淺談中學音樂教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：中學音樂教育是在中學教育階段培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，現(xiàn)階段都提倡教育方式方法的改革，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要突破傳統(tǒng)音樂教育方式的束縛，敢于嘗試新的教學方法，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學 音樂教育 創(chuàng)新能力

中學音樂教育旨在培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和情操，全面貫徹中學教育新理念。提高學生的綜合素質(zhì)和能力。中學音樂的學習可以開拓學生的思維和見識，在藝術(shù)的氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。因此探索如何在中學音樂教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為嶄新課題。

一、現(xiàn)階段中我國中學音樂教育中存在的問題

音樂教育是培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。學生不僅能夠在音樂賞析中陶冶情操。培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。更有利于智力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的音樂教學中灌輸型的教育方式束縛了學生的開拓性思維的發(fā)展。不能夠培養(yǎng)學生獨立思考和鑒別的能力。隨著素質(zhì)教育的提出，為踐行新課程標準對于中學音樂教學的要求。要創(chuàng)新教學方式改革。以全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標。

初中音樂教育主要是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。音樂技能學習并不是音樂課程的主要學習目標。創(chuàng)新教學方式方法改革。通過多元化的教學模式激發(fā)學生的思維。調(diào)動學生的學習熱情和興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、中學音樂教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本條件

1.營造良好的音樂學習氛圍

音樂教育與其他學科不同，需要營造良好的藝術(shù)氛圍，通過音樂傳達出不同的畫面和內(nèi)涵。讓學生在聆聽的過程中。通過想象描繪音樂中的場景和內(nèi)容。從而鍛煉學生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。音樂史激發(fā)學生潛能的最好武器，中學音樂教學課堂應(yīng)當建立在師生平等的基礎(chǔ)上，在良好的藝術(shù)氛圍中學習音樂，感受音樂。

2.選取適當?shù)囊魳方滩膬?nèi)容

良好的音樂教育離不開好的音樂。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當從選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容著手。教學改革應(yīng)當要選擇適合于中學生的音樂素材，現(xiàn)行的音樂教材已經(jīng)不能適應(yīng)時代的步伐，因此要進行教材的改革。

3.全面轉(zhuǎn)變教學觀念。教學方法創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)教學觀念束縛是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵問題，師生之間關(guān)系應(yīng)當上升到平等的高度。教學課堂不再是教師一個人的舞臺。應(yīng)當融入更多的師生互動以及學生個人表現(xiàn)。教師應(yīng)當從根本的觀念上轉(zhuǎn)變。與學生共同學習探討，做他們的導(dǎo)師和朋友。

4.激發(fā)學生的學習熱情。重視實踐能力的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。應(yīng)當從激發(fā)學生的學習熱情出發(fā)。創(chuàng)新教學改革應(yīng)當融入學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂創(chuàng)造是每個人的天賦。學生通過自己創(chuàng)作。培養(yǎng)他們的學習興趣。調(diào)動他們的學習熱情。從而提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、中學音樂教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方法

1.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

音樂能夠通過感觀刺激，激發(fā)人的思維創(chuàng)造力。發(fā)揮無限的想象力在腦海中營造出音樂中所呈現(xiàn)的景象和故事，音樂教學就是要通過音樂鑒賞、技能學習、實踐等培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.通過情景教學等多元化的教學方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

音樂學習需要營造良好的氛圍。如音樂情景構(gòu)造讓學生從感官上直觀的了解音樂的內(nèi)涵。然后通過想象力的發(fā)散融入音樂的表達中。音樂是最生動的語言，音樂教學可以通過多元化的方式呈現(xiàn)。如應(yīng)用各種音樂器械及多媒體手段等方式。通過情景構(gòu)建。讓學生參與到課堂的互動中。激發(fā)他們的好奇心、想象力，通過更形象生動的方式。解讀音樂內(nèi)涵，從而能夠更有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

3.師生平等互動，給予學生足夠的肯定

創(chuàng)新教學模式改革。建立師生平等的關(guān)系。課堂要以學生為主體。教師作為他們的引領(lǐng)者，在他們有疑問和困難的時候及時的給予解答和幫助。課堂上重視學生的主動參與，通過鼓勵學生自主的進行思維活動訓(xùn)練和創(chuàng)新能力實現(xiàn)等培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。課堂上要鼓勵學生大膽的說出自己的想法，鼓勵他們進行音樂的創(chuàng)作和音樂實踐。教師在此過程中要給予學生充分的肯定和鼓勵，樹立他們的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，勇于表達自己的想法，在輕松愉快的課堂氛圍中學習。

4.突破傳統(tǒng)束縛。創(chuàng)新教學改革

創(chuàng)新教學改革。需要激發(fā)學生的學習熱情。通過加強實踐學習鍛煉，培養(yǎng)學生自主學習、主動思考、敢于實踐的能力。傳統(tǒng)的音樂教學主要是以教師講解，示范演唱等方式。學生只能夠更隨教師的指引進行學習。一味的接受知識束縛了學生的創(chuàng)造力。教學方式的改革要敢于突破、敢于創(chuàng)新。要將學生作為課堂的主體。允許學生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。建立良好的師生互動機制。培養(yǎng)他們自主學習的能力，鼓勵學生實踐創(chuàng)新。為學生提供展現(xiàn)的平臺，鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作，從而提高創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。

結(jié)語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代中學教育的新要求，也是中學音樂教育的重點內(nèi)容。中學教學改革旨在全面提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會對于人才發(fā)展的要求?！吧倌陱妱t國強”，因此要重視青少年的發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。通過中學音樂教學激發(fā)學生的思維創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)在中學音樂教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要從根本的教學觀念以及教學方式、教學內(nèi)容等幾大方面全面改革。突破傳統(tǒng)束縛。以學生為主體，通過建立師生平等互動的關(guān)系。營造良好的音樂學習氛圍。樹立學生的自信心。激發(fā)他們的學習熱情和積極性。在音樂學習中培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)。鍛煉思維能力和想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

謝曉利（1979.06-），女，漢族，四川成都人，大學本科，主要從事初高中音樂教學工作。