新建本科院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與管理對(duì)策研究

摘 要：本文對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)放需求、開(kāi)放形式、管理現(xiàn)狀、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出了適合新建本科院校的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與管理的措施和建議，以期加快現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的步伐。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放管理

新建本科院校隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)急劇上升及辦學(xué)層次多樣化的發(fā)展歷程，原有的實(shí)驗(yàn)室及管理方法已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需求和實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)信息化管理的要求。為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)動(dòng)手應(yīng)用能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，必須加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度。實(shí)現(xiàn)用最少的資金投入，做到實(shí)驗(yàn)室資源的最佳配置，共享實(shí)驗(yàn)室資源，避免實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置。

1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的背景及重要性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、目的和步驟均由課程教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也是按照課本要求展開(kāi)的，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容孤立，專(zhuān)業(yè)之間的知識(shí)銜接和融合很少。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主體，創(chuàng)新能力和綜合能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)較少，這樣，學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)的條條框框中按步驟去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，這種傳統(tǒng)的思維定式基本限制了大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)新綜合型和科技型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放率低，瓶頸作用明顯。

開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新模式，開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室能在保證常規(guī)教學(xué)計(jì)劃同時(shí)，整合和已有的指導(dǎo)教師隊(duì)伍、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境等可利用的資源對(duì)學(xué)生開(kāi)放，使實(shí)驗(yàn)室資源的利用率最大化。開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室可以幫助學(xué)生按照自己的研究目的選擇合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目小組，實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為中心展開(kāi)思維，實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)驗(yàn)輔助和資源形式發(fā)揮作用，采取啟發(fā)式教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。這就要求我們不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改革，以滿足實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室資源共享不僅能緩解在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)緊張的情況下滿足實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的需求的壓力，而且更有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2 開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀和反思

在傳統(tǒng)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室的管理方式是比較單一的， 實(shí)驗(yàn)室由所在系直接管理，管理人員責(zé)任和任務(wù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的管理。實(shí)驗(yàn)室面向全校開(kāi)放后， 實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)也有所改變，由原來(lái)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性、設(shè)計(jì)性、科技創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)，較為零散， 而且，因?yàn)榇髮W(xué)生個(gè)人素質(zhì)存在差異，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的動(dòng)手能力也高低不一，因此，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和維護(hù)難度加大。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室教師的工作量要比未開(kāi)放前增加。另外，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后為保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)和維修的費(fèi)用加大。

3 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理機(jī)制和保障措施

3.1 統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

新建本科院校由于學(xué)生人數(shù)增加，實(shí)驗(yàn)室不能滿足需求。只有加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能保證實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率。這需要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置、共建共享會(huì)減少實(shí)驗(yàn)室器材的重復(fù)購(gòu)置提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。建立實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)，如\"實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)\"負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，作為實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)、咨詢和決策的組織機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)是對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的論證、建設(shè)、驗(yàn)收及管理等工作進(jìn)行研究、指導(dǎo)、咨詢，并向?qū)W校提出建議或意見(jiàn)。進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，直接服務(wù)于本科教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，減少實(shí)驗(yàn)儀器的重復(fù)配置，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約資金，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室資源的配置，更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。

3.2 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

要想真正做到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，首先要科學(xué)規(guī)范管理，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，制定相應(yīng)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室儀器、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存檔及實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室登記的管理。只有這樣才能有章可依，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室做到有序正規(guī)的進(jìn)行。

3.3 設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

新建本科院校各方面都需要進(jìn)一步完善，所以，學(xué)校需要進(jìn)行穩(wěn)定的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室在低值易耗品購(gòu)買(mǎi)、儀器設(shè)備的折舊、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維修和管理等方面都需要加大經(jīng)費(fèi)投入，因此設(shè)立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金是必要的，才能保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.4 設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放類(lèi)型及要求

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放包括以下幾種類(lèi)型：

一是全面的開(kāi)放，它是指在完成教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)中各項(xiàng)授課任務(wù)的基礎(chǔ)上，面向?qū)W生開(kāi)放。二是固定時(shí)間開(kāi)放，它是指實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，做好準(zhǔn)備器材耗材后根據(jù)需要在某一階段實(shí)行固定開(kāi)放。三是預(yù)約式開(kāi)放，它是指學(xué)生提前向?qū)嶒?yàn)室管理機(jī)構(gòu)提出書(shū)面申請(qǐng)，詳細(xì)說(shuō)明所做實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備清單及具體要達(dá)成的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾砗?，?shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)將根據(jù)申請(qǐng)中要求的內(nèi)容合理的安排開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，并派出對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師予以輔助。這就對(duì)教師、學(xué)生及實(shí)驗(yàn)儀器管理人員有相應(yīng)的要求。

3.4.1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求

開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師提出更高的要求，教師不只是對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)，而是對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，會(huì)遇見(jiàn)比平時(shí)更多的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備相應(yīng)的資料文獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的可行性及安全性進(jìn)行審核。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師的交叉學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)及綜合能力要全面，要擁有較豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系和指導(dǎo)能力。所以要建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，才能更好地滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.4.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的要求

按照教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生小組，通過(guò)申請(qǐng)方式向?qū)嶒?yàn)室管理部門(mén)提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及所需實(shí)驗(yàn)資源要求，得到批準(zhǔn)后如因特別原因而無(wú)法按時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，要及時(shí)向?qū)嶒?yàn)室提交延期或取消申請(qǐng)，以免造成實(shí)驗(yàn)資源浪費(fèi)。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，實(shí)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)掌握與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃，充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作；在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度；在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成之后必須向?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)教師上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由指導(dǎo)教師匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度、過(guò)程及結(jié)果等內(nèi)容的單項(xiàng)成績(jī)后，綜合給出。

3.5 基于校園網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)并應(yīng)用

隨著新建本科院校校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平的提高，有越來(lái)越多的高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室采用了網(wǎng)絡(luò)化規(guī)范管理模式，有效提高了實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放率和管理水平。網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)信息檢索、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室預(yù)約申請(qǐng)、和網(wǎng)絡(luò)智能實(shí)驗(yàn)資源分配及安排。筆者所在院校通過(guò)使用哈爾濱工程大學(xué) \"實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)\"最終實(shí)現(xiàn)了整合資源，搭建平臺(tái)；突破傳統(tǒng)，新型的管理模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 高校實(shí)驗(yàn)室管理及發(fā)展建設(shè)水平需要在學(xué)校自身辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的硬件條件、實(shí)驗(yàn)室的管理體制、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、教師和學(xué)生的積極性、經(jīng)費(fèi)支撐的力度、教育教學(xué)的理念和體制等因素，需要在學(xué)校各有關(guān)部門(mén)與教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的共同努力小才能完善和提高。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷改進(jìn)、不斷的總結(jié)和提高，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)新建本科院校實(shí)驗(yàn)室的全方位開(kāi)放，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放質(zhì)量和效率，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]鎮(zhèn)真柏，胡志強(qiáng)，劉超.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2003，20（4）：121-123.

[2]陳大鵬，吳麗芬.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2003，20（6）：159-161.

[3]潘蕾.抓住機(jī)遇全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的跨越式發(fā)展[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（9）：1138-1140.

[4]王小揚(yáng)，任強(qiáng).對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003，22（5）：113-114.