關(guān)于高職院校開(kāi)設(shè)衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的分析與探討

劉 立 陳 憲

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520

1 專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

任何專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的建設(shè)相對(duì)于行業(yè)發(fā)展水平來(lái)說(shuō)都會(huì)存在不同程度的滯后性。近年來(lái)，由于市場(chǎng)對(duì)信息管理人才需求的增加，衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)得到了一定程度的發(fā)展，已有部分高職院校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)。但從總體水平來(lái)看，衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)相對(duì)需求來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)較為緩慢，發(fā)展中還存在諸多問(wèn)題。

1.1 辦學(xué)定位不夠清晰 國(guó)內(nèi)部分高職院校所開(kāi)設(shè)的衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)，有些是從原來(lái)的圖書(shū)情報(bào)信息專(zhuān)業(yè)拓展而來(lái)，有些是從病案統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)。而不同學(xué)校對(duì)衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)性質(zhì)有著不同的理解，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)方案混亂。現(xiàn)今大部分醫(yī)藥類(lèi)高職院校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，有的照搬學(xué)科體系設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有的在原有衛(wèi)生事業(yè)管理、公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上加以改造，尚未形成統(tǒng)一的、針對(duì)崗位的培養(yǎng)目標(biāo)。由于認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的不確定，必要的辦學(xué)條件如設(shè)備、師資也未能得到應(yīng)有的保障，無(wú)法培養(yǎng)出符合衛(wèi)生信息管理事業(yè)發(fā)展切實(shí)需求的人才。

1.2 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不盡合理 目前，大部分高職院校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程包括:衛(wèi)生信息管理學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言設(shè)計(jì)等數(shù)十門(mén)核心課程。表面上涉及面非常廣，但整體上專(zhuān)業(yè)特色不突出，實(shí)用性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步明確和定位。信息管理學(xué)和計(jì)算機(jī)的理論課程較多，但具體案例教學(xué)課程和實(shí)踐操作較少。另外，在醫(yī)學(xué)課程設(shè)置上過(guò)于具體和細(xì)化，以至于部分學(xué)生反映消化知識(shí)過(guò)多，不能做到很好地融會(huì)貫通。

1.3 教師隊(duì)伍建設(shè)不夠成熟 突出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師較少，年輕教師較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步擴(kuò)充和完善。另外，大部分教師尤其是年輕教師缺少醫(yī)療單位和醫(yī)藥企業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐技能教學(xué)和實(shí)際工作知識(shí)的灌輸上有所欠缺。

1.4 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力欠缺 以往教學(xué)較為偏重理論而忽視實(shí)踐，大多是理論性課程，缺乏應(yīng)用型、技能型課程，學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)如何運(yùn)用到實(shí)際工作中不能做到很好地融會(huì)貫通，許多學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，特別是在進(jìn)行醫(yī)院病案信息管理時(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)院的整個(gè)醫(yī)療流程不太熟悉。

2 關(guān)于高職院校衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議

2013年1月，廣東食品藥品學(xué)院經(jīng)過(guò)一年籌備，通過(guò)撰寫(xiě)人才需求調(diào)研分析、總結(jié)各院校經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合自身學(xué)院特色與教學(xué)條件，成功申報(bào)并開(kāi)辦衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)以本院衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)為例，就籌辦期間所遇問(wèn)題與采取的解決措施，提出幾點(diǎn)建議:

2.1 依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

目前，高職衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)一般把就業(yè)方向確定為市級(jí)以下衛(wèi)生行政管理部門(mén)、各級(jí)醫(yī)院、醫(yī)學(xué)信息部門(mén)、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館等單位或部門(mén)，但一般縣級(jí)以上的衛(wèi)生行政管理部門(mén)或醫(yī)院(二級(jí)以上)對(duì)高職衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的人才需求不大。因此，高職衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)方向應(yīng)確定為城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)、軟件公司等企事業(yè)單位。根據(jù)重新定位的就業(yè)方向，我校把專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為:培養(yǎng)在基層衛(wèi)生單位或醫(yī)藥企業(yè)從事信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、醫(yī)藥信息的收集統(tǒng)計(jì)和分析管理、行政管理等工作的復(fù)合型應(yīng)用人才［1］。

2.2 構(gòu)建特色課程體系

2.2.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力 信息技術(shù)應(yīng)用能力是當(dāng)前衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)崗位能力中的核心能力。因此，在課程體系建設(shè)上必須重點(diǎn)突出對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用這一核心能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)還應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為核心，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息管理系統(tǒng)的維護(hù)能力、小型網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力、數(shù)據(jù)庫(kù)操作能力以及辦公自動(dòng)化等常用軟件的應(yīng)用能力。因此，建議開(kāi)設(shè)局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)等重點(diǎn)課程，而計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類(lèi)課程不適宜過(guò)多開(kāi)設(shè)。在醫(yī)學(xué)課程上可以較為精簡(jiǎn)優(yōu)化，以夠用為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)概論，了解基本的醫(yī)療術(shù)語(yǔ)和學(xué)習(xí)基本醫(yī)學(xué)知識(shí)。

