聲樂(lè)作品中鋼琴伴奏的角色探討

摘要：鋼琴伴奏是一門(mén)新新的藝術(shù)，在一些賽事上增設(shè)了最佳鋼琴伴奏的獎(jiǎng)項(xiàng)，其重要的作用可見(jiàn)一斑。在每一個(gè)聲樂(lè)作品完整表達(dá)的過(guò)程中，鋼琴伴奏起到了缺一不可的作用。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在本文中重點(diǎn)論述了鋼琴伴奏的性質(zhì)、伴奏者與演唱者的配合環(huán)節(jié)、情感意識(shí)、角色定位，以期完善鋼琴伴奏這門(mén)藝術(shù)學(xué)科的課程定位。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)作品 鋼琴伴奏 角色

鋼琴伴奏是一門(mén)綜合的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)未被重視。以至于教學(xué)效果不明顯。學(xué)生們對(duì)它是既怕又愛(ài)。近幾年，在專家們的努力下。這門(mén)特殊的藝術(shù)學(xué)科終于作為一門(mén)精品課程。成為一些高等藝術(shù)院校音樂(lè)專業(yè)的一門(mén)課程，在一個(gè)聲樂(lè)作品完整演繹的過(guò)程中。鋼琴伴奏并不只是附于演唱者盲目跟從，相反地，伴奏者隨著演唱者的情緒或柔或剛地適時(shí)“陪襯”。同時(shí)又恰如其分地運(yùn)用前奏、間奏部分幫助演唱者調(diào)整呼吸。這不僅是二者的默契配合。更是豐富了聽(tīng)眾的耳朵?？梢?jiàn)在一個(gè)聲樂(lè)作品中。鋼琴伴奏者與演唱者是一個(gè)完整的有機(jī)結(jié)合體，二者只有配合默契。達(dá)到交相輝映，才能贏取完美的勝利。《鋼琴伴奏》課程確立了將鋼琴、和聲、鋼琴伴奏等課程結(jié)合起來(lái)，打造一個(gè)符合科學(xué)藝術(shù)發(fā)展的精品課程，培養(yǎng)能激發(fā)表演者情緒、演奏者樂(lè)感的“合作者”的目標(biāo)。

一、鋼琴伴奏中“伴”的性質(zhì)特點(diǎn)

1.不可或缺的“伴”

鋼琴伴奏與鋼琴獨(dú)奏有很大的不同，在鋼琴獨(dú)奏中，演奏者扮演的角色就是演奏者自己。只要充分演繹樂(lè)曲需要表達(dá)的感情即可：然，鋼琴伴奏則需扮演多重角色，有時(shí)演繹的是演奏者自己。則更多時(shí)候是配合演唱者來(lái)演繹作品。作為聲樂(lè)作品的鋼琴伴奏者常常會(huì)被人們所忽視。大部分觀眾在觀看演出時(shí)都習(xí)慣于僅僅欣賞演唱者，少有觀眾會(huì)留意彈奏鋼琴的伴奏者。其實(shí)，一首完整的聲樂(lè)作品是由人聲演唱和鋼琴伴奏兩部分組成的。二者相輔相成，相得益彰。

2.綜合能力的“伴”

聲樂(lè)作品的鋼琴伴奏是鋼琴綜合藝術(shù)的能力之一。它不僅僅需要伴奏者具有敏捷的思維、正確嫻熟的手指彈奏等綜合能力。還需要伴奏者作為一個(gè)“合作者”所必須擁有的靈活的觀察力，鋼琴伴奏不是僅作為“伴”的部分存在。而是以“合作”的地位存在于聲樂(lè)作品中。用“綠葉襯紅花”來(lái)形容聲樂(lè)作品中的鋼琴伴奏者的地位，是最貼切不過(guò)的了。縱使演唱者的技巧如何高超，若沒(méi)有音樂(lè)的鋪襯。必將遜色不少。伴奏的音樂(lè)最能起到推波助瀾的效用。但鋼琴伴奏者也必謹(jǐn)記，既然是“伴”的部分。就不能喧賓奪主。防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)伴奏而削弱了作品的情感層次。

二、鋼琴伴奏中“伴”的過(guò)程環(huán)節(jié)

1.伴奏的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

當(dāng)伴奏者拿到一個(gè)聲樂(lè)作品時(shí)，首先要從兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備：一方面是分析作品。從作品的外延入手。了解詞作者的深意。感受曲作者的情感。進(jìn)而分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，確定作品的風(fēng)格：另一方面是讀譜和練習(xí)演奏技巧。如果覺(jué)得自己只是伴奏，等到演唱者將作品處理好了，兩人配合時(shí)再相應(yīng)地根據(jù)演唱者的風(fēng)格或感覺(jué)而變更。那就是被動(dòng)地隨從了。這不是實(shí)質(zhì)意義上的“伴”。

