如何提高初中生的音樂(lè)欣賞水平

摘要：音樂(lè)欣賞是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。通過(guò)欣賞中外各類優(yōu)秀聲樂(lè)、器樂(lè)作品，能使學(xué)生的視野得到擴(kuò)大，感受音樂(lè)的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。我們并不要求、也不需要每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，但社會(huì)發(fā)展卻要求他們的音樂(lè)鑒賞水平達(dá)到一定的高度。特別是我市于2011年啟動(dòng)了”高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，如何提高中學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，擺在了教師的面前。

關(guān)鍵詞：提高 音樂(lè) 欣賞水平

音樂(lè)欣賞課是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。通過(guò)欣賞中外各類優(yōu)秀聲樂(lè)、器樂(lè)作品。能使學(xué)生的視野得到擴(kuò)大。感受音樂(lè)的能力得到提高，高尚的情操得到熏陶。

我曾經(jīng)對(duì)初一級(jí)學(xué)生作過(guò)測(cè)試：在聽(tīng)一首不熟悉的歌曲時(shí)，能準(zhǔn)確地打出音樂(lè)節(jié)拍的學(xué)生只有32%。不能打出音樂(lè)節(jié)拍的學(xué)生高達(dá)68%：在欣賞樂(lè)曲時(shí)。完全不能分辨是什么樂(lè)器演奏的占18%，能分辨得出某些樂(lè)器的占70%。能分辨出所有樂(lè)器的占12%：在欣賞音樂(lè)時(shí)。能領(lǐng)悟到“音樂(lè)真美”的學(xué)生有40%，而“談不上有什么收獲”的學(xué)生有60%。

我們并不要求、也不需要每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，但社會(huì)發(fā)展卻要求他們的音樂(lè)鑒賞水平能達(dá)到一定的高度。特別在我市2011年啟動(dòng)了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，如何提高中學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，就是音樂(lè)教師急須解決的課題，就此，我試圖作過(guò)探索，以下是我的一些做法。

一、提高教師自身素質(zhì)

作為音樂(lè)教師，除了要有一定的聲樂(lè)演唱能力及歌曲伴奏能力之外，還要對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等諸方面有所了解，才能在教學(xué)中較好地把握教材中的人文精神、人文精髓。以欣賞《伏爾加船夫曲》為例，教師在講授時(shí)，如果沒(méi)有具備相關(guān)的俄國(guó)歷史知識(shí)，怎能引領(lǐng)學(xué)生理解《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)和所處環(huán)境的粗野、惡劣？

對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)的魅力并不完全在于音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能的承襲，而更豐富地表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)美感的體驗(yàn)和享受上。所以要提高學(xué)生的審美能力擻師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等起著關(guān)鍵作用，所謂“沒(méi)有優(yōu)秀的老師，難有優(yōu)秀的學(xué)生”。

二、激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

1.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

講解音樂(lè)比較枯燥，為改變這種狀況，教學(xué)中可運(yùn)用多媒體，通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上都有所觸動(dòng)，以助其加深理解。如欣賞《我心永恒》時(shí)。如果僅憑教師的講解和聆聽(tīng)作品。將無(wú)法創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，從而難以產(chǎn)生絕佳效果。于是，我讓學(xué)生觀看影片中的初識(shí)、相愛(ài)、生死訣別的場(chǎng)面，而且對(duì)照欣賞。便較為容易地體會(huì)音樂(lè)的主題——率真深沉、刻骨銘心的永恒愛(ài)情。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)

①用打擊樂(lè)器伴奏

打擊樂(lè)器為學(xué)生所喜歡，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課上演奏打擊樂(lè)器，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知力。如在欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，我讓學(xué)生以打擊樂(lè)器伴奏，在鑼鼓聲中，學(xué)生的參與意識(shí)被喚醒，像真的處身于閱兵式上。通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

②用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

把表演和欣賞結(jié)合起來(lái)，能將學(xué)生引入到一種情境，不僅可以讓課堂情趣活靈活現(xiàn)，而且可以充分挖掘?qū)W生的表演欲和表現(xiàn)力。倘若學(xué)生在創(chuàng)造中找到快樂(lè)，那就于發(fā)展想象、愉悅身心有益。如：在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，我要求學(xué)生用表演的方式來(lái)描繪纖夫們邁著艱辛步伐、拖著沉重貨船，由遠(yuǎn)至近、由近至遠(yuǎn)，直到最后消逝的情景。通過(guò)表演，學(xué)生掌握了勞動(dòng)號(hào)子的固定音型，明白了歌曲的主題思想——踏平世界不平路。

