如何為高校學(xué)生搭好藝術(shù)交流的平臺(tái)

摘要：要向國家大劇學(xué)習(xí)做一些藝術(shù)普及系列活動(dòng)，好經(jīng)典歌劇進(jìn)校園，走進(jìn)唱片里的世界等，為學(xué)生開拓藝術(shù)眼界，培養(yǎng)他們對(duì)高雅藝術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 教育 公共音樂

2012年5月22日，中央歌劇院來到河北師大新校區(qū)，舉行了高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，近2萬名學(xué)生觀看了演出。歌唱家們的精湛演出，優(yōu)美的音樂旋律。普及化的講座式報(bào)幕解說，給師生們留下了美好的印象。高雅藝術(shù)進(jìn)校園，是我國教育改革的綱要之一，對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)品味，推動(dòng)校園文化精神建設(shè)，起到了很好的作用。

素質(zhì)教育是高校教育的必然要求。而音樂教育又是人文素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)普通高校大學(xué)生陶冶其性情與提高其格調(diào)鑒賞能力具有不可替代的作用。在歐美國家的大學(xué)里，提倡挖掘自我潛能，只有你自己知道的是多么有才藝，并且要和大家共同分享，如果你有美好動(dòng)聽的歌唱，那么你就參加歌詠比賽活動(dòng)，為整個(gè)校園演唱優(yōu)美的小夜曲。如果你天生是一個(gè)鼓手，可以參加打擊樂俱樂部，你也可以去演話劇、喜劇，各種街舞，交誼舞。

公共音樂教育課不僅能提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)又有利于開闊他們的文化視野、豐富校園的文化生活，更是高等院校大學(xué)生藝術(shù)教育的重要途徑，其目的是提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美趣味，陶冶他們的情操。這對(duì)于提高大學(xué)生文化品位，提升人的生存質(zhì)量和綜合素質(zhì)，協(xié)調(diào)人和人之間的關(guān)系都有深遠(yuǎn)意義。

隨著大學(xué)生素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，音樂素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生全面發(fā)展的重要意義已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可。音樂鑒賞課是提高大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一。已越來越受到重視，目前絕大多數(shù)高校都不同程度地開設(shè)了不同形式的音樂教育課，但是就高校公共音樂教育發(fā)展來看在很多方面仍然存在不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）從大學(xué)生方面來看

1.由于教育體制、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境等方面的原因，我國的大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)還比較低下且參差不齊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，幾乎95%的大學(xué)生均表示喜愛音樂，同時(shí)認(rèn)為在高校開設(shè)音樂課是很有必要，但在他們其中具有識(shí)譜能力的還不到10%。從小接觸音樂類學(xué)習(xí)班的人數(shù)更是不及5%，因此廣大學(xué)生對(duì)音樂感受能力與鑒賞能力就很有限了，這是他們知識(shí)結(jié)構(gòu)上的一大缺陷，顯然，這與大學(xué)生們對(duì)音樂的渴望形成了強(qiáng)烈的反差。

2.由于當(dāng)代社會(huì)媒介等的宣傳和家庭生活的影響。使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于音樂的理解和認(rèn)識(shí)絕大部分都是片面性的、盲目性的。欣賞水平較低。許多大學(xué)生只喜歡通俗的。流行的“音樂文化”。只喜歡盲目追隨所謂的“流行、時(shí)尚”，他們認(rèn)為社會(huì)和媒體大力宣傳和打造的則是最美的音樂，而對(duì)于其他類型的音樂。比如民族音樂和交響樂、古典音樂和西方音樂都聽不進(jìn)去，因此就更不用說讓他們深入地了解這類音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì)了。很多非音樂專業(yè)的大學(xué)生還是更多的重視自己的專業(yè)，只把音樂教育課作為放松課、娛樂課、學(xué)分課，忽略了作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)具備的基本審美素質(zhì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）從學(xué)校方面看

1.教學(xué)硬件設(shè)備和軟件資源配備不足

高校中公共音樂教育的教學(xué)硬件得不到應(yīng)有的保障。這實(shí)際上則反映出當(dāng)前的素質(zhì)教育以及非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂教育在高校仍沒有得到足夠的重視。有的大學(xué)竟然沒有一間上音樂課的專用教室，樂器、音響、多媒體、場地等硬件設(shè)備和軟件資源還沒有普遍配備。硬件教學(xué)條件的不足和軟件資源不夠豐富也在一定程度上限制了教師的發(fā)揮。同時(shí)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.課程體系和設(shè)置不合理比較單一

隨著大學(xué)生的素質(zhì)教育越來越受到重視，大部分普通高校都開設(shè)了公共音樂課程，但是仍然存在著設(shè)置不甚合理、單一化、隨意性大的現(xiàn)象。有些學(xué)校不按照國家教學(xué)大綱開設(shè)公共音樂課。而是無計(jì)劃亂開課。沒有完整的體系。使得教學(xué)目標(biāo)不明確。系統(tǒng)性差。往往使接受者很盲目。不但達(dá)不到教學(xué)效果，還很容易引起學(xué)生聽課的逆反心理，有的學(xué)校沒有針對(duì)非音樂專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感等方面的特點(diǎn)設(shè)置課程，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。難以促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)校只開設(shè)一種音樂選修課，且授課內(nèi)容單一。局限性較大，無法滿足不同類型同學(xué)們的需求。這也使得一些同學(xué)由初始的熱情逐漸失去興趣。另外作為體現(xiàn)課程重要性的學(xué)分，對(duì)公共音樂選修課也只設(shè)一個(gè)學(xué)分，有時(shí)還要限制學(xué)生選修。這就導(dǎo)致了一些即使有音樂愛好需求的同學(xué)也無法得到應(yīng)有的滿足。

