果如何，每學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)成果顯著的班級(jí)和個(gè)人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)等，讓教育落到實(shí)處；班規(guī)制定要求全班學(xué)生參與，細(xì)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成措施及獎(jiǎng)懲方案等，讓新生更直觀地認(rèn)識(shí)中學(xué)生的行為規(guī)范，如我校七1班的班規(guī)規(guī)定：上課說(shuō)活、搞小動(dòng)作等違紀(jì)的同學(xué)，要當(dāng)一天“老師”管理課堂紀(jì)律，體驗(yàn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的主人翁精神；班主任還通過(guò)黑板報(bào)、小抄報(bào)等形式進(jìn)行宣傳教育。這些看似平平常常的活動(dòng)，其實(shí)就是質(zhì)的飛躍，量的積累，良好的行為規(guī)范習(xí)慣就是建立在平平常常的教育活動(dòng)中。

2 強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)效，從組織豐富多彩的活動(dòng)抓起

葉圣陶老先生說(shuō)：“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！贝_實(shí)如此，規(guī)范的日常行為習(xí)慣不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。農(nóng)村初中新生養(yǎng)成教育的過(guò)程是枯燥無(wú)味的，若要取得好的效果必須組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)以輔助。我校是一所農(nóng)村初中，“撤點(diǎn)合并”的教育資源整合已實(shí)施多年，我校招生范圍的農(nóng)村小學(xué)從17間減到4間，“一校一習(xí)慣”局面得到明顯的改善，七年級(jí)新生的行為規(guī)范沒(méi)有以前那么復(fù)雜了，但是中學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是陌生的，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此，我校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)來(lái)指引新生的良好行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成。我校通過(guò)組織校會(huì)、級(jí)會(huì)等集會(huì)不斷對(duì)新生進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育，通過(guò)在教學(xué)樓、宿舍樓掛宣傳牌營(yíng)造校園氛圍；利用節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，“青年節(jié)”舉行學(xué)雷鋒活動(dòng)，教師節(jié)開(kāi)展尊師活動(dòng)，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動(dòng)，“國(guó)慶節(jié)”進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；以班級(jí)活動(dòng)為中心；組織開(kāi)展豐富多彩的科技、文體活動(dòng)和其他教育活動(dòng)，活躍校園文化，比如“養(yǎng)成文明規(guī)范行為，做二中小主人”文藝演出，“如何做一名合格的中學(xué)生”專題講座，開(kāi)展了“我是小發(fā)明家”科技活動(dòng)，“走進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“我眼中的校規(guī)”演講比賽，“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”繪畫(huà)比賽；還有廣播操比賽，體藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；學(xué)校要求班主任言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、明察暗訪嚴(yán)格控制學(xué)生不良行為的滋生，要求學(xué)生相互監(jiān)督“一幫一”共同進(jìn)步，通過(guò)“ 文明班級(jí)評(píng)比”、“你追我趕爭(zhēng)第一”活動(dòng)增強(qiáng)養(yǎng)成教育的興趣；學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)先后播放過(guò)《交通安全》、《健康教育》、《自我保護(hù)》、《東方小故事》、《中華傳統(tǒng)美德》等專題片，并開(kāi)展相關(guān)討論、點(diǎn)評(píng)；2005年，我校成立了“中學(xué)生小記者站”為行為規(guī)范教育開(kāi)辟了一條更為有效的途徑，小記者們?cè)谳o導(dǎo)員的引導(dǎo)下，聚焦校園中的先進(jìn)人物，好人好事，樹(shù)立起校園中的各種榜樣。

良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說(shuō)養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西，對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面，即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個(gè)側(cè)重。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：遇到老師同學(xué)問(wèn)好；對(duì)于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：固執(zhí)、倔強(qiáng)等一些本性的行為等，其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過(guò)程。近年來(lái)，我校新生都來(lái)自于教育薄弱的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的行為規(guī)范要求認(rèn)知水平參差不齊，我們努力發(fā)揮班會(huì)課的陣地作用，采取系統(tǒng)教育和階段強(qiáng)化雙管齊下，經(jīng)常性、有針對(duì)性地開(kāi)展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，將一學(xué)年分為前、中、后三個(gè)時(shí)段，劃分為“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”三大塊，每一塊又分為：日常行為習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣三方面，確立了具體主題班會(huì)課，根據(jù)不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)，在班會(huì)中有序地、持之以恒地開(kāi)展教育訓(xùn)練。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化訓(xùn)練。如學(xué)校新添了花草樹(shù)木，就強(qiáng)化進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木教育訓(xùn)練；開(kāi)學(xué)初強(qiáng)化課堂、課間等行為規(guī)范教育訓(xùn)練；開(kāi)始在校就餐，就強(qiáng)化進(jìn)行用餐文明和節(jié)儉教育；學(xué)年中段，當(dāng)新生開(kāi)始熟悉校規(guī)，對(duì)自己要求放松時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)行為規(guī)范的教育訓(xùn)練等等，這樣有針對(duì)性、持之以恒的教育訓(xùn)練收到了實(shí)實(shí)在在的教育效果。

3 事半功倍效果，從構(gòu)建“家校”德育網(wǎng)絡(luò)抓起

無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。農(nóng)村初中新生對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的不適應(yīng)，建立“家?！钡掠W(wǎng)絡(luò)，有利于家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；有助于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性教育；有利于家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法；有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果；便于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，參與學(xué)校教育教學(xué)管理。為了更好地做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，我們成立新塘二中家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開(kāi)一次會(huì)議，及時(shí)交流，出謀獻(xiàn)策，結(jié)合實(shí)際共同制定相應(yīng)的教育措施；每學(xué)期舉行一次初一級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，探討新生的養(yǎng)成教育成效；要求七年級(jí)每一位班主任每年對(duì)班的每一位學(xué)生進(jìn)行不少于1次的家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通等。構(gòu)建“家?！钡掠W(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中新生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，既使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到知行合一，又能提高學(xué)生自主管理、自我教育的能力。無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程，還是學(xué)成之后走上社會(huì)，已具備良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的自主管理能力，都讓他們獲益匪淺，成功的幾率當(dāng)然也是相當(dāng)高，我們必須重視養(yǎng)成教育。

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