談初中音樂課的視唱練耳訓(xùn)練

摘要：初中音樂課中的視唱練耳是音樂教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，視唱練耳教學(xué)的基本訓(xùn)練包括視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練兩大部分。為了使學(xué)生更好的學(xué)好這一課程，就必須正確地讓學(xué)生了解視唱與練耳各自的特點(diǎn)及相互之間的關(guān)系，并運(yùn)用可行的方法和手段，以提高視唱練耳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：音樂課 學(xué)生 視唱訓(xùn)練 聽覺訓(xùn)練

初中音樂課中的視唱練耳是音樂教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)課程。是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。它包括了讀譜能力、聽辨能力、音高感、節(jié)奏感及音樂感受和表現(xiàn)能力等內(nèi)容。視唱練耳教學(xué)的基本訓(xùn)練包括視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練兩大部分。

我們在視唱練耳的教學(xué)中，為了使學(xué)生更好的學(xué)好這一課程，就必須正確地讓學(xué)生了解視唱與練耳各自的特點(diǎn)及相互之間的關(guān)系，并運(yùn)用可行的方法和手段。以提高視唱練耳的教學(xué)效果。在此，我談?wù)勔魳氛n中的視唱練耳訓(xùn)練。

一、視唱的訓(xùn)練

視唱即視譜即唱，就是以人聲生動(dòng)的再現(xiàn)樂譜上的音樂。從狹義上說，它只是單純地將印在紙上的視唱曲根據(jù)其節(jié)奏、音準(zhǔn)正確地演唱出來。從廣義上說，視唱的特點(diǎn)是應(yīng)用各種不同意義的符號。即節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度記號、力度記號、表情用詞與對學(xué)生進(jìn)行視覺上的刺激。使其利用掌握的基礎(chǔ)樂理知識等對視唱的調(diào)式、調(diào)性、風(fēng)格、色彩、音樂美感、思想內(nèi)涵進(jìn)行全面的理解，并準(zhǔn)確地演唱出來。視唱的過程是一個(gè)多種感覺器官同時(shí)產(chǎn)生反應(yīng)、互相配合、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的過程，即眼、口、耳、手、腦等器官的配合，以達(dá)到準(zhǔn)確、靈敏流暢地唱好視唱的目的。要達(dá)到這一目的，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：

1.視唱先從音準(zhǔn)下手。要強(qiáng)調(diào)各種基本的練習(xí)，如音階的練習(xí)，三度模進(jìn)，各音程構(gòu)唱，和弦構(gòu)唱等。唱變化音時(shí)，先要做音程練習(xí)，從狹小音程入手，如：唱“#4”的音就先做“5--#4”、“3--#4”的音程練習(xí)。當(dāng)音程的跨度較大時(shí)用“搭橋”的方法做構(gòu)唱。如：“1—5”程度的音程。用三度音程搭橋唱“1—3—5”等。用這種方法，可以讓學(xué)生比較容易唱準(zhǔn)音準(zhǔn)。

2.對于視唱來說，從一開始就必須讓學(xué)生養(yǎng)成正確的擊拍習(xí)慣，因?yàn)檫@是從理性和感性上初步建立對各種節(jié)拍、節(jié)奏的概念，養(yǎng)成張口必動(dòng)手的習(xí)慣。節(jié)奏的訓(xùn)練先從讀開始。將不同的節(jié)奏型加以命名。并將具體的讀法教與學(xué)生，然后讀與聽結(jié)合進(jìn)行，強(qiáng)化記憶。

3.在視唱訓(xùn)練的過程中，還需要加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心聽力的培養(yǎng)。內(nèi)心聽力是一種聽覺能力。是在聽音過程中一種人早已熟悉的音樂現(xiàn)象的反映。音樂的想象力也是如此。音樂聽覺積累越多。對音樂作品的領(lǐng)會就越深，音樂的記憶能力就越強(qiáng)。音樂的想象力就越豐富。所以音樂記憶能力與想象力是培養(yǎng)內(nèi)心聽力的基礎(chǔ)。為此，我們就要求學(xué)生要做到：

