新課標(biāo)下高職院校的鋼琴教學(xué)

摘要：近年來隨著新課標(biāo)的不斷落實和發(fā)展，給教育領(lǐng)域注入了新的活力。對于一貫主張以學(xué)生就業(yè)為目的辦學(xué)的高職院校鋼琴教學(xué)而言，也提出了新要求。本文從高職院校的鋼琴教學(xué)角度出發(fā)，分析高職院校鋼琴教學(xué)的作用和意義，同時結(jié)合實際提出鋼琴教學(xué)中學(xué)生普遍存在的一系列進行分析，分清鋼琴教育的側(cè)重點，從而提高鋼琴教學(xué)的課堂效率，為更好的培養(yǎng)學(xué)生打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 作用 注意事項

前言

近年來，國家加大了對于學(xué)生教育的培養(yǎng)力度，而且更加注重學(xué)生的全面化發(fā)展，德智體音美等也作為課堂教學(xué)的重點。音樂可以陶冶人們情操，從而給人帶來以美的享受。而在音律之中，鋼琴作為樂器之王可以給人帶來更多而且更加豐富的聽覺體驗。對于高職類院校而言，對于加強鋼琴教育而言也有著重要的作用。

一、高職院校鋼琴教學(xué)的作用

隨著社會的發(fā)展和進步越來越多的將鋼琴同生活結(jié)合起來。對于注重實踐化教學(xué)的高職院校來說。培養(yǎng)學(xué)生鋼琴能力為學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和作用。

（一）提高學(xué)生專業(yè)技能

對于專業(yè)性要求較高的鋼琴課程來說。要求學(xué)生擁有認(rèn)識分析曲譜的能力。同時要掌握聲樂演唱技巧以及鋼琴彈奏技能，對于學(xué)生的專業(yè)技能有較高的要求。而培養(yǎng)學(xué)生的這些專業(yè)技能的同時，也在不斷的提高學(xué)生自身的音樂水平，加強學(xué)生對于鋼琴彈奏的領(lǐng)悟能力。通過對于鋼琴演奏的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步深入了解分析鋼琴彈奏的特點。增強自身對于鋼琴演奏的樂感把握。同時可以提高鋼琴教學(xué)的效率。這些對于學(xué)生的專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)能力都是一種提升，只有擁有了專業(yè)技能才可以保證學(xué)生在今后的音樂道路發(fā)展上走的更高更遠。

（二）拓展學(xué)生的綜合能力

鋼琴課程作為近些年來新型的課程。是一門強調(diào)學(xué)生動手動腦的綜合性課程。鋼琴課程是結(jié)合音樂教學(xué)中的幾個重要部分而綜合為一體來實踐的課程。對于學(xué)生的綜合能力有較高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏過程之中，是眼手腦三者的相互作用的，這便是一個對于身體的協(xié)調(diào)性、大腦的反應(yīng)能力以及對于音樂的感知能力的一個綜合考驗。通過這些綜合能力的培養(yǎng)也會加強學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)變能力等方面的發(fā)展，從而為學(xué)生今后綜合能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）保證學(xué)生更好的就業(yè)

近年來隨著新課標(biāo)改革的不斷深化實施。同時國家也加大了對于高職院校的各類扶持，這些社會環(huán)境為高職學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職類院校畢業(yè)生由于專業(yè)能力強，而且文化知識豐富。憑借自身過硬的技能為社會服務(wù)。通過對于高職院校鋼琴類專業(yè)的調(diào)查分析?？梢园l(fā)現(xiàn)他們畢業(yè)之后大多數(shù)從事于音樂教學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作。因此，培養(yǎng)音樂教師就必須在鋼琴的綜合能力上多下功夫。這將直接影響著高職院校音樂專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)水平。

