班級(jí)合唱教學(xué)中教師范唱的藝術(shù)魅力

摘要：在班級(jí)進(jìn)行合唱教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為音樂(lè)老師的范唱在班級(jí)合唱教學(xué)中是極其重要的，它能激發(fā)學(xué)生合唱的興趣及積極性。幫助學(xué)生把握歌曲的情感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，從而更好控制氣息，更好的歌唱。同時(shí)聆聽(tīng)教師的范唱能提高學(xué)生正確的聽(tīng)辨能力從而增強(qiáng)彼此間的協(xié)調(diào)能力。使班級(jí)合唱有一定的效果。

關(guān)鍵詞：班級(jí)合唱 教師范唱

隨著合唱教學(xué)內(nèi)容走入中小學(xué)音樂(lè)教材。在班級(jí)實(shí)施合唱教學(xué)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先一些中學(xué)生的合唱觀念淡薄。有些甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)。其次，平時(shí)又忙功課學(xué)習(xí)，興趣不高。學(xué)生是被動(dòng)的接觸合唱，沒(méi)有像喜歡流行音樂(lè)一樣自主的去喜歡、探索。再者班級(jí)里的學(xué)生并不能象專業(yè)團(tuán)體那樣進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的選拔，個(gè)體參差不齊。如個(gè)體素質(zhì)達(dá)不到要求。就無(wú)法得到相應(yīng)的合唱效果。

通過(guò)在班級(jí)進(jìn)行合唱教學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)為音樂(lè)老師的范唱在班級(jí)合唱教學(xué)中是極其重要的。它能激發(fā)學(xué)生合唱的興趣及積極性。幫助學(xué)生把握歌曲的情感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，從而更好控制氣息，更好的歌唱。聆聽(tīng)教師的范唱提高學(xué)生正確的聽(tīng)辨能力從而增強(qiáng)彼此間的協(xié)調(diào)能力。使班級(jí)合唱有一定的效果。

一、班級(jí)合唱教學(xué)中教師范唱激發(fā)學(xué)生合唱的積極性

興趣是最好的老師，是人與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐漸形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，是促使班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的重要保證。科學(xué)家們?cè)岢雎?tīng)覺(jué)乃是知識(shí)之門，假如這知識(shí)之門從來(lái)都未曾開(kāi)啟。那么會(huì)對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生很大的影響。作為音樂(lè)老師能親手開(kāi)啟這道知識(shí)之門的話，那么。在學(xué)生的心目中也會(huì)慢慢樹(shù)立起音樂(lè)老師的地位與形象。在學(xué)生們心目當(dāng)中會(huì)認(rèn)為：我們的音樂(lè)老師唱歌很棒…這是把音樂(lè)美的魅力和美的靈魂傳遞給學(xué)生的先決條件，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。因?yàn)閷?duì)老師唱歌的欣賞而崇敬，因敬而喜歡。因喜歡而積極主動(dòng)，從而享受實(shí)踐的過(guò)程。例：在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程下，拿到一首歌，先欣賞后介紹知識(shí)背景，然后教學(xué)，學(xué)會(huì)了之后進(jìn)行合唱。這樣的教學(xué)方式是為了了解知識(shí)，學(xué)會(huì)唱而已。在十五冊(cè)教科書《讓世界充滿愛(ài)》這一課的教學(xué)中，讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲后。我自己深情地進(jìn)行了主旋律范唱，這時(shí)教室安靜極了，當(dāng)我唱完時(shí)學(xué)生們鼓起掌來(lái)。有些學(xué)生欣賞地在下面輕輕搖耳朵，看老師的眼神從平時(shí)的漠然轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p與崇敬的喜悅。我接著說(shuō)：“我現(xiàn)在唱這首歌的第二聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好了?！贝藭r(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，有些學(xué)生瞪大眼看著我。有些學(xué)生坐的更端正，有些學(xué)生探出了頭…當(dāng)我唱完時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。這時(shí)，不難看得出學(xué)生的那種想通過(guò)自己學(xué)歌。學(xué)好二聲部歌曲來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，已經(jīng)在學(xué)生心中悄悄膨脹。由此可見(jiàn)班級(jí)合唱教學(xué)中教師范唱能激發(fā)學(xué)生合唱的興趣及積極性。是一個(gè)良好開(kāi)端，成功的一半。

二、班級(jí)合唱教學(xué)中教師范唱幫助學(xué)生把握歌曲的情感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，從而更好控制氣息更好的歌唱

