機(jī)電液一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐

[摘 要] 在調(diào)研和分析國(guó)內(nèi)各大高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)及燕山大學(xué)的客觀條件，進(jìn)行了燕山大學(xué)機(jī)電液一體化國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化建設(shè)的探索和實(shí)踐。分別從實(shí)驗(yàn)管理信息化、實(shí)驗(yàn)資源信息化、實(shí)驗(yàn)手段信息化三個(gè)方面闡述了中心信息化建設(shè)的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并探討了更深層次的建設(shè)規(guī)劃。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；示范中心；信息化建設(shè)；機(jī)電液一體化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.423 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）01-0047-05

0 引言

國(guó)家教育部于2005年5月啟動(dòng)了高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作，旨在推動(dòng)高等學(xué)校加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高高等教育質(zhì)量，更好地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。經(jīng)過(guò)6年的建設(shè)，現(xiàn)已有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心500余個(gè)，涵蓋物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、傳媒和綜合性工程訓(xùn)練中心等19個(gè)學(xué)科類(lèi)別[1]。燕山大學(xué)機(jī)電液一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)中心）于2008年通過(guò)教育部評(píng)審，批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心機(jī)械類(lèi)建設(shè)單位。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，并受教育部大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心且將信息化手段的應(yīng)用作為其評(píng)定的重要指標(biāo)等多方面影響，各高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中競(jìng)相引入各類(lèi)信息化手段[2]。目前，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包含三方面的內(nèi)容：建成網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)；具有豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。上述三個(gè)方面的建設(shè)內(nèi)容可以概括為實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)驗(yàn)手段（方法）三個(gè)方面的信息化實(shí)現(xiàn)。

在充分調(diào)研和分析了國(guó)內(nèi)各大高校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)中心從實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)驗(yàn)手段三個(gè)方面逐步開(kāi)展信息化建設(shè)工作。同時(shí)，充分考慮了燕山大學(xué)目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件設(shè)施、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)分配、指導(dǎo)教師層次以及校園網(wǎng)平臺(tái)配置等多方面客觀因素，探索出了一條適合學(xué)校校情的具體建設(shè)路線。

經(jīng)過(guò)近5年的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)中心目前的信息化建設(shè)工作已經(jīng)取得了顯著的成果，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)驗(yàn)手段的信息化，初步構(gòu)建了三個(gè)方面相互滲透、互為補(bǔ)充、相輔相成的集成化信息平臺(tái)，該平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的效果。

1 國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)示范中心信息化建設(shè)現(xiàn)狀

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目的實(shí)施，帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)各高校積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入和建設(shè)力度。信息化建設(shè)作為中心建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，同時(shí)也是一種推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和管理模式改革創(chuàng)新的有效途徑，受到了各高校的普遍重視?，F(xiàn)對(duì)國(guó)內(nèi)各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的信息化建設(shè)作簡(jiǎn)單介紹。

在實(shí)驗(yàn)管理方面，部分實(shí)力雄厚的重點(diǎn)高校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了集成多種功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)。清華大學(xué)開(kāi)發(fā)了一套全校范圍的集實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、網(wǎng)上預(yù)約、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教務(wù)管理為一體的實(shí)驗(yàn)課選課系統(tǒng)[3]；四川大學(xué)開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)是一套基于全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)選課系統(tǒng)，可以將全校的實(shí)踐類(lèi)課程統(tǒng)一管理，在多年的實(shí)踐中該系統(tǒng)已經(jīng)推廣到國(guó)內(nèi)多所高校[4]。

在實(shí)驗(yàn)資源方面，開(kāi)放式的學(xué)習(xí)資源庫(kù)是各大高校的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)方法的介紹、實(shí)驗(yàn)儀器的使用說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的圖文及視頻展示、相關(guān)知識(shí)的拓展講解等。上海交通大學(xué)國(guó)家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從2004年開(kāi)發(fā)了一套基于XML的開(kāi)放式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括了近200項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)放為學(xué)生預(yù)習(xí)及課外學(xué)習(xí)提供了便利[1]。

