新形勢(shì)下提高教研現(xiàn)代化的途徑初探

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教研活動(dòng)有著更深入的影響與滲透，這些影響表現(xiàn)在備課的手段、方法，以及實(shí)施、監(jiān)督的各個(gè)階段。這種全方位的影響與滲透迫使現(xiàn)代教研活動(dòng)必須主動(dòng)地接受并適應(yīng)這種現(xiàn)代化的變革。教研室是為適應(yīng)我國(guó)教育體制設(shè)置的不可缺少的部門，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展與教育思想的開發(fā)有著重要的影響。高中化學(xué)的教研活動(dòng)作為教研的重要分支，由于學(xué)科的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，這就更加迫切地需要現(xiàn)代化的技術(shù)與手段進(jìn)行相關(guān)的輔助，使其更加優(yōu)化。

一、轉(zhuǎn)變教育行政部門的管理思想

教育行政部門對(duì)于高中化學(xué)教研有著重要的直接影響，行政部門的管理思想在很大程度上影響著教研活動(dòng)的開展?fàn)顩r。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷深化的形勢(shì)下，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與教研活動(dòng)的結(jié)合對(duì)于教研活動(dòng)的可持續(xù)開展有著重要的指導(dǎo)意義，也是現(xiàn)代教研發(fā)展的重要趨勢(shì)。因此，教育行政部門應(yīng)適應(yīng)這種時(shí)代發(fā)展的潮流，在管理思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試、應(yīng)試教研體系，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教研結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最前沿的教研信息，用這種先進(jìn)的教研信息指導(dǎo)自身教育機(jī)構(gòu)的教研活動(dòng)。教育行政部門應(yīng)將現(xiàn)代化的教研活動(dòng)開展的狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校的重要指標(biāo)，以此來(lái)從側(cè)面促進(jìn)現(xiàn)代化教研手段的利用。在人才管理方面，教育行政管理部門應(yīng)加大現(xiàn)代化技術(shù)人才的引進(jìn)力度，強(qiáng)化教研人員的現(xiàn)代化水平。對(duì)于引進(jìn)的高科技人才應(yīng)給予優(yōu)厚的待遇，使其全身心地投入到現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法的開發(fā)中，更好地服務(wù)于現(xiàn)代化教研。另外，應(yīng)不斷強(qiáng)化在職教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，使現(xiàn)代化的理念與手段得到更大范圍的推廣。

二、用與時(shí)俱進(jìn)的理念指導(dǎo)化學(xué)教研室工作

新課改的不斷開展與推進(jìn)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系、與教材的關(guān)系等都受到了重要的影響。在信息時(shí)代的背景下，教研室的工作必須轉(zhuǎn)變管理理念，使管理的思想與方法適應(yīng)信息時(shí)代的要求。首先，要確立新型的教材觀念。信息時(shí)代的教材已經(jīng)不僅僅局限在傳統(tǒng)的印刷課本。教材的選擇是多種多樣的，傳統(tǒng)的教科書是一種重要的形式，但不是教材的全部?，F(xiàn)代教研活動(dòng)的教材還包括信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教材、電子資源以及各種形式的虛擬教材。只有建立科學(xué)的教材觀念才能確保學(xué)習(xí)資源的全面性與時(shí)代性。其次，要改變教師的教學(xué)方式?，F(xiàn)代教材的多樣性決定了教學(xué)方式的多樣性，教師的教學(xué)也不再僅僅存在于課堂中的傳道解惑，新形勢(shì)下的教學(xué)存在于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的方方面面。在課堂上，教師的授課方式也必須適應(yīng)信息技術(shù)的需求，采用多種方式的教學(xué)手段可以在更大程度上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。這些方式包括現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新教材體系中的圖片、資料等，這些教學(xué)方式的采用勢(shì)必會(huì)給學(xué)生更加直觀的表達(dá)，更有利于學(xué)生接受和掌握知識(shí)。

高中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性課程，其動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)較多，學(xué)生如何在實(shí)驗(yàn)前更加直觀地理解實(shí)驗(yàn)的步驟以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作等問(wèn)題都需要現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)才行。在化學(xué)理論知識(shí)的傳授過(guò)程中，教師教學(xué)手段與方法的改變會(huì)在更大程度上使學(xué)生接受化學(xué)這門較為枯燥的課程，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索。

三、轉(zhuǎn)變教研員的角色，做新形勢(shì)下的教研家

教研員作為教研室的細(xì)胞，是教研室的基本構(gòu)成因素。教研員的素質(zhì)與能力直接決定著教研室的工作價(jià)值。高中化學(xué)的教研員在信息時(shí)代的背景下必須首先豐富自身的現(xiàn)代化教學(xué)知識(shí)，實(shí)踐現(xiàn)代化的教學(xué)理念，應(yīng)用現(xiàn)代化的教研手段，使自己具備現(xiàn)代化教學(xué)的能力，這樣才能在更大范圍內(nèi)開展現(xiàn)代化的教學(xué)改革，推廣現(xiàn)代化的教學(xué)思想與方法。同時(shí)，要建立現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的制度，保證長(zhǎng)期執(zhí)行。制度先行才能保證各項(xiàng)學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。現(xiàn)代化的教學(xué)需要教研員們不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。教研員在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)提出適合本區(qū)域?qū)嶋H的一些方法與建議，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段的同時(shí)應(yīng)做積極的開發(fā)者與研究者，不斷進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)與科研方法的創(chuàng)新，使教研者不僅是一位學(xué)習(xí)者，更是一位先進(jìn)方法的科研者。只有這種角色得到轉(zhuǎn)變，才能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的要求，改變當(dāng)前的傳統(tǒng)局面。

參考文獻(xiàn)

[1]張捷.網(wǎng)上教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)電化教育，2003，（2）：53-54.

[2]吳蘭岸.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用[J].高教論壇，2004，（4）：125-128.

[3]國(guó)光明，孫秀梅.利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）：51-52.

（責(zé)任編輯 羅 艷）