試析少兒拉丁舞的興趣教學(xué)法

（天津體育學(xué)院研究生部 天津 300381）

一、興趣教學(xué)法的基本概述

1.興趣教學(xué)法的基礎(chǔ)理論

早在十九世紀(jì)，俄國教育學(xué)家和心理學(xué)家烏申斯基就主張：“我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理活動(dòng)的積極性、自覺性和掌握知識(shí)的持久性等確定教學(xué)的方法，同時(shí)還要充分注意學(xué)生的興趣?！睋Q言之，興趣教學(xué)法就是以興趣為教學(xué)的目的手段和教學(xué)動(dòng)力，積極培養(yǎng)學(xué)生的精神興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性使之積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法。從生理學(xué)角度看，人的主觀能動(dòng)性對(duì)于外部事物的探究具有很大的影響，甚至影響到人生理機(jī)制中解碼功能的利用和發(fā)揮。因此，充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣是進(jìn)行興趣教學(xué)法所必須研究的問題。從心理學(xué)角度看，興趣教學(xué)法抓住認(rèn)識(shí)過程“直觀---抽象---實(shí)踐”的脈絡(luò)，用直觀手段營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，巧妙的引出了教學(xué)內(nèi)容。然后用深入淺出的語言進(jìn)行知識(shí)傳授，由表演或者角色轉(zhuǎn)換等形式完成抽象思維到實(shí)踐的運(yùn)用過程，符合認(rèn)知規(guī)律。從教育學(xué)角度看，興趣本身是非智力因素其中的重要一點(diǎn)，而興趣教學(xué)法就是利用和培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素，從而促進(jìn)了智力因素的發(fā)展。從拉丁舞的發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐來看，興趣教學(xué)法符合了中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和素質(zhì)教育的需要。

2.興趣教學(xué)法的途徑

進(jìn)行興趣教學(xué)首先要把握興趣的屬性和特征。興趣是在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是探究某種事物與改造事物的傾向，具有主觀能動(dòng)性。要想掌握好拉丁舞的技術(shù)必須有個(gè)內(nèi)化過程，就是將與技術(shù)相關(guān)的表象同神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成叫做“命題表征”的組合編碼。在進(jìn)行拉丁舞興趣教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用多量的情景訓(xùn)練，將知識(shí)充分的融進(jìn)訓(xùn)練中去，通過將知識(shí)不斷的復(fù)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)這一過程，在訓(xùn)練過程中，教師不僅需要注意訓(xùn)練的興趣化還需注意多樣化訓(xùn)練的方式，避免單一、枯燥乏味，只有這樣才可以使之更加持久、有效地進(jìn)行下去。由此可見，興趣教學(xué)法的途徑就是把握興趣的屬性和特征，分析教材和學(xué)生實(shí)際，尋求興趣啟發(fā)的契機(jī)，在教學(xué)過程中始終貫徹興趣的啟發(fā)，有效的促使少兒拉丁舞的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。

二、興趣教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的先決條件

在整個(gè)教學(xué)過程中，確定教學(xué)的項(xiàng)目、安排教材的內(nèi)容、和選擇教學(xué)方法的手段都需要具有明確的針對(duì)性及目的性，能夠激發(fā)少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。如適當(dāng)?shù)拈_展一些拉丁舞的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，利用適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)和小懲罰對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，最后還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因，讓小的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)成為少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的催化劑。如，每學(xué)完一段舞蹈就讓學(xué)生們到同學(xué)之間進(jìn)行競(jìng)賽，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的進(jìn)行罰唱歌，最后要鼓勵(lì)表現(xiàn)差一點(diǎn)的，使學(xué)生產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)是正確合理的安排教材

教材的安排不僅是一種教學(xué)藝術(shù)而且還是一種合理布局。安排教材時(shí)需注意兩點(diǎn)，一是各類教材在不同年級(jí)如何合理穿插和交替安排。二是各類教材內(nèi)部分的分的系統(tǒng)性和每次課之間的連貫性及教材對(duì)學(xué)生身體活動(dòng)范圍與承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的科學(xué)性。因此，我們?cè)诎才沤滩牡臅r(shí)候不能單一，我們既要在年齡小的班級(jí)開設(shè)五種拉丁舞，又要注意他們與高年齡班級(jí)的區(qū)別，合理安排比例關(guān)系。少兒拉丁舞老師要從整體上把握教材，明確教材的重點(diǎn)，及時(shí)引進(jìn)新的知識(shí)，加入其它舞蹈材料，利用教材而又超越教材。

3.體育場(chǎng)地器材布置的合理美觀、教師選用音樂的多樣化、及教師的穿衣裝飾是影響學(xué)生產(chǎn)生興趣的直接因素。

在體育教學(xué)中，場(chǎng)地和器材的布置尤為關(guān)鍵它是興趣教學(xué)的外部條件，合理的布置場(chǎng)地及器材不僅美觀舒適更能給人耳目一新、興趣增加的效果。因此，教師課前需依據(jù)教材特點(diǎn)及練習(xí)與內(nèi)容要求，細(xì)心策劃好教學(xué)場(chǎng)地使其干凈、美觀、大方、清晰。且盡可能使舊教材煥發(fā)新的生命力。教師選用的音樂要有吸引力、節(jié)奏清晰，及時(shí)更新音樂。在課堂上老師就是學(xué)生的榜樣，老師的衣著魅力會(huì)引起學(xué)生的極大關(guān)注，少兒拉丁舞老師要穿專業(yè)的服裝進(jìn)行教學(xué)。

