幼師學(xué)生的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)

摘要：音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，有著傳情達(dá)意和凈化心靈的作用。在幼師學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)和培養(yǎng)中，我們針對(duì)的對(duì)象是幼兒，是特定年齡段的學(xué)生，有著特定的思維形式，也有相關(guān)的接受方式。我們根據(jù)這個(gè)思維特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)癥下藥，利用特別的方式進(jìn)行特別性的有針對(duì)性的教育，找出符合幼兒的學(xué)習(xí)思維，而我們進(jìn)行幼師學(xué)生的培訓(xùn)，也應(yīng)該按照這個(gè)思路去進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：幼師 音樂(lè) 技能 思維 培訓(xùn)

幼師學(xué)生的培訓(xùn)方法，要按照幼兒教學(xué)和學(xué)習(xí)的思維進(jìn)行，這是我們可以參考的依據(jù)。根據(jù)依據(jù)進(jìn)行幼師學(xué)生音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，將其融匯到教學(xué)中。幼兒的思維具有直觀性、形象性和能動(dòng)性等特點(diǎn)，要加強(qiáng)幼師學(xué)生在鋼琴、舞蹈和聲樂(lè)等方面的有效培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。這才能有效的推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)，這三項(xiàng)基本技能是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求，更好的傳達(dá)我們的學(xué)習(xí)方式和思路。

一、幼師學(xué)生的鋼琴技能學(xué)習(xí)——幼兒的聽(tīng)和動(dòng)

在幼兒的教育教學(xué)中。主要是通過(guò)聲音這個(gè)媒介來(lái)接觸世界。這就是幼師學(xué)生中鋼琴的教學(xué)，這是一個(gè)很重要的媒介。幼師學(xué)生的鋼琴教學(xué)，要做到“貼近幼兒生活本身。聲音活潑簡(jiǎn)潔動(dòng)聽(tīng)。琴聲高低相間。旋律抑揚(yáng)頓挫”。這就要求幼師學(xué)生有著很強(qiáng)的演奏技法和演奏水平。將我們的教學(xué)目標(biāo)真切的演示出來(lái)。

重視幼師學(xué)生鋼琴基本功的練習(xí)。

鋼琴的基本功練習(xí)包括基本指法的練習(xí)，基本音階的連奏與斷奏。各度音節(jié)的橫跨與縱跨等，這些都屬于鋼琴基本功的練習(xí)與感悟。對(duì)于鋼琴基本功的練習(xí)是每日的必修課程。這些課程有利于鋼琴曲目的演奏，也有利于情感的發(fā)揮。幼師學(xué)生最終面對(duì)的對(duì)象是幼兒和兒童。對(duì)于鋼琴演奏技能與技巧的把握。能夠通過(guò)指尖表現(xiàn)出來(lái)，而指尖的表現(xiàn)就是一種樂(lè)感與力度的展現(xiàn)。將旋律當(dāng)中的悠揚(yáng)情感展現(xiàn)出來(lái)，將其中的音樂(lè)情感發(fā)揮到極致。

幼師學(xué)生要將鋼琴的基本功練習(xí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期不懈的任務(wù)來(lái)抓。做到時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備。成為每日的必修課。獲得最終的提升與感悟。在所有鋼琴曲目的演奏之中，已經(jīng)蘊(yùn)含了基本功演奏的旋律，可以自如的展現(xiàn)在其中，表現(xiàn)音樂(lè)之美。

加強(qiáng)幼師學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，

在鋼琴的基本演奏之后。已經(jīng)基本成型的音樂(lè)旋律展現(xiàn)在我們面前，幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去接受和感悟音樂(lè)之美。做到這一步還不夠。幼師學(xué)生在演奏好基本旋律之后。還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，這是將音樂(lè)情感傳達(dá)給學(xué)生的基本前提。也是有效途徑。

幼師學(xué)生要將自己的情感融入到音樂(lè)的演奏當(dāng)中，去深入體會(huì)作曲者在其中蘊(yùn)藏的情感，去感悟旋律當(dāng)中所蘊(yùn)藏的喜怒哀樂(lè)。幼師學(xué)生要和作者產(chǎn)生共鳴，將音樂(lè)這種無(wú)聲的語(yǔ)言以有聲的形式展現(xiàn)出來(lái)。將其簡(jiǎn)明易懂的傳達(dá)給幼兒。這不僅僅需要扎實(shí)的基本功。更需要一種自我的融匯與貫通能力。通過(guò)情感的表達(dá)。將這種內(nèi)涵去傳達(dá)給學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟與理解。因此這是幼師學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的第二步。自我情感的表達(dá)與作者情感的共鳴。要不斷加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟與理解。獲得最終的內(nèi)心自我發(fā)現(xiàn)。將音樂(lè)中傳達(dá)的情感賦予給幼兒。

