高效音樂基礎(chǔ)課堂教學(xué)，演奏他日天籟之音

摘要：隨著新課標(biāo)的實施，音樂教育愈加被重視起來，小學(xué)音樂的高效課堂開展直接關(guān)系到后天的音樂之路該何去何從，小學(xué)音樂最為基礎(chǔ)，如何在零點開發(fā)學(xué)生的興趣，摒棄傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，走向高效率的新時代，是目前各小學(xué)重點努力的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 興趣課堂 高效 靈活

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣

1.良好開端是成功的一半

在音樂課堂教學(xué)中是以審美為核心的。要不斷的引導(dǎo)學(xué)生參與音樂情感的交流，喚起對音樂課的審美的關(guān)注：引起學(xué)生對音樂的審美渴望。一節(jié)充滿活力而新意別出心裁的音樂課堂教學(xué)?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的注意力、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上學(xué)生興奮不已。長此久往使教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。音樂課堂的教學(xué)導(dǎo)入就像歌劇作品的序曲一樣，結(jié)構(gòu)雖短小。但正是由它引導(dǎo)人們進(jìn)入音樂的特定情景。

2.流行音樂。促進(jìn)課堂氣氛活躍性

思維是創(chuàng)新的源泉。讓學(xué)生在聆聽音樂中，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象。小學(xué)生的想象力極其豐富。用音樂打開他們想象的閘門，鼓勵學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)表不同的意見。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。因此，在欣賞教學(xué)中，音樂教師必須改正過去站在講臺前居高臨下、俯視眾生的做法。而應(yīng)該走到學(xué)生中間去。與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，創(chuàng)造和諧、開放、民主的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一是視唱曲譜，它不僅是小學(xué)音樂知識技能教學(xué)的重要組成部分之一，也是充分表現(xiàn)音樂魅力所在的一種工具和手段，在教學(xué)中教會學(xué)生認(rèn)識譜是很必要的。他能使學(xué)生對音樂產(chǎn)生持久的濃厚興趣。為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂、感受音樂打下了堅實的基礎(chǔ)。為了激起孩子們的興趣，激發(fā)他們的積極性和主動性，去融入我們的視唱教學(xué)中?？梢杂羞x擇性的把流行歌曲引進(jìn)課堂中，例如情歌就是例外。如何一下子把學(xué)生帶進(jìn)“天蒼蒼。野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的遼闊美麗的大草原境界。引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意才是重點。

二、在教學(xué)上推陳出新，提高小學(xué)音樂質(zhì)量

1.創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境

最佳教學(xué)環(huán)境的建立。是十分必要的，教學(xué)設(shè)備、不僅包括教室、掛圖、儀器等，更重要的是情感因素和心理環(huán)境。主要表現(xiàn)在教師樂于教、善于教，學(xué)生樂于學(xué)、勤于學(xué)、愿意學(xué)。上課時老師要有最佳的心境、飽滿的熱情和高昂的教學(xué)激情，來感染學(xué)生，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如：《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生的聽辨力的時候，可以讓孩子們分別戴上喜羊羊、美羊羊、賴洋洋、紅太狼、灰太狼等頭飾，手里拿一張旋律卡片。老師在卡片中任選一個在琴上彈出。哪一位學(xué)生先聽出來。就來指著那一句旋律唱一遍。如果答對了就帶上羊的頭飾。如果答錯了就戴上狼的頭飾。最后要評出誰答對的最多。并獎勵他任選其中一個喜歡的頭飾。如果音樂老師還具備繪畫技巧與電教手段的話那就更好了。在音樂課堂中充分利用。調(diào)動了孩子們的強(qiáng)烈的求知欲。對學(xué)習(xí)音樂的情緒更加高漲。如：在教《貓和老鼠》的歌曲時，可以簡單的畫一只貓、老鼠等，讓學(xué)生在學(xué)的時候邊學(xué)、邊聽、邊唱、邊想貓與老鼠發(fā)生爭執(zhí)的情景。這樣就達(dá)到觸景生情、人與音樂融為一體的意境，從而培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂、融入音樂中的能力。