3.教師的配備和使用不合理

教師是音樂教育課的核心?？墒呛芏喔咝９惨魳氛n沒有專職的教師或者沒有足夠的教師，這也使得公共音樂教育課的開設(shè)受阻。另外非音樂專業(yè)課的教師不能與專業(yè)課的教師平起平坐，對(duì)公共音樂教師沒有評(píng)價(jià)和考核制度也使得優(yōu)秀的專業(yè)教師不愿意任教公共音樂課，不能很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，如此以來公共音樂課就很難達(dá)到應(yīng)有的效果。

（三）從教師方面看

1.教授高校公共音樂課的教師本身對(duì)非音樂專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足。高校公共音樂課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞水平。而很多音樂教師用大量的時(shí)間側(cè)重于直接描述對(duì)音樂的理解而不是舉一反三、觸類旁通的教學(xué)生怎樣去欣賞，其實(shí)這是不符合高校公共音樂課教學(xué)要求的。

2.師資的來源不能勝任高校公共音樂課的教學(xué)任務(wù)，很多高校的音樂教師的專業(yè)學(xué)識(shí)技能都較高。他們或是美聲或是民族?；蚴卿撉倩蚴嵌葘I(yè)，但是音樂知識(shí)的寬度廣度不夠。比較單一。綜合素養(yǎng)不夠高，不能滿足不同非專業(yè)大學(xué)生在音樂欣賞課上對(duì)各類音樂的了解。也就難以提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.有些教師的教學(xué)手段、教學(xué)方案、教材的選用還比較陳舊、保守、枯燥難懂，跟不上時(shí)代的發(fā)展。不切合社會(huì)實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，缺少針對(duì)性、創(chuàng)新性，教學(xué)方式死板教條。不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。容易使他們產(chǎn)生厭煩心理。使得公共音樂教育課流于形式。起不到提升大學(xué)生文化素質(zhì)的作用。

總之培養(yǎng)和提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)非常重要，那么針對(duì)高校音樂教育存在的一些不足應(yīng)該采取哪些措施。在現(xiàn)有的改革發(fā)展的基礎(chǔ)上還需要哪些創(chuàng)新呢。筆者有以下幾方面的想法：

第一，高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，要站在現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步我國現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的重要性。要為教師和學(xué)生提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的條件和設(shè)施。激發(fā)教與學(xué)的興趣。滿足他們教授、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需求。要配備足夠的綜合素質(zhì)高的專職的非專業(yè)音樂教師，給他們以專業(yè)教師的同等待遇，制定相應(yīng)的考核制度。鼓勵(lì)他們多參與公共音樂教育方面的科研課題。不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要按照國家教學(xué)大綱的要求開足開全非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂教育課，以更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，公共音樂課的教師在提高非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂修養(yǎng)方面起著非常重要的作用。因?yàn)榉且魳穼I(yè)大學(xué)生人數(shù)多，需求多。底子薄還參差不齊，所以這就給上公共音樂課的教師提出了更高的要求。

首先，教師在上課之前的備課要充分具體，緊緊圍繞提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂欣賞能力提升文化素養(yǎng)的目標(biāo)選教材確定切合實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，要做到這一點(diǎn)，比如在備教材之前先備學(xué)生。主要看看他們的音樂知識(shí)底碼。他們有哪些要求，可用問卷調(diào)查形式，也可通過學(xué)生代表搜集意見等方式掌握第一手資料，為選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式做好準(zhǔn)備。

其次，選擇更能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段、設(shè)施。

再次，安排好新穎的授課方式方法，使學(xué)生在有限的時(shí)間里的受益最大化。

校園內(nèi)的各種藝術(shù)團(tuán)建立對(duì)活躍學(xué)生文化生活也有很大的幫助，首先從教師抓起，以師帶生，成立教師藝術(shù)團(tuán)，培養(yǎng)一批有歌唱天賦，音樂基礎(chǔ)比較好的教師。把他們組織起來成立歌詠會(huì)，讓教師利用音樂學(xué)院的指揮、聲樂、鋼琴老師為大家排練歌曲，讓他們?cè)诟杪曋杏鋹偵硇?，陶冶情操，為建設(shè)新型的文化校園做貢獻(xiàn)。由老師帶動(dòng)學(xué)生來參加音樂文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高修養(yǎng)。辦學(xué)生歌唱角由音樂專業(yè)教師和學(xué)生組織每周末在校園中心廣場組織大家合唱學(xué)習(xí)當(dāng)下最流行的青年人最喜愛的歌曲。舉辦音樂節(jié)，讓學(xué)生以音樂會(huì)友，了解世界音樂和中國音樂，以青春的姿態(tài)面向社會(huì)。音樂與校園，藝術(shù)與社會(huì)，教師與學(xué)生更好的聯(lián)動(dòng)。

2013年中國國家大劇院合作和教育部文化部、財(cái)政部在北京市開展了為北京高校學(xué)生走進(jìn)國家大劇院活動(dòng)。反響非常強(qiáng)烈。作為首都經(jīng)濟(jì)圈的河北省會(huì)，我們更要發(fā)揮藝術(shù)專長。為校園文化的提高作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嵐清.李嵐清音樂筆談[M].北京：北京高等教育出版社，2004.

[2]《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中華人民共和國教育部第十三號(hào)令，2002.

作者簡介：

祁君，河北師范大學(xué)音樂學(xué)院，聲樂系主任，副教授。

注：本文章為河北省教育廳課題結(jié)題報(bào)告，項(xiàng)目號(hào)：gh124010