在實(shí)驗(yàn)手段方面，實(shí)驗(yàn)輔助系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等先進(jìn)的信息化產(chǎn)品也在國(guó)內(nèi)高校中得到了應(yīng)用。教學(xué)輔助平臺(tái)有卓越提供的課程中心、賽爾網(wǎng)絡(luò)提供的BlackBoard等；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理系研發(fā)的“大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)”在國(guó)內(nèi)高校得到廣泛的應(yīng)用；華南師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校都先后開(kāi)設(shè)了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)[1]。

2 實(shí)驗(yàn)中心信息化建設(shè)

2.1 網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)平臺(tái)搭建

燕山大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和基礎(chǔ)服務(wù)體系為實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)平臺(tái)搭建提供了必要的基礎(chǔ)和條件。硬件方面，學(xué)校建設(shè)了高速光纖傳輸網(wǎng)，建立了由核心層、匯聚層和接入層所組成的三層架構(gòu)的大型校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)主干帶寬萬(wàn)兆?；A(chǔ)服務(wù)軟件方面，校園網(wǎng)提供包括郵件服務(wù)、域名服務(wù)、目錄服務(wù)和透明IP服務(wù)、WWW服務(wù)等基礎(chǔ)服務(wù)功能，同時(shí)逐步健全了防火墻、行為管理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、病毒查殺多層面的網(wǎng)絡(luò)安全防范體系。

在此基礎(chǔ)之上，實(shí)驗(yàn)中心購(gòu)置多臺(tái)高配置品牌服務(wù)器，以門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)為切入點(diǎn)，逐步進(jìn)行信息化建設(shè)的各項(xiàng)工作。服務(wù)器是各網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行載體，門(mén)戶網(wǎng)站則是各系統(tǒng)的入口和宣傳窗口，兩者共同構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)中心的門(mén)戶網(wǎng)站（http：//mec.ysu.edu.cn/mehlab/）基于NET平臺(tái)，使用ASP.NET和C#語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)，并結(jié)合HTML、CSS、Java Script等技術(shù)實(shí)現(xiàn)[5，6]。WEB服務(wù)器采用微軟IIS6.0，數(shù)據(jù)庫(kù)為SQL Server 2005[7]。網(wǎng)站經(jīng)過(guò)不斷完善和改進(jìn)，目前已經(jīng)建立起由中心概況、新聞通知、教學(xué)隊(duì)伍、管理運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)資源、成果榮譽(yù)、信息平臺(tái)、實(shí)踐創(chuàng)新等欄目組成的宣傳性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)中心的管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)資源系統(tǒng)以及實(shí)驗(yàn)輔助系統(tǒng)等功能模塊均是由門(mén)戶網(wǎng)站拓展出來(lái)的，圖1為實(shí)驗(yàn)中心信息化平臺(tái)示意圖。實(shí)驗(yàn)中心門(mén)戶網(wǎng)站通過(guò)設(shè)置登錄界面或者超級(jí)鏈接的方式將各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)班級(jí)數(shù)、學(xué)生人數(shù)多，并呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師除保證教學(xué)一線的正常教學(xué)外，還要耗費(fèi)相當(dāng)大的精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程安排、時(shí)間地點(diǎn)調(diào)整、班級(jí)實(shí)驗(yàn)變更等諸多業(yè)務(wù)性的工作上。因此，迫切需要運(yùn)用現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化的管理手段來(lái)提高工作效率，使得實(shí)驗(yàn)教師能全身心的投入到教學(xué)一線的工作中。

