淺議高中音樂課堂教學(xué)中的問題及改進(jìn)措施

摘要：現(xiàn)實(shí)的高中音樂課堂教學(xué)中，存在著教師對課程標(biāo)準(zhǔn)理念的簡單理解，多用文字語言表述音樂情感，教師很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等許多值得我們思考的問題，針對這些現(xiàn)狀，本文提出了相關(guān)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué) 改進(jìn)措施

高中學(xué)生正處在青春期。高中教育階段教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確世界觀和價(jià)值觀。完善人格教育。提高學(xué)生的審美情趣，音樂課的作用日益突出。2003年，《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）由我國教育部正式頒布，體現(xiàn)出國家對高中音樂教育的重視。然而現(xiàn)實(shí)的高中音樂課堂教學(xué)中，存在一些問題值得我們思考改進(jìn)。

一、音樂課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)中，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)識薄弱，流于形式。把課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀”單純理解為以學(xué)生興趣為重點(diǎn)，教學(xué)中只顧學(xué)生是否高興而刻意迎合學(xué)生，忽略了對學(xué)生音樂知識的傳授。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡音樂是音樂課的培養(yǎng)目標(biāo)之一。這是毋庸置疑的，但目前的現(xiàn)狀是大部分學(xué)生喜歡音樂卻并不喜歡音樂課：學(xué)生受電視傳媒網(wǎng)絡(luò)的影響。更多的人喜歡時(shí)下的流行音樂及歌手。而對音樂課上所教授的音樂知識亳不“感冒”。音樂課能夠幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這是大部分學(xué)生喜歡音樂可得初衷。為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生的“口味”。教師大都選擇聽覺感知教學(xué)。讓學(xué)生聽很多喜歡的樂曲。但是一節(jié)熱鬧的音樂課下來，卻沒有多少關(guān)于音樂知識的傳授與講解。到下課學(xué)生可能只記得聽到的好聽的樂曲，卻沒有學(xué)到相關(guān)的音樂知識。這樣的現(xiàn)狀說明很多教師還沒有充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。對高中音樂教育教學(xué)的目標(biāo)認(rèn)識進(jìn)入了誤區(qū)。忽視了高中教學(xué)以傳授“知識與技能”為主要出發(fā)點(diǎn)。

2.教學(xué)中，教師多用文字語言表述音樂情感。我們知道音樂是通過婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、抑揚(yáng)頓挫的聲音來傳播思想。給人以美的享受。并在潛移默化中被人們所接收。進(jìn)而升華到精神層次。用藝術(shù)的語言來提高學(xué)生的審美能力和素質(zhì)涵養(yǎng)。這絕非確定性很強(qiáng)的文字語言所可以表達(dá)的。而我們的高中音樂課中教師以簡單的語言表達(dá)代替了音樂的感受。在音樂欣賞的過程中很少讓學(xué)生用心去感受音樂的魅力?？梢钥吹?，對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和理解僅僅體現(xiàn)在表面的文字理解，這樣的現(xiàn)狀令人堪憂?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，大部分教師很難挖掘到課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵。沒有從更高層次提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。提升學(xué)生對藝術(shù)從感性到理性的認(rèn)識。不能充分發(fā)揮音樂教學(xué)的功效，使得高中音樂教育流于形式。

3.教學(xué)中，教師很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中教育的升學(xué)壓力造成了很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生抓緊一切時(shí)間做文化課作業(yè)，包括上音樂的時(shí)間。這種情況不僅僅是學(xué)生單方面從意識上輕視音樂課造成的，更深刻的原因應(yīng)該從教師教育教學(xué)中思考。因?yàn)楦咧幸魳方滩牡目菰锖徒處熃虒W(xué)方法的單一性。造成了很多學(xué)生在音樂課上埋頭苦學(xué)文化課。絲毫不受音樂的“干擾”，還有的學(xué)生只對流行音樂感興趣。把音樂課當(dāng)做調(diào)節(jié)情緒的娛樂課程。以至于很多高中音樂老師自己也這樣認(rèn)為，課堂氛圍以講為主，缺少互動(dòng)，有的甚至主動(dòng)為文化課讓路。對音樂課整體認(rèn)知的偏差造成了人們對音樂教學(xué)的輕視。

