安徽材料工程學(xué)校：強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè) 辦新型職業(yè)教育

寧國(guó)市是安徽省重點(diǎn)山區(qū)縣市，位于中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍的長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，是中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的縣市之一。在這片靈山秀水之中，有一顆璀璨的職教明珠——安徽材料工程學(xué)校。

安徽材料工程學(xué)校創(chuàng)辦于1985年，在校學(xué)生從最初的162人發(fā)展到今天的5000多人，教職工從當(dāng)初的17人增加到今天的229人，從一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的縣級(jí)職高發(fā)展成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高，先后獲得全國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位、全國(guó)農(nóng)村成人教育先進(jìn)單位、安徽省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)4年被評(píng)為安徽省文明單位，被中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》和《安徽日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“皖東南人才培養(yǎng)的搖籃”，2009年首批進(jìn)入“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！眲?chuàng)建行列。

在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校生存普遍舉步維艱的情況下，一所山區(qū)職校發(fā)展勢(shì)頭為何如此強(qiáng)勁，在皖南地區(qū)一枝獨(dú)秀？帶著這個(gè)問(wèn)題，記者走進(jìn)這所學(xué)校，采訪了該校校長(zhǎng)甘培坤，對(duì)該校的辦學(xué)理念和管理模式進(jìn)行了深入了解。

積極改革實(shí)踐 創(chuàng)新辦學(xué)模式

如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)機(jī)制和模式創(chuàng)新，各類職業(yè)學(xué)校正在進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)市場(chǎng)的良性循環(huán)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，是中等職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要，向新的教育時(shí)代轉(zhuǎn)型的必然趨勢(shì)和要求。安徽材料工程學(xué)校在這方面做了大膽有益的探索。

強(qiáng)化質(zhì)量建設(shè)，明確辦學(xué)思想——甘培坤校長(zhǎng)開展了辦學(xué)機(jī)制與模式改革實(shí)踐，實(shí)行“校部?jī)杉?jí)管理、專業(yè)部負(fù)責(zé)制”辦學(xué)機(jī)制與模式改革，管理精細(xì)化、實(shí)效化、人性化，重點(diǎn)突出，效率高效。

首先，緊抓教育教學(xué)常規(guī)化管理，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)制度，使“三風(fēng)”（校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)）建設(shè)卓有成效。

以制度管人，用制度育人，是學(xué)校在制度建設(shè)方面一直堅(jiān)持的理念。一方面，制定了教師管理的相關(guān)制度，如考勤、課堂教學(xué)、班主任、骨干教師、績(jī)效工資、技能競(jìng)賽輔導(dǎo)等管理制度；制定了學(xué)生管理的各項(xiàng)制度，包括學(xué)業(yè)管理、班級(jí)考核、文明儀表、出操集會(huì)、工學(xué)結(jié)合、畢業(yè)實(shí)習(xí)制度等。另一方面，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)巡查，及時(shí)公布巡查情況、反饋信息，及時(shí)處理教學(xué)突發(fā)事件，并將巡查結(jié)果與專業(yè)部的績(jī)效考核掛鉤。

其次，學(xué)校簡(jiǎn)化管理層級(jí)，下放權(quán)力。共設(shè)置五個(gè)專業(yè)部，由專業(yè)部主任負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)，全面負(fù)責(zé)專業(yè)部的人、事、財(cái)、物。與此相適應(yīng)的是具有簡(jiǎn)潔明了風(fēng)格的決策會(huì)議，專業(yè)部及職能處室事先做好工作提綱與小結(jié)，在會(huì)議上進(jìn)行通報(bào)交流，相關(guān)事項(xiàng)經(jīng)過(guò)充分討論后迅速形成決議，既有民主，又有集中，推動(dòng)全校上下形成合力。

再次是人文合力共建，資源合理配置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層非常注重傾聽教職工的心聲，著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，無(wú)論是教工食堂的開辦、學(xué)生食堂的整頓，還是塑膠操場(chǎng)和學(xué)生浴室的建成使用，都顯著改善了師生的教學(xué)與生活條件。

此外，學(xué)校還在做強(qiáng)短期培訓(xùn)、擴(kuò)大社會(huì)效益上下工夫。堅(jiān)持教育與培訓(xùn)并舉，近三年完成各類職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)1.9萬(wàn)人，其中農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)5000人次以上，成為皖東南最大的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。學(xué)校先后榮獲“安徽省陽(yáng)光工程先進(jìn)辦學(xué)單位”“全國(guó)農(nóng)村成人教育先進(jìn)辦學(xué)單位”等稱號(hào)。學(xué)校的“寧國(guó)農(nóng)家樂(lè)”培訓(xùn)作為安徽省農(nóng)村教育培訓(xùn)的典型在中央電視臺(tái)播出，獲得普遍好評(píng)。