這樣的一個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以和演唱者簡(jiǎn)單溝通后，分開(kāi)各自進(jìn)行準(zhǔn)備。伴奏者同時(shí)最要注重的是前奏、間奏、尾聲的處理。這三部分乃是伴奏者脫離演唱者，以獨(dú)立演奏者的地位呈現(xiàn)。

2.伴奏的磨合環(huán)節(jié)

經(jīng)過(guò)了準(zhǔn)備階段，演唱者和伴奏者各自熟悉作品后，就可以進(jìn)入配合環(huán)節(jié)的磨合。這是一個(gè)二者之間的磨合與二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。

世上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)東西，因此對(duì)作品的理解和感受勢(shì)必會(huì)有所不同。此時(shí)。是進(jìn)入作品二度創(chuàng)作的初期階段。是演唱者與伴奏者雙方進(jìn)行入初期的配合。在呼吸、情感、表演等方面進(jìn)行磨合定奪演繹的階段。將演唱與伴奏在情感上進(jìn)行融合，即唱輕則伴輕，唱強(qiáng)則伴強(qiáng)，雙方要不斷磨合，互相接受和提出意見(jiàn)以融洽雙方。確定了總體方向后，伴奏者就可以將事先準(zhǔn)備好的前奏、間奏、尾聲與演唱者進(jìn)入第一次的完整配合，以確定前奏是否適合演唱者的情感醞釀。間奏是否能將前后的音樂(lè)進(jìn)行貫穿而不使情緒斷裂。最后的尾聲能否符合作品的意境。同時(shí)與演唱者共同將作品完美演繹。

3.伴奏的演出環(huán)節(jié)

演出階段是最為重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)了準(zhǔn)備、磨合環(huán)節(jié)，這個(gè)演出環(huán)節(jié)是不容有任何瑕疵的環(huán)節(jié)?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。說(shuō)的就是這個(gè)理。

前奏是從無(wú)聲進(jìn)入有聲的初始階段。此時(shí)鋼琴伴奏者的地位和效用可見(jiàn)一斑。前奏成功能穩(wěn)定演唱者情緒并使之調(diào)整好呼吸。能吸引觀眾的注意力并使之快速進(jìn)入安靜聆聽(tīng)的狀態(tài)。此時(shí)，鋼琴伴奏者的。間奏是將前后的音樂(lè)情緒有機(jī)地結(jié)合，不能因?yàn)檠莩叩耐Ｖ苟鴮⒁魳?lè)斷裂，相反是給演唱者以情緒的延伸、情感的鋪墊。尾聲是伴奏者與演唱者合力將作品的情緒推向極致完美收官。這三部分可以說(shuō)是伴奏者以獨(dú)立演奏的地位而呈現(xiàn)。此時(shí)的伴奏者處于主角地位。

在演唱者進(jìn)入演唱的過(guò)程中，伴奏者此時(shí)的“伴”地位要把握好。不宜搶角色，伴奏的處理上應(yīng)當(dāng)以演唱者為主，當(dāng)無(wú)條件支持演唱者。用靈活的觀察力緊隨演唱者。哪怕對(duì)方不似準(zhǔn)備階段的處理。也要“附和”演唱者。即興調(diào)整處理將音樂(lè)進(jìn)行下去，這時(shí)伴奏者“伴”的地位凸顯重要。就在這個(gè)環(huán)節(jié)彰顯鋼琴伴奏者的綜合藝術(shù)素質(zhì)。

三、鋼琴伴奏中“伴”的情感意識(shí)

1.鋼琴伴奏者與演唱者的同呼吸意識(shí)

眾所周知。任何一種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)藝術(shù)都講究呼吸技巧，當(dāng)然。鋼琴伴奏也少不了音樂(lè)的呼吸。如果鋼琴伴奏者的呼吸與演唱者的呼吸同步，這樣就會(huì)有把握地控制節(jié)奏，如在演唱者即將唱出歌聲的瞬間，仔細(xì)觀察演唱者的呼吸氣口，與演唱者在伴奏的音樂(lè)節(jié)拍上同頻率。音樂(lè)的律動(dòng)上同呼吸，就是一個(gè)良好的開(kāi)始。在作品進(jìn)入高潮時(shí)，演唱者引吭高歌，伴奏者指尖力度加強(qiáng)，與演唱者同時(shí)掀起高潮：在歌曲結(jié)束時(shí)根據(jù)歌曲的情緒。與演唱者共同將音樂(lè)拉至強(qiáng)收或弱、慢收，演唱者的音樂(lè)呼吸與伴奏者的音樂(lè)同步收尾。以呼吸帶動(dòng)情緒的統(tǒng)一。因此，就要求伴奏者在作品演繹的過(guò)程中必須時(shí)時(shí)抬眼觀察演唱者，而不是一味地炫耀彈奏技巧。

2.鋼琴伴奏者與演唱者的同情緒意識(shí)