二、幼師學(xué)生的舞蹈技能學(xué)習(xí)——幼兒模仿表演能力

舞蹈是肢體的語(yǔ)言。通過(guò)肢體的動(dòng)作來(lái)傳遞一種信息。表達(dá)一種感情。以此來(lái)引起幼兒的共鳴和感悟。同時(shí)使自己得到情感的升華和心靈的提升，舞蹈的培養(yǎng)要從幼兒開(kāi)始抓起。

加強(qiáng)對(duì)幼師學(xué)生舞蹈的培養(yǎng)方向。適應(yīng)幼教的教學(xué)

按照教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，幼兒的思維正處于一種模仿的階段。而且對(duì)外界直觀形象的事物。有著特別的興趣。總能在腦海中留下深刻的印象，而且具有極強(qiáng)的接受能力，這就是我們教授幼兒舞蹈的突破口。

如果說(shuō)音樂(lè)是旋律的語(yǔ)言藝術(shù)，那么舞蹈就是肢體的語(yǔ)言藝術(shù)。在對(duì)幼師學(xué)生的培訓(xùn)中。舞蹈就是一門(mén)極為重要的課程。對(duì)舞蹈的培訓(xùn)，也要從基本功做起，從簡(jiǎn)單的壓腿開(kāi)始。然后逐漸過(guò)渡到專業(yè)化的表演。這個(gè)過(guò)程中。舞蹈的步伐與模仿力是特備需要強(qiáng)調(diào)的。也是我們交給幼兒時(shí)所必備的基本功。也是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的第一步。在教師做好第一步的情況下。才能讓學(xué)生做好這一步，這些都是相互關(guān)聯(lián)的。

三、幼師學(xué)生的聲樂(lè)技能學(xué)習(xí)——提升幼兒傾聽(tīng)能力

進(jìn)行演唱和聲樂(lè)的練習(xí)，針對(duì)幼兒的傾聽(tīng)和演唱能力，帶給幼兒一種美的感受，是幼兒教育接觸外界的第一步。幼師學(xué)生的聲樂(lè)可以跟隨鋼琴一起來(lái)練習(xí)，或者進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，像美聲唱法、通俗唱法和流行唱法等，都是我們可以入選的練習(xí)唱法，結(jié)合幼兒教育的不同方向，我們可以展開(kāi)不同的教育方式，通過(guò)合理的演唱方法。引起學(xué)生的興趣來(lái)。從而獲得最終的幼兒教育成果。幼師學(xué)生不能簡(jiǎn)單的依靠理論傳授的方法去進(jìn)行教育，要通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，加強(qiáng)興趣愛(ài)好。獲得最終的感悟與體驗(yàn)。讓學(xué)生去自己唱，自己感受。讓幼兒自己體會(huì)演唱的樂(lè)趣。獲得情感的升華。這就是我們所要達(dá)到的目的。演唱當(dāng)中有音樂(lè)的伴奏，也有無(wú)需音樂(lè)的伴奏。都是通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣展現(xiàn)出來(lái)的。提起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，有效率的展開(kāi)。音樂(lè)課堂中，學(xué)生要學(xué)習(xí)“音樂(lè)背景、音符、音階、音程、視唱練耳”等知識(shí)和基本功，提高興趣勢(shì)在必然，隨后，教師就可引入“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”學(xué)習(xí)了，將“音符、音階、音程”等基本知識(shí)進(jìn)行講解，在整個(gè)過(guò)程中，配置以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，直觀形象的表現(xiàn)出來(lái)，與音樂(lè)的聲樂(lè)教學(xué)相互搭配。

通過(guò)上述分析我們獲知。幼師學(xué)生的培訓(xùn)有著特定的方法和思路，其學(xué)習(xí)結(jié)果要依靠幼兒的獲取達(dá)成，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)思路，在幼師學(xué)生的培養(yǎng)中，提升效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在幼師學(xué)生音樂(lè)技能學(xué)習(xí)的三大項(xiàng)中，將鋼琴、舞蹈和聲樂(lè)充分發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到幼師教學(xué)要求的效果。在提升自我音樂(lè)技能的同時(shí)。將幼兒這一特定年齡段的學(xué)生教好。

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