甘培坤校長(zhǎng)介紹說(shuō)，學(xué)校要通過(guò)一系列的努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)六個(gè)方面的示范，即辦學(xué)與管理理念示范、實(shí)訓(xùn)基地與專業(yè)建設(shè)示范、師資隊(duì)伍示范、教育教學(xué)改革示范、校園文化建設(shè)示范、服務(wù)“三農(nóng)”示范，將學(xué)校打造成安徽省縣域職教的排頭兵。

加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè) 注重人才培養(yǎng)

記者一走進(jìn)安徽材料工程學(xué)校，就看到在實(shí)訓(xùn)樓頂最醒目的地方立著一面巨大的銅字標(biāo)牌，上書“為每一個(gè)孩子成功服務(wù)”。的確，學(xué)生既是職校的最大受益者，也是職教改革中的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)最大的因素。而職校要有出路，就必須讓學(xué)生有好的出路。

安徽材料工程學(xué)校堅(jiān)持“厚德，自信，奮斗”的辦學(xué)宗旨，實(shí)施職前教育與職后培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)、多元并舉”的辦學(xué)戰(zhàn)略，踐行校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、一體化教學(xué)、交替式學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，建立了運(yùn)行良好的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作的辦學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。

專業(yè)建設(shè)是中等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)和核心。學(xué)校自創(chuàng)辦起就扎根在寧國(guó)經(jīng)濟(jì)這片熱土中，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，主動(dòng)對(duì)接本地支柱產(chǎn)業(yè)，打造專業(yè)品牌，這是學(xué)校快速發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)之一。

目前，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電工電子、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、工業(yè)與民用建筑等省地級(jí)骨干專業(yè)已成為學(xué)校的“名牌專業(yè)”，電工電子專業(yè)被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀勞務(wù)品牌，部分專業(yè)起到了引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的作用。在“皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”建設(shè)、寧國(guó)“二次創(chuàng)業(yè)”進(jìn)程中，學(xué)校實(shí)地調(diào)研，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的趨勢(shì)，超前謀劃專業(yè)建設(shè)，做強(qiáng)主體專業(yè)、拓展新興專業(yè)、改造傳統(tǒng)專業(yè)，走上了專業(yè)建設(shè)強(qiáng)校之路。

與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)人才，引入企業(yè)專家能手直接參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的主線和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求確定知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵要求建立課程體系，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。專業(yè)課程以職業(yè)能力為核心，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性；公共基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；素質(zhì)拓展教育課程以選修課和活動(dòng)的方式圍繞思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)四方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增開綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；采用工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合。

安徽材料工程學(xué)校有這樣一個(gè)育人理念，即“以德育為首，以技能為本”。為此，學(xué)校專門實(shí)行了德育導(dǎo)師制和實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制，突破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式。德育導(dǎo)師制主要從整體育導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、班級(jí)量化考核、師生幫帶、社團(tuán)活動(dòng)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和實(shí)踐引導(dǎo)。而除了德育導(dǎo)師，學(xué)校通過(guò)逐步探索，已經(jīng)形成了校園文化育人的完整體系，以理念引領(lǐng)行為、以制度規(guī)范行為、以環(huán)境熏陶行為，打造“厚德精技、敢為人先”的文化內(nèi)核，大力弘揚(yáng)寧國(guó)元竹精神，培養(yǎng)具有忠、毅品性的學(xué)生。學(xué)校不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力與擔(dān)當(dāng)，更滋潤(rùn)學(xué)生的德行與修養(yǎng)，實(shí)行嚴(yán)格的半軍事化管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)在校的鍛煉與學(xué)習(xí)，昔日的“小懶蟲”、“小皇帝”竟學(xué)會(huì)了照顧自己、體諒別人，一個(gè)個(gè)充滿活力。同時(shí)，學(xué)校也主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)。學(xué)校積極開展形式多樣的活動(dòng)，如舉辦藝術(shù)節(jié)、征文比賽、新生校園卡拉OK之星比賽等，組建了十多個(gè)社團(tuán)組織，形成了濃郁的文化育人氛圍，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

而實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制是在實(shí)訓(xùn)教師中選聘專業(yè)知識(shí)豐富、技能操作嫻熟、教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師。并且學(xué)校打破了原來(lái)的按班級(jí)組織教學(xué)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好，選擇專業(yè)導(dǎo)師。實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師的教學(xué)場(chǎng)所為實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)或?qū)I(yè)工作室，車間實(shí)訓(xùn)采用“任務(wù)引領(lǐng)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教、學(xué)、做合一，突出職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。

在注重校內(nèi)培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校也注重及時(shí)收集反饋信息，以便不斷改進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，學(xué)校逐步形成了“一年就業(yè)有保證、三年就業(yè)有跟蹤、五年就業(yè)有指導(dǎo)”的就業(yè)跟蹤服務(wù)體系，健全了學(xué)生就業(yè)咨詢、求職、安全教育、法律培訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