實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)發(fā)了一種基于WEB的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理系統(tǒng)，包括實(shí)驗(yàn)課程（項(xiàng)目）管理[8，9]、實(shí)驗(yàn)預(yù)約[10，11]等具體功能。系統(tǒng)采用B/S模式，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)與門(mén)戶網(wǎng)站相同，這樣可以使兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。下面就管理系統(tǒng)的關(guān)鍵功能模塊作簡(jiǎn)要介紹。

1）以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為核心的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是本系統(tǒng)的基礎(chǔ)性工作，系統(tǒng)各個(gè)對(duì)象的關(guān)系如圖2所示，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是整個(gè)系統(tǒng)的核心，起著鏈接各個(gè)對(duì)象的作用。理論教學(xué)以專業(yè)劃分，不同專業(yè)的理論課在學(xué)時(shí)分配上有所區(qū)別，所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)時(shí)分配有直接關(guān)系，這樣就建立起了“學(xué)生-班級(jí)-專業(yè)-理論課程-實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的左側(cè)關(guān)系鏈。實(shí)驗(yàn)中心目前分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組，建立起“實(shí)驗(yàn)組-實(shí)驗(yàn)教師-實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的右側(cè)關(guān)系鏈。

2）以班級(jí)為單位的智能篩選實(shí)驗(yàn)、預(yù)約實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接關(guān)系，系統(tǒng)可智能的為某個(gè)班級(jí)篩選出自己班級(jí)所需開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目列表。列表可以展示每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、預(yù)約起始周及預(yù)約狀態(tài)等，這些都使得每個(gè)班級(jí)能夠直觀地查看本班級(jí)的實(shí)驗(yàn)預(yù)約情況。

本系統(tǒng)的關(guān)鍵功能之一在于其預(yù)約流程的“智能”性，流程示意圖如圖3所示。

以圖2中的班級(jí)1-1為例，實(shí)驗(yàn)預(yù)約需要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)主要流程：（1）“班級(jí)-項(xiàng)目”智能匹配。根據(jù)班級(jí)所屬專業(yè)獲取班級(jí)1-1所修的理論課程，由各門(mén)理論課獲取所需開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目列表；（2）“項(xiàng)目-教師-實(shí)驗(yàn)組”智能匹配。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別由一位或多位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師又組成不同的實(shí)驗(yàn)小組；（3）“智能排除、選擇”模塊。該部分是本系統(tǒng)的核心模塊，將實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目預(yù)約時(shí)間節(jié)點(diǎn)的排除和選擇。本系統(tǒng)預(yù)約模塊以教學(xué)周為單元，以兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)的預(yù)約狀態(tài)決定班級(jí)是否可進(jìn)行預(yù)約操作。圖4所示為某一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在某一教學(xué)周（單元）內(nèi)的預(yù)約情況圖表。一周共有35個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，各節(jié)點(diǎn)分別通過(guò)讀取數(shù)據(jù)庫(kù)記錄來(lái)判斷該節(jié)點(diǎn)的預(yù)約狀態(tài)。

3）以實(shí)驗(yàn)組為范圍的預(yù)約審批與管理。本系統(tǒng)提出了實(shí)驗(yàn)組“容量”的概念，即某實(shí)驗(yàn)組在同一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)所允許預(yù)約的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的最大數(shù)量，這是為了解決某些實(shí)驗(yàn)組的指導(dǎo)教師數(shù)量不足而設(shè)置的參數(shù)?；谝陨峡紤]，實(shí)驗(yàn)預(yù)約記錄的審批和管理是在實(shí)驗(yàn)組范圍內(nèi)進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)組管理員根據(jù)本組指導(dǎo)教師的具體情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的編排、實(shí)驗(yàn)組“容量”的設(shè)置、預(yù)約單的審批管理等。通過(guò)本系統(tǒng)的“智能排除、選擇模塊”添加的預(yù)約記錄，沒(méi)有任何客觀時(shí)間或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目的沖突，如果教師或班級(jí)沒(méi)有個(gè)別的主觀因素，實(shí)驗(yàn)組管理員只需要點(diǎn)擊批準(zhǔn)通過(guò)即可生成預(yù)約成功記錄，班級(jí)或?qū)W生可隨時(shí)查詢自己的預(yù)約記錄是否通過(guò)，從而根據(jù)預(yù)約記錄安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；否則可退單并注明退單的原因。