“歌唱是呼吸的藝術(shù)”這句話有點(diǎn)夸大。但它說(shuō)明了氣息控制在歌唱中的重要性。在歌唱當(dāng)中，學(xué)生會(huì)一味強(qiáng)調(diào)按照呼吸訓(xùn)練的方式進(jìn)行演唱，會(huì)出現(xiàn)有力不從心，音準(zhǔn)發(fā)生偏差，合唱的融合與平衡即被打破。從中可以看出歌唱不是被看做是純技術(shù)性的技巧，而應(yīng)當(dāng)被看成是歌唱藝術(shù)有效的表現(xiàn)，單純地強(qiáng)調(diào)各種技巧只會(huì)成為炫耀和賣弄。使藝術(shù)的美蕩然無(wú)存。只有從歌曲的內(nèi)容和音樂(lè)表現(xiàn)出發(fā)，通過(guò)個(gè)人的情緒表現(xiàn)欲望帶動(dòng)機(jī)體的意念控制，幫助氣息巧妙找到歌唱位置。

教師如何幫助學(xué)生把握歌曲的情感。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境。從而更好控制氣息更好的歌唱。讓學(xué)生進(jìn)入忘我的境界。使學(xué)生在情感上達(dá)到共鳴，我認(rèn)為教師的范唱是傳遞音樂(lè)意圖的最佳、最直接的形式。學(xué)生們可以最快最有效地獲得感受或進(jìn)行模仿、或積累而形成自己的認(rèn)知。之后再變成自己的音樂(lè)體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)教師必須以二度創(chuàng)作者的身份用飽滿、恰當(dāng)?shù)那榫w唱出歌曲所表達(dá)的情感。如《給未來(lái)一片綠色》這首歌，班里的學(xué)生們學(xué)會(huì)唱了，但他們一味強(qiáng)調(diào)氣息控制，缺乏情感，還會(huì)出現(xiàn)吸氣重，高音音準(zhǔn)把握不到位，我就試著單聲部范唱進(jìn)行引領(lǐng)，從眼神、從動(dòng)作、從表情等整體上讓他們感受到歌曲表達(dá)的意境。從而達(dá)到情感共鳴，學(xué)生就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到情感投入方面。不會(huì)想著如何控制氣息。自然而然地唱出歌曲的婉轉(zhuǎn)、抒情及比較活躍的一面。此時(shí)分聲部唱，他們就能調(diào)整好呼吸，把歌曲很好的表現(xiàn)出來(lái)，那些問(wèn)題也自然的解決了。再接著進(jìn)行合練，就能聽(tīng)到了他們和諧優(yōu)美的聲音。

三、聆聽(tīng)教師的范唱提高學(xué)生正確的聽(tīng)辨能力從而增強(qiáng)彼此間的協(xié)調(diào)能力

良好的聽(tīng)覺(jué)是感知音樂(lè)、提高音樂(lè)審美和藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)。在班級(jí)合唱中加強(qiáng)耳朵對(duì)聲音辨別能力的訓(xùn)練十分重要，它可以達(dá)到事半功倍的效果。而在班級(jí)課堂上，教師可以通過(guò)范唱來(lái)使學(xué)生感知正確的發(fā)聲方法，學(xué)生則須細(xì)聽(tīng)、分辨、領(lǐng)悟并努力實(shí)踐。這樣學(xué)生依靠自己的思考和辨別抓住音高，音樂(lè)感和音準(zhǔn)會(huì)逐漸鞏固而不會(huì)丟失。達(dá)到聲部間的協(xié)調(diào)。例：《踏雪尋梅》這首歌，班里低聲部的學(xué)生易會(huì)唱到高聲部，他們分辨不出自己的聲部。

面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師利用范唱是解決問(wèn)題的最好方法，教師用無(wú)伴奏進(jìn)行分聲部輕聲演唱。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。尋找兩聲部的旋律區(qū)別。學(xué)生聽(tīng)完后他們馬上知道了內(nèi)在的不一樣。然后教師再分聲部范唱，讓他們進(jìn)行模仿演唱。接著進(jìn)行合練，在合練當(dāng)中他們自然而然的會(huì)去聆聽(tīng)自己聲部和其它聲部的區(qū)別。會(huì)去辨別自己是否唱準(zhǔn)是否唱好，兩聲部之間是否和諧。同時(shí)也會(huì)去思考個(gè)體如何表現(xiàn)才能讓自己聲部和其它聲部之間合作的更加完美。因而達(dá)到相應(yīng)的合唱效果。

通過(guò)在班級(jí)進(jìn)行合唱教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師范唱具有一定的藝術(shù)魅力。提倡讓我們?cè)诎嗉?jí)合唱教學(xué)中多一些教師范唱。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)音樂(lè)教育[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2011.

[2]中小學(xué)音樂(lè)教育[J].2010，（04），

作者簡(jiǎn)介：

朱巧群（1981，11--）女，武義人，，研究方向：音樂(lè)教育。