對(duì)高職高專鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：根據(jù)教育部提出高職高專院校的培養(yǎng)人才的基本要求，高職高專鋼琴教學(xué)應(yīng)改變教學(xué)理念，制定出符合學(xué)生實(shí)際的鋼琴教學(xué)大綱和教學(xué)方案。促進(jìn)高職高專教育的建設(shè)和改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職高專教育的需求。

關(guān)鍵詞：高職高專 鋼琴教學(xué)

2000年教育部頒發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中提出高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本要求：“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才為根本任務(wù)：以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)：以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程及教學(xué)內(nèi)容體系”，根據(jù)這些基本要求。高職高專院校應(yīng)該改變教學(xué)理念。促進(jìn)高職高專教育的建設(shè)和改革。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職高專教育的需求。

一、當(dāng)前高職高專院校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)不明確

長(zhǎng)期以來(lái)。大多數(shù)高職高專院校音樂(lè)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)不夠明確。在培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)上都基本按照本科院校音樂(lè)教育專業(yè)制定。導(dǎo)致了教學(xué)模式和課程安排上都原樣照搬了本科院校的模式。

2.學(xué)生生源情況

就以我校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生而言。因?yàn)楸拘?B類學(xué)校。學(xué)生生源大多數(shù)都不是從小接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。他們對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟闹阜?、手型、識(shí)譜能力、音樂(lè)表現(xiàn)力等都缺乏基本的訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付高考，在術(shù)科考試前集中訓(xùn)練了幾個(gè)月不等的各種層次的考前培訓(xùn)班的培訓(xùn)。有的甚至更短的時(shí)間，突擊學(xué)了兩三首樂(lè)曲。其中有少數(shù)學(xué)生還從未接觸過(guò)鋼琴，這些都給高職高專的教學(xué)帶來(lái)非常大的難度。

3.學(xué)生鋼琴能力的判斷

在現(xiàn)在高職高專鋼琴教學(xué)中。多數(shù)教師只是通過(guò)學(xué)生彈奏幾首長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)、完全依靠老師指導(dǎo)硬磨練出來(lái)的樂(lè)曲去衡量和判斷學(xué)生的鋼琴技能和水平，事實(shí)上。教師對(duì)學(xué)生鋼琴能力的判斷應(yīng)用2至3周左右的時(shí)間，通過(guò)音階、琶音、識(shí)譜能力、手指機(jī)能、音樂(lè)表現(xiàn)力等幾個(gè)方面進(jìn)行判斷。這樣才能客觀真實(shí)的反映出學(xué)生的真實(shí)的鋼琴水平。否則不切實(shí)際的高估和低斷都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

4.高職高專院校沒(méi)有相應(yīng)的教材

高職高專音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教材目前還沒(méi)有相應(yīng)的教材。從高職高專院校設(shè)立音樂(lè)專業(yè)至今。所使用的教材基本上還是專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的教材或本科師范院校的同類教材，如《車(chē)爾尼599、849、299》、《鋼琴基礎(chǔ)教程》、《小奏鳴曲》、《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》等。雖然聲樂(lè)曲原譜伴奏和即興伴奏的重要性雖然也已經(jīng)越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。很多新編教程都會(huì)涉及到相關(guān)內(nèi)容。但是在選曲上略顯陳舊。教材的內(nèi)容應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行更新。保留一定量的經(jīng)典曲目，再加入一些耳熟能詳流行的曲目。因?yàn)楦呗毟邔Ｔ盒](méi)有相應(yīng)的教材。教師完全根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)使整個(gè)鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，無(wú)法突出高職高專的教學(xué)特色。

二、高職高專鋼琴教學(xué)的改革

1.教學(xué)目的與任務(wù)

鋼琴課是音樂(lè)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能。讓學(xué)生初步了解和掌握不同作家不同類型的鋼琴作品。具有編配和彈奏簡(jiǎn)易鋼琴伴奏的能力，以適應(yīng)中等學(xué)校及企業(yè)事業(yè)音樂(lè)文化工作之需要。

兩年半普修要求達(dá)到相當(dāng)與車(chē)爾尼練習(xí)曲OP849程度。能彈奏相應(yīng)的樂(lè)曲（包括復(fù)調(diào)曲）和伴奏曲，掌握24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、和弦，具有一般的視譜視奏能力和簡(jiǎn)易的鋼琴編配能力。第三年鋼琴方向?qū)W生應(yīng)達(dá)到相當(dāng)于車(chē)爾尼練習(xí)曲OP299中部程度，并具有相應(yīng)程度配彈伴奏的能力。

2.合理運(yùn)用教學(xué)方法

（1）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。關(guān)心學(xué)生，教書(shū)育人，使其在德、智、體、美得到全面發(fā)展。采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和獨(dú)立思考能力。