2.3 實(shí)驗(yàn)資源系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)可以歸結(jié)為教學(xué)資源中的空間資源（物力資源）系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，分為硬件資源和軟件資源兩部分。硬件資源以實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備查詢系統(tǒng)為核心，提供實(shí)驗(yàn)室信息查詢功能和儀器設(shè)備信息查詢功能。軟件資源以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)為核心，提供實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后總結(jié)的可學(xué)習(xí)資源[12]。

實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)資源系統(tǒng)建立在門(mén)戶網(wǎng)站的平臺(tái)基礎(chǔ)之上，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)與管理系統(tǒng)保持一致。其中，儀器設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)已基本覆蓋實(shí)驗(yàn)中心所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備（儀器），主要字段包括設(shè)備編號(hào)、設(shè)備名稱、設(shè)備類(lèi)型、儀器型號(hào)、用途簡(jiǎn)介、主要技術(shù)指標(biāo)等，查詢系統(tǒng)可以提供多參數(shù)的高級(jí)檢索功能。

實(shí)驗(yàn)資源系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)是與管理系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使得兩個(gè)系統(tǒng)銜接起來(lái)。管理系統(tǒng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的所屬和分類(lèi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目把不同的對(duì)象鏈接起來(lái)；而資源系統(tǒng)更側(cè)重于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體內(nèi)容，向?qū)W生提供與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。目前，實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)覆蓋本科生開(kāi)設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)，主要字段有實(shí)驗(yàn)名稱、所屬理論課程、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)基本描述、涉及主要儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教材（指導(dǎo)書(shū)）、教學(xué)課件、特色資源鏈接等。其中，特色資源鏈接可以訪問(wèn)與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的精品課程資源、課外科技活動(dòng)信息、教師科研項(xiàng)目信息等，使得學(xué)生除了學(xué)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身之外，還能夠拓展知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)水平和準(zhǔn)備能力。

2.4 多媒體演示實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

我國(guó)傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)科普宣傳資料及櫥窗，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)視頻采集設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄或制作Flash動(dòng)畫(huà)的形式展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程成為現(xiàn)實(shí)。目前，視頻或動(dòng)畫(huà)形式的演示實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)高校的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。

實(shí)驗(yàn)中心的多媒體演示實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)從基本素材的采集入手。選取典型實(shí)驗(yàn)案例，一方面通過(guò)視頻采集和后期處理制作成WEB頁(yè)面可以瀏覽的視頻壓縮文件，另一方面將某些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)（如機(jī)構(gòu)傳動(dòng)、齒輪嚙合等內(nèi)容）制作成Flash動(dòng)畫(huà)，更加生動(dòng)逼真地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。圖5所示為齒輪常見(jiàn)的傳動(dòng)方式動(dòng)畫(huà)WEB頁(yè)面截圖[9]。

使用與管理系統(tǒng)、資源系統(tǒng)相同的開(kāi)發(fā)技術(shù)可以將這些多媒體素材和數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，再借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，這些素材就能被學(xué)生訪問(wèn)，同時(shí)具備高級(jí)檢索功能。

3 信息化建設(shè)成效與展望

實(shí)驗(yàn)中心的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)和完善，其穩(wěn)定性和安全性已經(jīng)在實(shí)際的運(yùn)行使用過(guò)程中得到了檢驗(yàn)，完全能夠滿足中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理工作的具體要求。表1列舉了信息化平臺(tái)部分運(yùn)行指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以看出，平臺(tái)目前擁有較高的訪問(wèn)量和利用率，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源豐富。