3.掌握音樂(lè)要素，加強(qiáng)旋律記憶

音樂(lè)欣賞要掌握一定的音樂(lè)基本理論知識(shí)，例如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、調(diào)性、調(diào)式、音色、和聲等，也要知道各種不同的音樂(lè)體裁，例如舞曲、進(jìn)行曲、協(xié)奏曲、歌劇等。而這些知識(shí)，需要我們?cè)谄綍r(shí)積累。在欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》時(shí)，學(xué)生能從其起伏的旋律、緊湊的節(jié)奏，速度由慢到快、力度由弱到強(qiáng)中順理成章地感受到中華民族的崛起就像黃河之水一樣洶涌澎湃、一往無(wú)前，從而很容易就理解了音樂(lè)諸要素在表達(dá)情感時(shí)的作用。

與此同時(shí)，必須加強(qiáng)旋律的記憶，為進(jìn)一步理解、感受音樂(lè)的內(nèi)涵提供條件。在欣賞《婚禮進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生有平時(shí)參加婚禮時(shí)留在腦海中的旋律。就能感受到樂(lè)曲的優(yōu)美、體會(huì)到婚禮溫和愉悅的氣氛。在此，我想闡明，加強(qiáng)學(xué)生的旋律記憶有大作用。其為進(jìn)一步弄懂弄通音樂(lè)內(nèi)涵提供了條件。

4.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在音樂(lè)課中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自身才能的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到獲取成功的快樂(lè)！在欣賞樂(lè)曲時(shí)，一旦有學(xué)生能夠說(shuō)出自己的心底之言，我都及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。采用這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握了所學(xué)知識(shí)的同時(shí)。又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、張揚(yáng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

音樂(lè)是無(wú)形的藝術(shù)?？床坏揭裁恢绻麑W(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)無(wú)法產(chǎn)生聯(lián)想和想象。你說(shuō)他能談得上對(duì)音樂(lè)有著準(zhǔn)確感知和深刻理解嗎？因此。培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想是音樂(lè)欣賞不可缺少的環(huán)節(jié)。在這方面我是如何著手的呢？

在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬硬糠旨敖Y(jié)尾部分時(shí)。當(dāng)長(zhǎng)笛吹一段美麗動(dòng)人的旋律后。有位同學(xué)隨即站起來(lái)說(shuō)：長(zhǎng)笛的吹奏，好象把我?guī)肓舜禾斓氖澜?，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)過(guò)處，楊柳依依，大地一派生機(jī)：而結(jié)尾部分的長(zhǎng)笛吹奏。又好象是兩只蝴蝶在另一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)里翩翩起舞。通過(guò)豐富的聯(lián)想，學(xué)生還會(huì)感到音樂(lè)高高在上、難以理解嗎？一拉近優(yōu)秀音樂(lè)作品與學(xué)生間的距離，學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平的提高指日可待。

四、加深音樂(lè)感情內(nèi)涵的體驗(yàn)

為了能更好地揣摩樂(lè)曲的感情內(nèi)涵，學(xué)生要反復(fù)聆聽(tīng)，憑直覺(jué)更接近地去體驗(yàn)樂(lè)曲的內(nèi)在感情。

只要教師在教學(xué)中牢牢把握內(nèi)在感情這條主線，就能用優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)去感染學(xué)生。學(xué)生在聽(tīng)《四渡赤水出奇兵》時(shí)，便可感同身受于如火如荼的革命戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，體會(huì)革命前輩拋頭顱灑鮮血的激情：學(xué)生在聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》時(shí)，也自然而然地由弦樂(lè)器和木管樂(lè)器演奏的快速而又活躍的音樂(lè)主題中，獲得一種歡樂(lè)和喜悅：而當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)《如歌的行板》這個(gè)緩慢悠長(zhǎng)、如泣如訴的主題時(shí)，一絲憂郁、凄涼便會(huì)不由自主地從心頭涌起。

同樣的教學(xué)理念適用于啟發(fā)學(xué)生欣賞對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情的《走進(jìn)西藏》，能讓學(xué)生耳聞社會(huì)主義建設(shè)新步伐，并贊美現(xiàn)實(shí)生活、向往美好未來(lái)的《春天的故事》

條條大道通羅馬，總之，如何提高初中生的音樂(lè)欣賞水平，每位教師都有不同的方法。不過(guò)，只有音樂(lè)教師調(diào)動(dòng)自己的全部激情和心思。那才有可能為學(xué)生打開(kāi)或讓學(xué)生自己打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)。