2.靈活運用課堂語言

音樂課堂是藝術(shù)的化身，與日常生活息息相關(guān)。因此在關(guān)鍵性小學(xué)音樂課堂中更注重的是精妙的語言作為施教的方式。人家常說教學(xué)也是一門學(xué)問。如何更好的融入群體。融入到學(xué)生的圈子中。這才是教師的最高境界。方能做到高效教育的效果。

語言是音樂課堂重要的施教部分，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，但是畢竟還是小童鞋，音樂課堂最多的莫過于一遍遍重復(fù)。一遍遍練習(xí)，如果老師的語言處理的不得當(dāng)，不當(dāng)使得學(xué)生產(chǎn)生反感、厭學(xué)，還會隨著一遍遍的重復(fù)一層層的失去信心。不能用生硬的語氣對學(xué)生施教。不能“唱的這是什么呀”、“都跑調(diào)跑哪去了”、“這么幾句都唱不好”等語言施教，明顯帶著火藥味，一來嚇著學(xué)生并使其產(chǎn)生厭惡感。這對于小學(xué)生年齡因素一定要加以考慮。應(yīng)該以鼓勵的語氣施教。小學(xué)生最喜歡聽的是“你敢不敢在試一次”、“咱們來比一比誰唱的更好”等鼓勵的話語。這樣不但可以逐漸消去那種小年齡間的羞澀感，更能融洽師生關(guān)系。這樣在整堂課中。教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。

3.充分利用課堂評價

課改越來越深入。而課堂評價的重要性也顯現(xiàn)出來。需要充分利用。可以從以下兩個方面來著手，①學(xué)生的年齡和心理，小學(xué)生一般比較好奇。自律性不怎么好，上課也容易開小差，喜歡做小動作，從而跟不上課堂的節(jié)奏。這時老師可以給學(xué)生們講兩個他們感興趣的寓言小故事。來吸引他們的注意力。或者陪他們做點他們喜愛的小游戲。還需要通過獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。來刺激那些表現(xiàn)不好的。以調(diào)動他們的積極性。②為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識。需要尊重學(xué)生的尊言。不可以隨便打罵學(xué)生。也要尊重學(xué)生一些在成人眼里可能感覺比較怪異的行為。③要能夠和學(xué)生進(jìn)行課堂互動。讓學(xué)生也能成為課堂評價的主人。使得他們更積極的投入學(xué)習(xí)，教學(xué)的靈魂是授予學(xué)生以“漁”而非“魚”從而實現(xiàn)課堂的有效性。

三、合理運用教學(xué)評價，注重課堂反饋的實效性

不是常有句話這么說嘛?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，所以教學(xué)意不再教，而在于領(lǐng)，領(lǐng)字多指“激勵、喚醒、鼓舞”。激勵主要就是要求教師在課堂中多以鼓勵的方式教學(xué)。不能針對性的偏向某一類學(xué)校。要公平對待。因材施教。另外不能死板的依靠教材盡信書式的教學(xué)。意在闡明一個道理，這樣才能舉一反三，成就獨到見解。

小學(xué)音樂教學(xué)常常是由若干環(huán)節(jié)組合而成，基礎(chǔ)知識、演唱練習(xí)、樂器等，而根據(jù)不同學(xué)生的天分、能力，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中不斷的發(fā)掘，有的學(xué)?？赡苡形璧柑旆郑俏逡舨蝗?。有的可能骨骼不行。但是嗓子好。這些都應(yīng)該是教師通過細(xì)微觀察得到的。去挖掘他們的優(yōu)點，給學(xué)生適時適地的鼓勵、評價。有的時間語言教育才是最好的教育，特別是小學(xué)生，可以有效地起到傳授知識、表達(dá)思想、喚醒學(xué)生潛能的重要作用。

總之，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，不僅是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，也是時代發(fā)展的要求。我們的“音樂課堂教學(xué)”要想成為真正的、有效的音樂課堂教學(xué)，就必須在“實”上做文章。相信，通過我們各位老師的共同努力。一定會使我們的音樂教學(xué)邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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