時(shí)代呼喚慈善文化進(jìn)校園

2011年11月28日下午，中華慈善總會《慈善讀本》福州（羅源）發(fā)放儀式在羅源三中舉行，羅源縣8所中小學(xué)作為試點(diǎn)學(xué)校接受了5000本《慈善讀本》。為了把“慈善文化進(jìn)校園”活動的試點(diǎn)工作抓實(shí)、抓好、抓出成效，縣教育局、縣慈善總會先是對試點(diǎn)工作進(jìn)行了總體部署，隨后又召開試點(diǎn)學(xué)校校長、德育處主任座談會，聯(lián)合制定《<慈善讀本>進(jìn)校園的激勵(lì)辦法》，抓點(diǎn)帶面地推動試點(diǎn)工作扎實(shí)健康地開展。

思想重視

《慈善讀本》進(jìn)校園不僅是一項(xiàng)全新的工作，而且也是一項(xiàng)全新的慈善文化宣傳形式。對此，我們毫無經(jīng)驗(yàn)，就是教育部門和學(xué)校也無從借鑒。起初我們確實(shí)也存在畏難情緒，但在慈善總會、教育部門、試點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席座談會上，大家結(jié)合自己生活中切身體會的暢所欲言，卻激起了與會者對“慈善文化進(jìn)校園”活動的激情。

通過暢談，大家深深感到，當(dāng)下社會已進(jìn)入“獨(dú)生子女時(shí)代”，在現(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女普遍存在著不同程度的“四不”通?。簩翰豢酥?。對人不感激，對物不愛惜，對事不盡力。這“四不”通病的核心問題就是缺乏愛心，而《慈善讀本》進(jìn)校園，就是通過學(xué)校有針對性地對學(xué)生進(jìn)行慈善理念、思想道德、精神文明教育，在學(xué)生心靈里播下愛的種子，這是非常及時(shí)、非常重要的一項(xiàng)育人新舉措。也有的觀點(diǎn)認(rèn)為，孩子或許可以不成材，但絕對不能“不成人”，“不成人”的人，對社會終究是個(gè)禍害，其知識越多，對社會禍害愈烈。而“慈善文化進(jìn)校園”，就是要使孩子“成人”的一項(xiàng)新舉措。因此，“慈善文化進(jìn)校園”，不僅是千千萬萬家長的愿望，更是時(shí)代的呼喚、民族的需要！

由于大家形成了“時(shí)代呼喚慈善文化進(jìn)校園”的共識，思想重視了，辦法也就多了。

措施有力

措施是促進(jìn)工作開展的保證，為了把“慈善文化進(jìn)校園”活動開展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)，我們采取的措施是：

——層層建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起活動的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、檢查督促作用。

縣里成立了以縣慈善總會會長朱碧娟為組長、縣教育局分管副局長陳仰從為副組長，縣慈善總會有關(guān)副會長、教育局德育處主任和試點(diǎn)校校長為組員的羅源縣“慈善文化進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。各校普遍成立以校長為組長，分管副校長為副組長，德育處主任、團(tuán)委書記、總輔導(dǎo)員、年段長（規(guī)模小的學(xué)校為班主任）為組員的學(xué)校“慈善文化進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，德育處主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)整個(gè)活動的上傳下達(dá)，從而確保了活動健康有序地開展。

風(fēng)山小學(xué)不但成立了“慈善文化進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，還成立相關(guān)的課題小組，研究如何既不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生的慈善意識，實(shí)現(xiàn)德育教育的最大化：研究如何科學(xué)地滲透到各學(xué)科中去，讓學(xué)校每一位教師都成為慈善文化的傳播者。他們把《慈善讀本》作為相關(guān)學(xué)科的補(bǔ)充內(nèi)容，如品德與社會、綜合實(shí)踐課、班隊(duì)活動等。學(xué)校德育處要求品德教師、語文教師、班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員每一學(xué)期至少上一至兩節(jié)《慈善讀本》課，這樣幾乎涵蓋學(xué)校每一個(gè)教師。達(dá)到全員參與，學(xué)生每一個(gè)學(xué)期可以上5到8節(jié)《慈善讀本》課，三到六年級就可以把小學(xué)版的《慈善讀本》學(xué)完。

羅源三中領(lǐng)導(dǎo)高度重視“慈善文化進(jìn)校園”活動。把慈善教育納入學(xué)校工作計(jì)劃當(dāng)中，把慈善文化有機(jī)融入學(xué)校的主體文化中，作為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。校方將慈善教育納入課程計(jì)劃，通過課堂實(shí)施慈善教育，要求起始年級利用班會課學(xué)習(xí)《慈善讀本》，安排全校各年級在學(xué)科教學(xué)中挖掘慈善教育因素，滲透慈善教育。特別是利用思想品德課、宣傳欄宣傳慈善理念、慈善行為、典型人物和事跡，讓愛在同學(xué)們心中成長。