（2）在授課中除彈奏經(jīng)典的各類鋼琴基本教程外。要選彈不同時(shí)期的作家和不同風(fēng)格的練習(xí)曲，大、中、小型樂(lè)曲及聲樂(lè)伴奏曲。

（3）在高職院校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)校的程度不一樣。教師應(yīng)該要遵循因材施教循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，不盲目追求教學(xué)進(jìn)度。更不應(yīng)該用難度高的曲目進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法雖然在短期內(nèi)會(huì)很有效果。學(xué)生好像也能在短期內(nèi)有很大的進(jìn)步。但是這會(huì)脫離了學(xué)生的實(shí)際水平，違背了循序漸進(jìn)的科學(xué)原則。曲目一旦超越了學(xué)生的實(shí)際能力。會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)的現(xiàn)象更為突出。也為以后演奏樂(lè)曲和演奏技能的提高留下了隱患。

3.加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

在我們高職高專鋼琴教學(xué)中，有的學(xué)校給學(xué)生提供的實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多。這就給學(xué)生造成課堂的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相脫節(jié)。為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作造成一定困難。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便給學(xué)生在課外得到鍛煉。比如經(jīng)常舉辦音樂(lè)晚會(huì)、鋼琴比賽、鋼琴匯報(bào)演出?；蚪o學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)等。這樣就增加了學(xué)生表演的機(jī)會(huì)及教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。使學(xué)生在舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方面都能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

4.設(shè)置每學(xué)期學(xué)習(xí)量

每學(xué)期應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置最低學(xué)習(xí)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高?；A(chǔ)較差的學(xué)生原本會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力產(chǎn)生自卑心理，或者有的還會(huì)自暴自棄不好好學(xué)習(xí)。但是在實(shí)施了最低學(xué)習(xí)量后，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不必?fù)?dān)心跟不上其他同學(xué)的進(jìn)度。基礎(chǔ)較好的學(xué)生可在完成學(xué)習(xí)量后?？梢愿鶕?jù)自己的程度學(xué)習(xí)更多的曲目，使自己積累大量的曲目。

5.成績(jī)考核

（1）考試形式：每學(xué)期進(jìn)行兩次，期中考核和期末考核。演奏要求背譜和看譜。考試前由任課老師檢查學(xué)生在本學(xué)期所完成的學(xué)習(xí)量。如達(dá)不到大綱要求不得參加考試。

（2）考試內(nèi)容：期中考試分為技術(shù)考查，包括各大小調(diào)音階、琶音、和弦：練習(xí)曲或者復(fù)調(diào)樂(lè)曲的演奏。由教師根據(jù)學(xué)生程度不同指定。期末考試背譜一首樂(lè)曲（樂(lè)曲或奏鳴曲）由教師根據(jù)學(xué)生程度不同指定并提前布置：二至三首視譜為平時(shí)課堂回課的作業(yè)，包括練習(xí)曲、復(fù)調(diào)樂(lè)曲、樂(lè)曲。主要目的為了檢查學(xué)生平時(shí)完成作業(yè)的質(zhì)量。

6.豐富教材內(nèi)容

豐富教材內(nèi)容。當(dāng)前高職高專鋼琴教材比較單一。繼續(xù)沿用本科院校音樂(lè)專業(yè)教材，如《車(chē)爾尼》、《鋼琴基礎(chǔ)教程》、《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》、《小奏鳴曲集》等。這些曲目毋庸置疑有其科學(xué)性和系統(tǒng)性。但是不與時(shí)代相結(jié)合，無(wú)疑會(huì)顯得教學(xué)的單調(diào)、乏味。教材重新編寫(xiě)除了要不斷吸納新的內(nèi)容以外，還應(yīng)該拓展樂(lè)曲的曲目范圍。音樂(lè)世界浩瀚無(wú)邊，音樂(lè)風(fēng)格變化萬(wàn)千。不應(yīng)只唯古典音樂(lè)獨(dú)尊的思想。應(yīng)該吸收兼容其他音樂(lè)風(fēng)格的曲目，如爵士、流行音樂(lè)等風(fēng)格作品。

適當(dāng)選擇一些有一定技術(shù)性、旋律優(yōu)美、和聲新穎的流行鋼琴曲、影視作品中的鋼琴曲或流行歌改編曲，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能達(dá)到一定訓(xùn)練目的。

結(jié)語(yǔ)

教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄試行）和《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)設(shè)置管理原則意見(jiàn)》對(duì)我們提出了很高的新要求，我們應(yīng)該結(jié)合高職高專院校鋼琴教學(xué)實(shí)際情況。制定出符合學(xué)生實(shí)際的鋼琴教學(xué)大綱和教學(xué)方案。這樣才能達(dá)到我國(guó)高職高專院校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的全面發(fā)展的高職高專學(xué)生。

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