淺議班主任如何科學(xué)管理班集體

摘 要：本文從班級管理的實際出發(fā)，介紹了筆者班級管理的實踐經(jīng)驗，從四個方面對如何科學(xué)管理班集體進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 科學(xué)管理

班級是學(xué)校的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校的基本組織。一個班級的好壞主要是看班主任的工作態(tài)度及能力。職業(yè)學(xué)校班主任不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要將學(xué)生塑造成一名優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人。

一、根據(jù)班級實際，確定共同的奮斗目標

共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件，有了共同的奮斗目標，集體就有了前進的方向和動力。奮斗目標有長期和近期兩種，都要有正確的政治方向，反映新時代的要求，適合學(xué)生的年齡特征，符合班級的實際情況，這樣才能為全班學(xué)生所接受。筆者在班級管理中，聯(lián)系實際，確定了成材的長期目標和掌握技能的近期目標。近期目標要根據(jù)具體情況進行調(diào)整，再用一個個近期目標使學(xué)生團結(jié)起來、奮發(fā)向上，向著長遠目標前進，使班集體不斷得到發(fā)展。

二、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部

一個堅強的班集體必須有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任班干部，構(gòu)成班集體的核心，這樣才能有力地帶動全班同學(xué)為實現(xiàn)共同目標而努力。班干部應(yīng)由德、智、體全面發(fā)展，關(guān)心集體，有一定工作能力，熱心為同學(xué)服務(wù)，并在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生來擔(dān)任。班主任選拔班干部既要堅持標準，又要從實際出發(fā)，不要求全責(zé)備，關(guān)鍵是要對班干部進行引導(dǎo)、培養(yǎng)和教育，使他們在班級管理的實際工作中得到鍛煉和提高。班主任還要善于在管理活動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部后備力量。

三、培養(yǎng)正確輿論，形成良好班風(fēng)

正確的集體輿論和良好的班風(fēng)，是衡量班集體是否形成的標志。集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢、多數(shù)人贊成的言論和意見。一個班集體有了正確的輿論，學(xué)生就有了明確目標，就能明辨是非，對班級提升正氣和抵制邪氣起著重要作用。正確的輿論不是自發(fā)形成的，而是需要培養(yǎng)的。首先，它是班主任和任課教師共同進行教育、積極培養(yǎng)的結(jié)果。其次，班會、墻報、黑板報、黨團活動、專題討論會在形成集體輿論上起著重要作用。再次，正確的表揚與批評對形成正確的輿論有巨大的作用。

優(yōu)良的班風(fēng)無形地支配著集體成員的行為，培養(yǎng)著集體成員的榮譽感和自豪感。班主任在班級管理過程中，要善于發(fā)現(xiàn)涌現(xiàn)出來的好人好事，不斷宣傳，擴大影響，使之形成風(fēng)氣，變成優(yōu)良的傳統(tǒng)。

四、把管理與教育結(jié)合起來，注重突發(fā)事件的處理藝術(shù)

班主任在日常的班級工作中，常常會碰到一些突發(fā)事件。若能掌握突發(fā)事件的處理藝術(shù)，就可取得很好的教育效果。

1.要充分調(diào)查研究

突發(fā)事件不會無緣無故發(fā)生，這就要求教師在出現(xiàn)問題之后，注重調(diào)查研究，并審時度勢，靈活采取教育方式。如果屬于教師一時方法不當(dāng)造成的，切忌以勢壓人；如果是其他原因造成的，教師可以用轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的方法，或用幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理矛盾的方法，使學(xué)生用正常的心境來反思自己的錯誤或?qū)Υ馔獍l(fā)生的問題。此外，還要根據(jù)學(xué)生的個性，因人而異進行教育。了解是教育的鑰匙，了解工作做得越深越透，突發(fā)事件就會處理得越順越好。

2.要有自制力

善于控制自己的情感、行為，約束自己的言語，抑制無益的情緒激動，這既是教師不可缺少的心理品質(zhì)，也是衡量教育技巧的尺度。學(xué)生中出現(xiàn)的突發(fā)事件，通常是在情緒激烈、頭腦發(fā)脹的情況下發(fā)生的。如果老師不考慮學(xué)生這一心理現(xiàn)象，硬要批評訓(xùn)斥，往往容易碰壁，還會給他們心靈留下難以愈合的創(chuàng)傷，甚至?xí)斐蓭熒g的情緒對立。相反，教師若能站在教育者的高度，善于控制內(nèi)在的感情，善于運用教育的機智，對學(xué)生采取諒解的態(tài)度，并想辦法讓學(xué)生冷靜下來，給學(xué)生留個臺階下，待事過境遷后再做工作，效果就會不同了。

3.要信任、尊重學(xué)生

突發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生在差生中。差生的自尊心特別強，自卑心也重，他們十分渴望得到老師的信任和尊重，對別人給予他們的評價極為敏感，有時一言一語都可能造成他們的情緒波動。差生有了過錯，同樣也希望得到原諒。因此，班主任對他們要格外尊重，堅信每個學(xué)生都是可以教育好的。在處理突發(fā)事件時，班主任要注意把嚴肅、熱情的批評和信任、積極鼓勵兩方面結(jié)合起來，把盡量多的要求和盡可能的尊重結(jié)合起來，切不可出現(xiàn)感情用事、簡單粗暴的偏向，挫傷學(xué)生的自尊心。在處理差生中發(fā)生的突發(fā)事件時，班主任可以采取讓學(xué)生賠禮道歉、承認錯誤、寫保證以及請家長等方式，對不是特別嚴重的情況盡量不給處分。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功?！?/p>

（作者單位：徐國眾，曲阜市職業(yè)中專；

范雪飛，鄒城高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校）