2.2.2 合理規(guī)劃課程體系 13－104心(硬件實(shí)驗(yàn)室。軟件實(shí)驗(yàn)室)。公共課占總課時(shí)的19.9%，其中包括與專(zhuān)業(yè)課密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程，也包括人文課程，培養(yǎng)文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生做到德才兼?zhèn)?。為了增加?zhuān)業(yè)的可擴(kuò)展性，理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)開(kāi)設(shè)了一些與醫(yī)學(xué)信息管理或醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)有關(guān)的教學(xué)課程作為限選課和任選課，占總課時(shí)的11.6%;專(zhuān)業(yè)課和畢業(yè)實(shí)習(xí)共占總課時(shí)的68.5%，是教學(xué)課程的重點(diǎn)部分，其中信息管理重在理論學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)軟件學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容重在實(shí)踐操作，四個(gè)學(xué)期都有專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)訓(xùn)課程是本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特色之一，并且這些綜合實(shí)訓(xùn)課程具有很強(qiáng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)特色，有力的促進(jìn)了課程體系的融合，也推動(dòng)了課程的教學(xué)手段改革;通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，形成實(shí)踐調(diào)查的分析報(bào)告或通過(guò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

2.3 全面提高教師隊(duì)伍水平 要把特色課程體系落到實(shí)處，真正形成專(zhuān)業(yè)特色，把專(zhuān)業(yè)建設(shè)好，核心在于師資隊(duì)伍建設(shè)，即要建設(shè)好一支具有高水平、雙師0素質(zhì)與雙師0結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃配有專(zhuān)任教師13人，專(zhuān)任教師中，高級(jí)職稱(chēng)教師5人，占專(zhuān)任教師比例的38%;所有老師均有碩士及以上學(xué)位，77%的具有碩士及以上學(xué)歷;“雙師”素質(zhì)教師占專(zhuān)任教師比例90%;有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師占專(zhuān)任教師比例70%;教學(xué)團(tuán)隊(duì)中年齡40歲以上3人，30歲～40歲8人，30歲以下2人;專(zhuān)業(yè)范圍涵蓋了軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)分析、電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)等衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域;教學(xué)團(tuán)隊(duì)在年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、“雙師型”比例等方面達(dá)到一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)。

為了進(jìn)一步提高師資在衛(wèi)生信息專(zhuān)業(yè)上的綜合教學(xué)水平，可采取如下做法:每年選派基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)修、培訓(xùn)，積極參加國(guó)家、省、市組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流;定期派年輕的專(zhuān)業(yè)教師到醫(yī)院信息技術(shù)部門(mén)進(jìn)行頂崗工作;定期選派專(zhuān)業(yè)教師到本專(zhuān)業(yè)建設(shè)搞得比較早和比較好的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際情況，提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改進(jìn)措施和建設(shè)目標(biāo);到三級(jí)以上醫(yī)院信息部門(mén)聘請(qǐng)技術(shù)骨干擔(dān)任專(zhuān)業(yè)教師，參與學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè);不定期的聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)和指導(dǎo)。另外，在行業(yè)中聘請(qǐng)既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平又有良好教學(xué)能力的校外專(zhuān)家進(jìn)入專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)［2］。

2.4 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境 實(shí)訓(xùn)基地不僅要可以滿(mǎn)足正常教學(xué)和日后教學(xué)改革的需要，而且可實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程、理論實(shí)踐一體化教學(xué)。⑴校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館建設(shè):①建設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室)，用于學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);②計(jì)劃建設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)信息軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境(軟件實(shí)驗(yàn)室)，用于學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí);③建設(shè)一個(gè)IT產(chǎn)品硬件維修中心(硬件實(shí)驗(yàn)室)，用于學(xué)生硬件維修能力培養(yǎng);④計(jì)劃建設(shè)一個(gè)醫(yī)院管理信息系統(tǒng)情景模擬實(shí)訓(xùn)室，用于學(xué)生模擬教學(xué)和應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)醫(yī)院管理系統(tǒng)的使用、維護(hù)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā);⑵校外實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè):①精選各有代表性的醫(yī)院作為實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地;②與規(guī)模較大的軟件公司建立聯(lián)系，組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)裝配、網(wǎng)絡(luò)工程施工等項(xiàng)目;③成立《衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)》專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)衛(wèi)生信息管理專(zhuān)家、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專(zhuān)家作為主要成員。

［1］王庭之，胡勇，江朝兵.高職衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)人才需求及崗位能力調(diào)研［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2010;23(28):102－104.

［2］王庭之，王月紅.打造特色是衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展的必然選擇［J］.中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理2009;11:766－767.