如今，安徽材料工程學(xué)校已為中國(guó)海螺、安徽中鼎、安徽飛達(dá)、安徽五星、安徽恩龍、中化司爾特、安徽卓爾等企業(yè)輸送了數(shù)以千計(jì)的緊缺人才，拓展了訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)見(jiàn)習(xí)、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等多種校企合作模式。學(xué)生“雙證率”年均達(dá)96％以上，學(xué)生在技能大賽、全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”大賽中成績(jī)斐然。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 全面提高教學(xué)質(zhì)量

教師是辦學(xué)的第一資源，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。要走內(nèi)涵發(fā)展之路建設(shè)品牌職校，就必須打造教師精英團(tuán)隊(duì)。

安徽材料工程學(xué)校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，圍繞建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)，以全面提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)為中心，制定了《加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，建立了適應(yīng)新形勢(shì)的師資隊(duì)伍管理制度和優(yōu)秀人才成長(zhǎng)機(jī)制，按照市場(chǎng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的要求，逐步建立起一支“校企共享、專兼結(jié)合、品德優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、理論扎實(shí)、技藝精湛”的“雙師型”教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍。

學(xué)校較早地提出了“四維師資”的目標(biāo)，要求所有教師必須具備四種能力和資格，即獲得教師職業(yè)資格、開展心理健康教育的資格、進(jìn)行職業(yè)生涯教育的資格、技師或高級(jí)技師資格。不斷完善《師資隊(duì)伍建設(shè)綱要》《骨干教師管理辦法》《教師業(yè)務(wù)考核管理辦法》等規(guī)章制度，每三年進(jìn)行一次骨干教師評(píng)選。近幾年來(lái)，學(xué)校逐步建成了一支由全國(guó)職校名師、省市專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師、教壇新星組成的穩(wěn)定的名師隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校加大對(duì)青年教師的傳幫帶，加大在職培訓(xùn)力度。如學(xué)校開展了班主任“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)，共有11對(duì)新老班主任結(jié)對(duì)，有力促進(jìn)了班主任后備隊(duì)伍的培養(yǎng)。

除此之外，學(xué)校還十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展師德教育系列活動(dòng)。從學(xué)校教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一大批思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教書育人業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者。

要走內(nèi)涵發(fā)展之路建設(shè)品牌職校，還必須打造一支管理精英團(tuán)隊(duì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要懂得經(jīng)營(yíng)和管理，把學(xué)校打造成學(xué)園、樂(lè)園、家園、創(chuàng)業(yè)園；行政管理人員要懂專業(yè)，有威信，有執(zhí)行力，有效率。在甘培坤校長(zhǎng)看來(lái)，要打造這樣一支精英團(tuán)隊(duì)，首要的就是發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變，必須認(rèn)識(shí)到“學(xué)校要走出安徽，走向全國(guó)，在更大的舞臺(tái)上去競(jìng)爭(zhēng)、去摔打，在全國(guó)技能比賽中有佳績(jī)，在全國(guó)性的榮譽(yù)稱號(hào)中榜上有名，敢于去競(jìng)爭(zhēng)，善于做強(qiáng)者?！?/p>

而除了育人水平和能力的不斷提升之外，甘培坤校長(zhǎng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個(gè)教職工，都應(yīng)該對(duì)教育有著人文關(guān)懷的情懷。“將每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子”，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工一直踐行的育人理念?！拔覐膩?lái)不會(huì)講職校學(xué)生素質(zhì)差，也不愿聽到此類的話，職校學(xué)生基礎(chǔ)差和普通中學(xué)的教育管理有關(guān)?！备逝嗬ばｉL(zhǎng)深有感觸地說(shuō)，“沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不想讓孩子勝過(guò)自己，教師和家長(zhǎng)的心情是一樣的，教師要用父母般的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生?！?/p>

甘培坤校長(zhǎng)就任后，安排食堂設(shè)立免費(fèi)加飯?zhí)?，學(xué)校免除了食堂經(jīng)營(yíng)者的承包費(fèi)，要求經(jīng)營(yíng)者提高飯菜質(zhì)量，將承包費(fèi)讓利給學(xué)生?！皩W(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，我們不求孩子們吃得好，但一定要吃得飽。”正是這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們感受到了學(xué)校對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，也對(duì)融洽育人環(huán)境的形成起到了積極作用。

文化的養(yǎng)分滋潤(rùn)著這里的每一寸土地，精神的力量塑造著安材學(xué)子的人格，貼近市場(chǎng)辦學(xué)，以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)辦學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生能力辦學(xué)，學(xué)校在實(shí)現(xiàn)自身跨越式發(fā)展的道路上大步邁進(jìn)。讓每一個(gè)學(xué)生以健全的人格和良好的職業(yè)能力走向社會(huì)，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本初衷，正是這份情懷與追求，以及追求卓越、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)精神，成就了安徽材料工程學(xué)校的特色發(fā)展之路。