筆者就實(shí)驗(yàn)中心信息化平臺(tái)應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生用戶普遍反映該平臺(tái)的WEB頁(yè)面制作精良，學(xué)習(xí)資源非常豐富，預(yù)約系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便且互動(dòng)性強(qiáng)。平臺(tái)的應(yīng)用拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的空間，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；教師用戶認(rèn)為平臺(tái)的應(yīng)用極大地減輕了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的日常工作負(fù)擔(dān)，各個(gè)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單易用，老師們可以有更多的精力投入到一線的教學(xué)工作中去。同時(shí)也為教師素質(zhì)與能力的提高和實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展提供了空間；學(xué)校教務(wù)部門(mén)也對(duì)實(shí)驗(yàn)中心信息化平臺(tái)的整體水平和構(gòu)思給予了較高地評(píng)價(jià)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及各高校校園網(wǎng)建設(shè)的進(jìn)一步完善，實(shí)驗(yàn)中心的信息化建設(shè)還應(yīng)不斷地深入下去，做到與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)中心的輻射范圍、豐富實(shí)驗(yàn)輔助手段是下一步的主要工作。實(shí)驗(yàn)中心的信息化平臺(tái)的輻射范圍目前主要還僅限于校園內(nèi)部，作為國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心，應(yīng)該定位于全國(guó)范圍，增強(qiáng)與教育部門(mén)和兄弟院校的交流與合作，增加信息來(lái)源的途徑，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)中心在國(guó)內(nèi)的影響力，逐步建成高度信息化、立體化、開(kāi)放化的機(jī)械類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。另外，實(shí)驗(yàn)中心將豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助手段，開(kāi)發(fā)或引進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)[4]等先進(jìn)的輔助教學(xué)系統(tǒng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分和基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，在高等教育教學(xué)改革中受到了高度關(guān)注。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心擁有優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，是高校深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的主要陣地。燕山大學(xué)機(jī)電液一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在信息化建設(shè)方面從功能定位及建設(shè)內(nèi)容上作了前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)并付諸實(shí)施，從科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理、充實(shí)實(shí)驗(yàn)資源、豐富實(shí)驗(yàn)手段等方面開(kāi)展針對(duì)性的建設(shè)工作，初步建成了一個(gè)功能齊備、性能穩(wěn)定、可持續(xù)性強(qiáng)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。平臺(tái)的應(yīng)用取得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部高等教育司.關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展“十二五”高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作的通知[EB/OL].（2012-12-03）[2012-10-30].http：//syzx.cers.edu.cn/ShowPolicy.do.wenid=523id2=0sign=1.

[2]余建波，楊西強(qiáng)，王瑗，等.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化的建設(shè)與探索[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2010，29（10）：150-153.

[3]郭大勇，宣華，鄧偉.清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式改革的新探索——實(shí)驗(yàn)課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].高等理科教育，2005（6）：24-26.

[4]思必得信息技術(shù)有限公司.實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)[EB/OL].（2011-06-03）[2012-10-30].http：//www.speedcn.net/news/NewsDetail.php？NewsID=572.

[5]鄭耀東，蔡騫.ASP.NET網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)例精解[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006：60-370.

[6]高宏.JavaScript從入門(mén)到精通[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011：16-451.

[7]胡百敬，姚巧玫.SQL server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)祥解[M].北京：電子工業(yè)出版社，2006：36-41.

[8]黃聲烈，孫文廣，石景海.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（11）：197-200.

[9]常春，胡仁杰，蔣瑋.網(wǎng)絡(luò)化綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的研究和實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24（6）：94-97.

[10]吳志峰，柯崇榕.基于Web的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，29（11）：366-368.

[11]邱慧，胡飛，朱德貴.基于Web的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)約與管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，21（7）：150-152.

[12]李文軍，楊娜，劉輝軍，等. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教學(xué)資源信息化研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2008，6（5）：128-131.