二、高職院校鋼琴教學(xué)中的注意事項

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差

高職學(xué)院的學(xué)生由于錯過了鋼琴教學(xué)的黃金年齡。因此他們的基礎(chǔ)通常較差。很多學(xué)生在升入高職院校之前根本沒有受過系統(tǒng)的鋼琴教育。同時，由于這個年齡段的學(xué)生身體骨骼大體已經(jīng)成型。手指關(guān)節(jié)不在像小孩子一樣靈活。不在具有身體上的優(yōu)勢。這便給鋼琴教學(xué)帶來了一定的難度。這便要求我們的教師在鋼琴教學(xué)課堂上加強對于學(xué)生骨骼靈活性的練習(xí)，同時加強對于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的普及。

（二）學(xué)生樂感較差

由于教育體制的原因。多數(shù)升入高職類院校的學(xué)生之前所接受的都是普通類的全日制教育，很少初級音樂這個領(lǐng)域。而且傳統(tǒng)的學(xué)校教育缺乏對于音樂的重視，升入高職院校的學(xué)生在之前甚至都沒上過幾節(jié)專業(yè)的音樂課。因此對于要求樂感較強的鋼琴而言。他們彈起來便會很吃力，對于旋律沒有把握就很難保證他們在彈奏的時候自身對于曲譜有一個良好的駕馭。教師可以在初期選擇一些節(jié)奏感較強的鋼琴曲讓學(xué)生反復(fù)聆聽揣摩。同時將音樂所傳達的感情向?qū)W生講述，不斷的引導(dǎo)學(xué)生對于音樂的領(lǐng)悟能力。從而逐步提高學(xué)生的樂感。

（三）學(xué)生缺乏對于譜表的認(rèn)識

對于鋼琴彈奏而言。很多學(xué)生存在一個通病便是缺乏對于譜表的認(rèn)識。一些學(xué)生習(xí)慣坐下來便拿著曲譜開始彈。不去分析曲譜之中的高低音從而開始照自己的理解亂彈一同。我們應(yīng)該知道每一個作曲家在譜曲之前都有自己的思路。而且對于每一個音符都有嚴(yán)格的要求，從而保證其感情的正確流露。而學(xué)生對于曲譜不加分析彈出來以后自認(rèn)為相差無幾。待到老師指導(dǎo)之后才會發(fā)現(xiàn)出入很大。針對這一現(xiàn)象，教師可以在曲譜講述之初便將作曲人的思想感情、風(fēng)格路線向?qū)W生闡述，同時將風(fēng)格相似的放在一起相互對比。從而加深學(xué)生對于不同譜曲之間高低音差別的認(rèn)識。

（四）學(xué)生缺乏對于調(diào)號的重視

一些學(xué)生拿到一個熟悉的曲譜之后才。草草看過一遍便開始彈奏。從而忽視了樂譜里面對于調(diào)號的劃分，只是對于曲譜中的升號和降號有一個模糊的認(rèn)識。這樣便直接導(dǎo)致在彈奏過程中出現(xiàn)對于調(diào)號的模糊。使聽者沒有一個清晰的感知。而且彈奏者與之前的旋律作對比也會覺得別扭。這就需要教師在鋼琴教學(xué)初期不斷正確的引導(dǎo)學(xué)生。是、使他們擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在對于曲譜的講述分析之后將聲降調(diào)號作為重點標(biāo)注出來。增強學(xué)生記憶力的同時，也可以逐步的培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

結(jié)語

鋼琴課程作為一門注重實踐的課程不是教師一人彈奏學(xué)生便可以掌握的。因此在實際課堂注重。教師要盡可能的少而精地向?qū)W生闡述，以便將更多的思考問題的時間、動手操作即實訓(xùn)的時間留給學(xué)生。同時，在課堂之上，教師要加強與學(xué)生進行交流，針對學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏過程中出現(xiàn)的問題及時處理，保證師生之間的良好互動，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋。隨時調(diào)整授課行為。這樣不僅活躍了課堂氣氛，加強了學(xué)生的主動性。而且充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對于教育的要求。從而提高課堂效率。

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