二、音樂課堂教學(xué)中的改進(jìn)措施

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，音樂課的主要目標(biāo)是“用音樂育人”。高中音樂課教育有著其不可替代的作用。針對以上高中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。我們提出了以下改進(jìn)措施：

1.加深教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，提高教師的音樂素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的高中音樂教師應(yīng)該能夠充分理解并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高自身音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)指的是音樂教師個(gè)人綜合素質(zhì)。綜合能力，是衡量音樂教師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師的音樂素養(yǎng)構(gòu)成，包括嫻熟的業(yè)務(wù)知識和寬廣的科學(xué)文化知識。既要精通本學(xué)科的專業(yè)知識和技能技藝，又要有一定的諧和獨(dú)到見解對相鄰學(xué)科有廣深的涉足和了解：同時(shí)還要懂得一些教育學(xué)、心理學(xué)、以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵基礎(chǔ)上充分應(yīng)用在日常教學(xué)改革中。真正實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，提高學(xué)生的接受能力。

2.用多元智能理論重新認(rèn)識音樂課堂教育教學(xué)效果。提高音樂教學(xué)的學(xué)音樂究竟對學(xué)生有什么好處？很多專家和輿論都普遍認(rèn)為：音樂可以開發(fā)人的大腦。提升智力。但有時(shí)候也有人對這樣的論點(diǎn)有所質(zhì)疑。認(rèn)為缺乏依據(jù)，音樂教育的重要性在幼兒園階段比在高中階段體現(xiàn)的更加的明顯。隨著學(xué)習(xí)年齡的增長，音樂教育在人的全面發(fā)展教育中的地位起伏不定。多元智能結(jié)構(gòu)理論為我們探討與審視音樂教育的育人價(jià)值提供了全新的視角。讓我們重新認(rèn)識音樂課堂教育教學(xué)效果。多元智能理論強(qiáng)調(diào)任何一種智能都在人的大腦發(fā)育中起重要作用。音樂同樣對人類世界的改造和變化起著極其重要的作用，高中音樂課程始終貫穿以審美為核心的教育理念。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂審美能力。對于提高學(xué)生的音樂涵養(yǎng)，有著與其他學(xué)科所不具備的特性。可以說，以多元智能理論為指導(dǎo)可以更好的提高音樂課堂的教育教學(xué)效果。

3.建立和諧互助的新型師生關(guān)系，注意因材施教。高中音樂課程是為學(xué)生今后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。它不是終結(jié)性、專業(yè)化的教育，更不是選拔教育，音樂教師的基本責(zé)任和義務(wù)是為了使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)、提高音樂素養(yǎng)。但是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程，很多學(xué)生對音樂的理解及接受能力是參差不齊的，學(xué)生的興趣愛好也不盡相同。在當(dāng)今傳媒發(fā)展多種多樣的社會(huì)中。教師依然按照傳統(tǒng)方式開展教學(xué)已經(jīng)完全不適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。高中音樂教育也必須與時(shí)俱進(jìn)。充分利用各種先進(jìn)的音樂設(shè)備開展教學(xué)。針對學(xué)生對音樂的不同需求層次因材施教。簡歷和諧的新型師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入到音樂天堂。創(chuàng)建互學(xué)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

人類的發(fā)展離不開音樂。高中階段的學(xué)生成長同樣需要音樂的熏陶和教育。全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)。在這個(gè)過程中。高中音樂教育有著十分重要的作用，這就要求高中音樂教師充分領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。新精神。提高自身理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中探索，最終提高我國高中音樂教育教學(xué)水平。培養(yǎng)出新一代的優(yōu)秀青年。

作者簡介：

任曉燕（1978.11-），女，大學(xué)本科，中學(xué)一級，河北冀州中學(xué)，研究方向：音樂教育。