伴奏者根據(jù)作品的需要。掌握好適度的音量控制。根據(jù)作品的情緒。選擇適當(dāng)?shù)膹椬?、觸鍵方式，以期配合演唱者的情緒。即，伴奏者不能“獨(dú)奏”，目中無(wú)演唱者。又不能簡(jiǎn)單地把伴奏演繹成“陪伴”。隨便應(yīng)付。伴奏者心中要有音樂(lè)，要與演唱者同步，伴奏者不僅僅要“跟”好演唱者、還要“托”好、“帶”好演唱者，與演唱者共同體會(huì)音樂(lè)情緒中的強(qiáng)弱緩急和樂(lè)句呼吸的強(qiáng)弱深淺，這樣的合作就使演唱成功了一半，剩下的一半就取決于是演唱者自身的演唱能力。

3.鋼琴伴奏者與演唱者的合作意識(shí)

實(shí)踐證明。任何一個(gè)組合或群體的藝術(shù)表演。和諧合作的成分越高。其表演的成功率就越高，只有默契配合。才能達(dá)到情感起伏和內(nèi)心知覺(jué)的同步，在聲樂(lè)作品的藝術(shù)實(shí)踐中。我們可以訓(xùn)練演唱者與鋼琴伴奏的合作能力。強(qiáng)化二者的協(xié)作意識(shí)與自覺(jué)行為。伴奏者要將伴奏譜視做獨(dú)奏譜來(lái)研究。對(duì)每一個(gè)音符的時(shí)值要彈得一絲不茍。這樣才能迎來(lái)合作藝術(shù)的綜合藝術(shù)魅力。

鋼琴伴奏的角色探討是一個(gè)嶄新的課題。需要音樂(lè)界的同仁們共同努力，更需要演唱者與伴奏者的共同努力。默契配合，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)《鋼琴伴奏》課程在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，挖掘激發(fā)鋼琴伴奏者學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。并使鋼琴伴奏者從中真正體會(huì)到伴奏的重要作用的同時(shí)得到美的享受。

四、鋼琴伴奏者的角色把握

1.彈奏的肢體表演性要適度

在表演過(guò)程中。注意體態(tài)不能過(guò)分夸張。因?yàn)榘樽嗖幌癃?dú)奏。在完整作品的表現(xiàn)上是兩個(gè)人的藝術(shù)。當(dāng)然，也有鋼琴伴奏獨(dú)立表現(xiàn)的時(shí)段。即前奏和間奏。前奏是演唱者調(diào)整呼吸、醞釀情緒的階段，鋼琴伴奏此時(shí)就進(jìn)入引領(lǐng)作用，間奏中的伴奏起到承上啟下的銜接作用。也是給演唱者以休整和思考的階段，因此。彈奏前奏和間奏時(shí)可以獨(dú)立放開(kāi)表現(xiàn)。但這樣的放又不同于獨(dú)奏的放，仍要符合“伴奏”角色的整體形象，否則會(huì)給觀眾造成表演者主次不分，影響演唱者在觀眾心中的地位。另。面帶笑容給給予演唱者以回應(yīng)。能穩(wěn)定彼此的情緒，并增加演唱成功的信心。

2.彈奏的技術(shù)表現(xiàn)力要適度

在表演過(guò)程中，前奏、間奏可以以獨(dú)奏的角色展示技巧，在演唱者加入時(shí)就應(yīng)以襯托的角色進(jìn)入，任何的炫技只會(huì)適得其反。影響演唱者的發(fā)揮和聽(tīng)眾的耳朵，音樂(lè)層次紊亂。

3.彈奏的音量要適度

三是在表演過(guò)程中，伴奏者把握好適度的伴奏音量，是在提升演唱者的綜合表現(xiàn)力，反之則會(huì)“越伴越亂”。伴奏的音量應(yīng)該隨著演唱者情緒音量變化而變化。如果音量太小。會(huì)使演唱者的耳朵被動(dòng)地跟從伴奏者。進(jìn)而影響到演唱者的情緒。如果音量過(guò)大。則聲樂(lè)作品在觀眾的聽(tīng)覺(jué)上會(huì)是鬧、雜、吵，不知道該聽(tīng)哪個(gè)角色，無(wú)法靜心聆聽(tīng)作品。因此，控制好鋼琴伴奏的音量也是伴奏者角色正確定位的一個(gè)重要元素。

結(jié)語(yǔ)：鋼琴伴奏是個(gè)人藝術(shù)成長(zhǎng)的修養(yǎng)

鋼琴伴奏對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)是一門(mén)修養(yǎng)、一方境界：伴奏世界之博大、伴奏藝術(shù)之精妙只有身在其中方能親自體會(huì)。在此，希望從事和學(xué)習(xí)鋼琴伴奏藝術(shù)的人能從真正領(lǐng)悟到合作的魅力，真正從合作中提升個(gè)人的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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