①默唱。默唱就是以內(nèi)心聽力為依據(jù)，不出聲地再現(xiàn)樂曲或音響的能力。

②背唱、背寫。對已經(jīng)熟悉的樂曲通過記憶，用背唱或背寫的形式再現(xiàn)。也就是訓(xùn)練關(guān)于有意識的回憶各種音樂現(xiàn)象。值得注意的是背唱的曲目的時(shí)間不宜過長，遍數(shù)也不能過多，這樣才能促使學(xué)生有緊迫感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.要訓(xùn)練構(gòu)唱和弦的進(jìn)行。將任意一音樂作為和弦的低音。學(xué)生按照要求構(gòu)唱指定的和弦。這種構(gòu)唱方法十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽力以及和聲聽覺能力。

5.視唱前要養(yǎng)成分析樂譜的習(xí)慣。在拿到一首新樂譜時(shí)，不要急于唱，而先要幫助學(xué)生作正確的分析。如：看看這首樂曲是什么調(diào)式？什么節(jié)拍？有無升降記號？注意一些表情符號、力度符號等。

二、聽覺的訓(xùn)練

聽覺的訓(xùn)練就是練耳。練耳的特點(diǎn)是用聲音對學(xué)生進(jìn)行聽覺上的刺激，以提高學(xué)生的辨音能力。并且準(zhǔn)確地記錄下來。音的出現(xiàn)只能用聽覺器官來捕捉，因?yàn)樗虝?、游離，稍縱即逝。

我們在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時(shí)。首先要從聽單音開始。聽覺的入門是從單音開始的，我們在練習(xí)時(shí)先不要用節(jié)奏。同時(shí)還要注意音程之間的關(guān)系要有一定的規(guī)律。另外。我們可以采用建立一個(gè)聽音座標(biāo)的方法來訓(xùn)練。先讓學(xué)生熟悉一個(gè)固定音高“6”，再給幾個(gè)骨干音，如：1、3、5等，建立一個(gè)聽音座標(biāo)。要求學(xué)生牢牢地記住它們之間的音高要領(lǐng)及音程關(guān)系。在訓(xùn)練時(shí)，可以用這幾個(gè)骨干音及它們各自的高低八度，編一些音組進(jìn)行練習(xí)。通過這種練習(xí)，要使學(xué)生們達(dá)到：聽到座標(biāo)里的任何一個(gè)音。均能唱出其他的幾個(gè)骨干音以及它們的高或低八度的音。此外，可采取在一定時(shí)間里快速點(diǎn)記單音的方法。培養(yǎng)學(xué)生的聽記和反應(yīng)能力。單音聽寫能夠給無調(diào)性單旋律聽辨打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是隨音程、和弦逐步深入學(xué)習(xí)的奠基石。

在訓(xùn)練單音聽辨后，我們可以訓(xùn)練音程與和弦。音程與和弦與旋律、音樂色彩、音樂協(xié)和性、調(diào)性等有著密切的聯(lián)系。在聽辨性質(zhì)的訓(xùn)練中，可以把音程與和弦混在一起聽辨，對其結(jié)構(gòu)組成、音響色彩等進(jìn)行對比練習(xí)。如：把大、小三度音程與大、小三度和弦對比結(jié)合練習(xí)。把各種不同類型的音程與和弦作色彩性、穩(wěn)定性、協(xié)和性等方面的對比。

在經(jīng)過一段時(shí)間的單音、音程和和弦的訓(xùn)練?？梢赃M(jìn)入簡單聲部旋律的聽寫練習(xí)。單聲部旋律聽寫是對學(xué)生的音樂記憶能力、綜合分析能力的訓(xùn)練。在正式聽記之前。可以讓學(xué)生熟唱要默記的視唱曲。然后精選其中的樂句（3—8小節(jié)）進(jìn)行默背。這是一種學(xué)習(xí)聽記旋律短句比較有效有方法。在聽寫過程中，要求學(xué)生按三個(gè)步驟聽記：①、點(diǎn)出音的旋律線。②、聽節(jié)拍劃小節(jié)線。③、歸納整理各小節(jié)內(nèi)的節(jié)奏型。另外，在聽無調(diào)性的單聲部聽寫時(shí)，對于那些固定音高好的學(xué)生較為容易。只需要把握好節(jié)奏、拍點(diǎn)就行。而對于固定音高較差的學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分析旋律中的音程關(guān)系。把重點(diǎn)放在音程的組合上，分小段旋律練習(xí)。

總之，視唱和練耳的關(guān)系是十分密切的，二者之間相輔相存、缺一不可。我們在教學(xué)中要互相協(xié)調(diào)、交替練習(xí)。遵循從易到難、循序漸進(jìn)的方法。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會取得良好的效果。