淺探如何提升高中化學教師的素養(yǎng)

黨的十八大報告提出：“要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質優(yōu)良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國?！眻蟾娉浞煮w現(xiàn)了“國以人治，政以才興”。人才乃強國之本，固國之基，執(zhí)政興國之根本。十八大對教師提出了更高的要求，同時也給教師提供了很大的舞臺。促進教育公平，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，這一切對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。高中化學教師必須具備更強的親和力、自我探索能力和團隊合作精神，只有這樣才能更好地適應新形勢下的新要求。

教師素養(yǎng)包含的內(nèi)容有很多，其中有身為教師必備的技能和原則。當前伴隨教育改革的深入和推進，教學方式逐漸轉為以學生為主導，充分尊重學生，去聆聽學生的心聲；強化過程控制，力求科學指導學生去積極思考，形成較強的解決實際問題能力；重視發(fā)現(xiàn)的力量，讓每一位學生品嘗成功的快樂等諸如此類的變化，也促使教師努力學習，積極研究，以最快的速度適應當前的教學。高中化學學科是一門科學，這需要更多的科學和探索精神，可以利用學生對新奇世界的熱情來提升參與的興趣。這一切對高中化學教師素養(yǎng)的提升提出了更多的要求，新形勢迫切期待每一位高中化學教師主動提升自我素養(yǎng)，更好地為培養(yǎng)學生多元化的能力服務。

一、高中化學教師應具備更強的親和力

由于傳統(tǒng)教學的長期影響，教師是知識的權威，很難降低自己的身份去主動接近學生的心靈，分享他們在成長過程中的點滴快樂，聆聽他們內(nèi)心的聲音。教師只有具備了足夠的親和力，才能讓每一位學生知道自己生命的尊嚴，懂得自我約束，學生才會從心底尊重對自己和藹可親的老師。暴風驟雨式的教育也許也能奏效，但對學生健全人格的形成無益。我們在日常教學的過程中，應該盡可能多地咨詢學生的意見，依據(jù)他們的需求適當調整教學思路，盡可能多地設置互動性較強的內(nèi)容，講課的語言也要生動、幽默些，使得學生喜歡化學老師，從而愛上化學學科。教師的親和力不是偽裝出來的，應是發(fā)自教師的內(nèi)心。教師應盡可能多地給學生鼓勵和贊賞。批評學生時，應盡量和學生單獨對話，避免當眾呵斥，保護學生的自尊心，這其實也是保護學生對學科學習的興趣。

二、多研讀化學專業(yè)教學文章，提升自我探索能力

化學學科中的化學實驗很多，通過一個個的化學現(xiàn)象來揭示其中的科學規(guī)律。高中課程標準強調重視學生發(fā)現(xiàn)的力量，鼓勵學生自主探索，這也離不開教師的悉心指導。教師要給學生一碗水，自己得是一汪清泉。每次實驗課前教師應該廣泛閱讀資料，認真做好實驗，對實驗過程中學生可能發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和存在的問題有一定的預設，這樣才能在學生實驗的過程中更好地給予科學的意見，對學生的每一個新的發(fā)現(xiàn)做到心中有數(shù)。當學生所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和探索的結論不符合科學道理時，也應盡量從鼓勵發(fā)現(xiàn)的角度給予學生一定的肯定，再用正確的實驗過程和結果來例證科學道理，讓學生心服口服并對發(fā)現(xiàn)充滿向往。千萬不可以簡單機械地照搬教科書，枯燥說教所謂的正確道理，這樣學生很快就會失去發(fā)現(xiàn)的樂趣，老師怎么講就怎么做，這會導致學生只愿意簡單記憶實驗結果，呆板應試，結果和新課程改革要求背道而馳。

在實際教學過程中，能讓學生自己思考的，教師絕不代勞；可以讓學生自主探究討論的，應盡量安排討論。教師要及時高效地進行完善和總結；要很好地利用假期指導學生參與社會實踐；依據(jù)實際教學需要合理安排化學實驗操作課程。

三、多向前輩和同行學習，形成較好的團隊合作精神

按照木桶原理中的短板效應，每位教師或多或少均存在一定的短板。很多學校十分重視學科備課組建設和“青藍工程”，這也說明了團隊合作精神的重要性。部分教師嚴重依賴備課組，只想用別人的研究成果，不愿意貢獻自己的發(fā)現(xiàn)和思考，個人鉆研即使存在也只是搞搞小動作，總是為自己一次兩次的教學成績較好而沾沾自喜，這是一種危害性極大的行為。長此以往，對任何一位教師和本學科的持續(xù)發(fā)展都是極為不利的。高中化學學科整體水平的高低不是由化學備課組內(nèi)最優(yōu)秀的教師決定的，也不能看教師的平均水平，而是由素質最低的教師決定，因為一位教師所教的學生少則幾十個，多則上百個，一位教師水平的高低影響的將是幾十、上百個學生的成長和發(fā)展，因此要特別關注最短的那一塊“木板”。只有每一位教師的團隊合作精神完美具備，才能鑄就整體的持續(xù)輝煌。教師之間的觀點碰撞，很容易產(chǎn)生更為耀眼的思維火花。筆者所在學校的每一位教師均具有較強的團隊合作精神，尤其在集體備課、組內(nèi)公開課等集體研討中，每一位教師均能暢所欲言，竭盡全力地奉獻出自己的所得，每年均能創(chuàng)造不錯的成績。

對于每一位教師而言，積極提升自身素養(yǎng)在當前形勢下顯得尤為迫切。學生在變化，教育要求也在提升，教師自身也就必須和新形勢相適應?？傊?，教師只有不斷完善自我，才能成為符合當前時代要求的合格教師。

（責任編輯 羅 艷）