4.培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵在于多樣化的教學(xué)方法

在少兒拉丁舞課堂中，如何確定教學(xué)的方法和選擇教學(xué)的手段？首先必須符合教材本身的特點(diǎn)、應(yīng)用普遍規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際狀況。其次教學(xué)的方法要豐富多彩，形式上靈活多變，具有一定的新鮮感使學(xué)生們覺得好奇有趣。使其在心理意向中產(chǎn)生欣賞—羨募—向往—注意—思維—操作等連鎖式的反應(yīng)過程，從而讓他們?cè)趯W(xué)、練中達(dá)到入趣、入情、入理、入境，獲得生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。

三、少兒拉丁舞的興趣教學(xué)方法

少兒拉丁舞運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法有語言法、分解法與完整法、預(yù)防錯(cuò)誤法、競(jìng)賽法與游戲法。

1.語言法是指在教學(xué)中運(yùn)用不同形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容及練習(xí)的方法。在少兒拉丁舞興趣教學(xué)時(shí)應(yīng)注意講解內(nèi)容幽默風(fēng)趣，要明確講解目的，講解內(nèi)容正確，符合學(xué)生的接受能力。在講解時(shí)靈活運(yùn)用反面示范，引起少兒發(fā)笑，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的興趣。其次講解語氣輕重分明。對(duì)于重要的講解點(diǎn)要加重語氣，或者之前稍微停頓，例如在講解關(guān)鍵技術(shù)之前大聲說：“同學(xué)們！請(qǐng)注意！”，然后停3秒等少兒把注意力轉(zhuǎn)移到想要知道下面內(nèi)容時(shí)再繼續(xù)講解，這時(shí)候少兒會(huì)產(chǎn)生刨根問底的學(xué)習(xí)興趣。

2.分解與完整法。分解法是指把一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)合理恰當(dāng)?shù)姆殖蓭讉€(gè)段落與小部分，單獨(dú)進(jìn)行精細(xì)教授，最后再綜合的教授完整動(dòng)作技術(shù)的方法。完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，完整清晰地教授運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。常用的四種方式有直接應(yīng)用、強(qiáng)化重點(diǎn)、降低難度、變換練習(xí)的外部條件。其注意要點(diǎn)是（1）根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，采取合理的分解方式。有單獨(dú)分段法、遞進(jìn)分段法、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法4種。（2）劃分段落和部分時(shí)應(yīng)考慮其有機(jī)聯(lián)系。（3）明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用。（4）及時(shí)向完整法過渡。

3.預(yù)防錯(cuò)誤法。在少兒拉丁舞的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生們已形成和掌握動(dòng)作時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因，預(yù)先在教授中及時(shí)的采取有效地手段方法措施，防止出現(xiàn)和及時(shí)糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。它包括了轉(zhuǎn)移法、降低難度法、強(qiáng)化概念法、信號(hào)提示法、外力幫助法。此方法可以讓少兒記住動(dòng)作的名稱，可以給動(dòng)作編一個(gè)讓少兒喜歡的名字，如倫巴舞的原地?fù)Q重心可以叫做“踩直，踩直，慢踩直”，倫巴舞方步叫做“前、后、一側(cè)，后、前、一側(cè)”等，這樣既可以幫助少兒記住動(dòng)作又可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)順序上，先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，下一個(gè)動(dòng)作就是在上一個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上稍微變動(dòng)即可，如學(xué)習(xí)恰恰舞方步時(shí)要在恰恰舞的時(shí)間步基礎(chǔ)之上，因?yàn)閮蓚€(gè)步伐的恰恰步技術(shù)一樣，這樣可以讓少兒在不知不覺中接受新內(nèi)容。拉丁舞需要音樂的伴奏，然而現(xiàn)實(shí)中很多少兒不能夠跟上音樂，這時(shí)候教師可以換一些慢點(diǎn)的音樂或者不用音樂，當(dāng)動(dòng)作學(xué)習(xí)熟練之后再跟正常音樂，這樣少兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)感到脫節(jié)，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候要給少兒一些固定信號(hào)，比如一個(gè)組合從頭開始跳時(shí)教師可以把手放在頭上，表示從頭開始。這樣可以牽引少兒的注意力到老師身上，少兒在做動(dòng)作的時(shí)候不到位教師要用手幫助他們擺到正確位置，教師的外力給少兒刺激。

4.競(jìng)賽法和游戲法。競(jìng)賽法是指以比賽為條件的規(guī)模下，組織學(xué)生們進(jìn)行合理的練習(xí)方法。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓一個(gè)組的所有學(xué)生進(jìn)行技術(shù)展示，其他組學(xué)生做裁判，選出這一組內(nèi)跳的好的同學(xué)做組長(zhǎng)，每過一段時(shí)間就要通過這種方式競(jìng)選組長(zhǎng)，這種方法可以讓每一位學(xué)生參與其中，增加學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。而游戲法是指在規(guī)定要求的范圍內(nèi)，使其充分地發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性和主動(dòng)性，并且完成之前預(yù)定任務(wù)的方法。特別是在練習(xí)身體素質(zhì)方面，游戲可以大大提高少兒的學(xué)習(xí)興趣。比如踢毽子游戲可以提高少兒的局部柔韌，跳方格可以提高少兒彈跳能力，搶椅子可以練習(xí)少兒的反應(yīng)能力等，還可以在熱身活動(dòng)中玩一些簡(jiǎn)單的游戲，從課堂的開始就提高少兒學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論與建議

兒童是祖國的未來和希望，隨著我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)越來越重視對(duì)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，少兒拉丁舞開展的如火如荼。在少兒拉丁舞教學(xué)中，多啟發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛興奮活躍，爭(zhēng)取讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得理想的學(xué)習(xí)效果，最后能夠達(dá)到終身體育的目的。興趣教學(xué)法教學(xué)技巧多種多樣，需要以后一線教師充分理解、補(bǔ)充。

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