試論會計案例教學(xué)中案例的選擇與設(shè)計

摘 要：會計學(xué)是技工學(xué)校的重要課程，是一門應(yīng)用學(xué)科，在教與學(xué)的過程中必須做到理論和實踐緊密結(jié)合，否則學(xué)生無法掌握會計學(xué)的本質(zhì)。而案例教學(xué)法能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`有機融合，有助于實現(xiàn)會計教學(xué)的目標(biāo)。本文主要對技工學(xué)校會計教學(xué)中案例法的實施進行探究。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 會計學(xué) 案例教學(xué)法 案例選擇與設(shè)計

技工學(xué)校會計學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生運用會計理論解決實踐中的問題。會計案例教學(xué)法是一種生動形象的教學(xué)方法，能將會計實踐與課堂理論有機結(jié)合，使學(xué)生對知識的理解更深刻，對知識的掌握更牢固。

一、案例選擇的原則

在會計學(xué)教學(xué)中實施案例教學(xué)法，案例的選擇要有典型性和創(chuàng)新性，且有助于活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例的選擇必須來源于會計實踐中具有較強針對性和客觀性的案例。案例講述和問題設(shè)置應(yīng)服務(wù)于理論知識點的掌握，但又不能純粹為迎合理論知識點而忽視案例的多維性。

二、案例的選擇與設(shè)計原則

在案例的采選上，教師可以使用調(diào)查取樣法。篩選標(biāo)準(zhǔn)可歸納為如下五個方面。

1.實踐性強

在案例的選擇上，所引入的案例必須是實踐中已經(jīng)發(fā)生過的實際案例。只有這樣，才能夠使學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)中體會到會計實務(wù)的多維性和復(fù)雜性，認識到一點小疏忽就可能導(dǎo)致會計問題。那種單純?yōu)榻潭幍慕虒W(xué)案例，沒有真實的教學(xué)意義，只會使學(xué)習(xí)過程流于形式，使學(xué)生接受不到正確信息的刺激，導(dǎo)致其對會計職業(yè)的誤讀，最終喪失對會計職業(yè)的興趣。

2.代表性強

在取樣調(diào)查的過程中，必須選擇那些具有代表性的案例，將它們作為案例教學(xué)的重點，從而在課堂教學(xué)中起到舉一反三的作用。

3.歸納性強

篩選案例時，教師要按照案例所體現(xiàn)的側(cè)重點和反映的內(nèi)容，對案例進行分類、歸納，讓各類型案例分別對應(yīng)學(xué)生應(yīng)該掌握的某一方面理論知識，從而幫助學(xué)生建立起明晰的知識體系。

4.啟發(fā)性強

在會計案例教學(xué)過程中，必須使用那些具有較強啟發(fā)性的案例。教師對案例內(nèi)容的講述，要能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行深層思考，產(chǎn)生對新內(nèi)容的探索欲。富于啟發(fā)性的案例能幫助學(xué)生更好地鞏固舊知識，且能通過探索發(fā)現(xiàn)新知識。在一般情況下，案例答案應(yīng)多樣化和開放化，才能調(diào)動學(xué)生各方面的積極性和求知欲，從而起到啟發(fā)作用。

5.創(chuàng)新性強

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，會計學(xué)也在不斷發(fā)展。所以在會計學(xué)教學(xué)過程中，所選案例必須能夠體現(xiàn)創(chuàng)新性和與時代的同步性，要能充分反映會計行業(yè)的新政策和新問題，通過對新型案例的學(xué)習(xí)實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

三、案例應(yīng)用應(yīng)注意的問題

案例的分析和拆解能夠使學(xué)生認識到理論學(xué)習(xí)的重要性，但案例的分析并不能涵蓋所有的實踐內(nèi)容，因此案例教學(xué)必須注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

比如“某加工銀杏酒的加工廠，由于生意興隆，所以決定成立分廠，有兩個方案可供選擇：一是在銀杏林集中的山地建廠，但交通不便；二是在市區(qū)建廠，地價卻高。假設(shè)你是該公司的會計，老板請你拿出一個方案，你將如何選擇？哪個方案能使公司收益最大化？ ”

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在案例教學(xué)中也不例外。在案例討論過程中，教師要認真聽取學(xué)生的觀點，對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，發(fā)揮案例教學(xué)的作用。此外，在會計實訓(xùn)中可以聘請會計實務(wù)方面的權(quán)威人士，講述現(xiàn)實生活中的會計問題，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。只有通過理論與實際的結(jié)合，學(xué)生的實踐能力才會真正得到提高。

此外，除了在案例教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)其思考和探究外，還要幫助學(xué)生融會貫通會計方面的專業(yè)知識，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成收集和了解會計行業(yè)最新動態(tài)的習(xí)慣，學(xué)生自我設(shè)問，進行分析、思考，最終解決問題，逐步成長為既有能力又恪守職業(yè)道德的會計人才。

總之，會計教學(xué)必須堅持理論和實踐相結(jié)合，而案例教學(xué)法是重要手段，其對于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和解決問題的能力、提升學(xué)生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)目標(biāo)，均具有積極的意義。

參考文獻：

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[2]張皓.開設(shè)會計案例教學(xué)專題的構(gòu)想[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2009（9）.

（作者單位：河南省洛陽高級技工學(xué)校）