霍口中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期開學(xué)之初組織德育處、班主任、團(tuán)、隊(duì)等相關(guān)人員召開以“慈善”為主題的會議，對學(xué)校慈善工作思路提出看法，要求教師們應(yīng)從思想上高度重視，從行動上認(rèn)真踐行，想方設(shè)法抓好慈善教育活動，在學(xué)校初步形成了一種積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)注社會、關(guān)愛他人的良好風(fēng)氣。老師們也認(rèn)為慈善工作勢在必行，要把“慈善”納入學(xué)生德育考核的重要內(nèi)容，評價(jià)過程分兩個(gè)階段進(jìn)行：一是期中由實(shí)施小組進(jìn)行階段性測評，二是期末由班主任、班委和組長對學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，并記入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊。

——精心組織《慈善讀本》發(fā)放儀式，提高師生對“慈善文化進(jìn)校園”活動的認(rèn)識。

作為首批《慈善讀本》受贈學(xué)校，8所中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常珍惜這一德育教育機(jī)會。各個(gè)學(xué)校精心組織一場《慈善讀本》發(fā)放儀式，校長親自作動員報(bào)告：有的學(xué)校還邀請縣慈善總會領(lǐng)導(dǎo)到場講話，向師生頒發(fā)《慈善讀本》，讓師生感受到這本書的與眾不同，從而增強(qiáng)師生教好、學(xué)好《慈善讀本》的必要性和主動性。在中房中學(xué)舉行的《慈善讀本》發(fā)放儀式上，校長林家揚(yáng)親自作動員講話，使全校師生明確《慈善讀本》的來源，領(lǐng)會該活動的目的和意義，同時(shí)號召全體師生認(rèn)真閱讀、陶冶情操，讓慈善文化在廣大師中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

——制定活動的激勵(lì)辦法，調(diào)動學(xué)校、老師、學(xué)生、家長組織、參與活動的積極性。

縣里在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，由慈善總會和教育局聯(lián)合制定了《<慈善讀本>進(jìn)校園的激勵(lì)辦法》下發(fā)各試點(diǎn)學(xué)校?！都?lì)辦法》規(guī)定：對于在實(shí)施《慈善讀本》進(jìn)校園工作中（含“慈善文化進(jìn)校園”活動）有機(jī)制、有布置、有檢查、有成效的學(xué)校，評為《慈善讀本》進(jìn)校園先進(jìn)單位，由縣教育局、縣慈善總會聯(lián)合表彰，并發(fā)給獎(jiǎng)匾；對于在實(shí)施《慈善讀本》進(jìn)校園工作中有成效的個(gè)人，評為《慈善讀本》進(jìn)校園先進(jìn)個(gè)人，由縣教育局、縣慈善總會聯(lián)合表彰，并發(fā)給獎(jiǎng)品；對于在實(shí)施《慈善讀本》進(jìn)校園工作中寫出的論文、感想、體會等文章，分中學(xué)、小學(xué)兩組，各設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名；對征文活動搞得好的年段或班級授予組織獎(jiǎng)，由縣教育局、縣慈善總會聯(lián)合表彰，并發(fā)給獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)?wù)魑耐瑫r(shí)由縣慈善總會推薦中華慈善總會主辦的《慈善》、《慈善公益報(bào)》刊登，若被刊登，縣慈善總會將發(fā)給同樣的稿費(fèi)?！都?lì)辦法》下發(fā)后，大大激發(fā)了廣大師生學(xué)習(xí)《慈善讀本》的熱情，許多學(xué)校團(tuán)隊(duì)紛紛舉辦慈善主題觀摩會活動，抓點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)。此外，《羅源慈善》小報(bào)、?？€開辟“慈善征文”專欄，刊登師生、家長的征文，一年多來共刊登49篇次。

洪洋中心小學(xué)為了激勵(lì)全校師生積極參與到《慈善讀本》進(jìn)校園活動中來，于2012年4月舉行“洪洋中心小學(xué)《慈善讀本》進(jìn)校園活動征文比賽”。征文要求師生寫出在學(xué)習(xí)、使用《慈善讀本》或參加慈善活動過程中的切身經(jīng)驗(yàn)、感悟和啟發(fā)。學(xué)校對參賽作品進(jìn)行評獎(jiǎng)，并把獲獎(jiǎng)作品推薦到《羅源慈善》刊登。

——舉辦主題團(tuán)、隊(duì)觀摩會。建立工作經(jīng)驗(yàn)交流平臺。

對于這項(xiàng)嶄新的工作，縣慈善總會要求各試點(diǎn)學(xué)校都要精心組織一場以《慈善讀本》內(nèi)容為主題的團(tuán)、隊(duì)觀摩會，除本校有關(guān)老師參加外，還應(yīng)邀請縣“慈善文化進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加，會后還要舉行由縣慈善總會領(lǐng)導(dǎo)主持的座談會。座談會上既有對觀摩會的點(diǎn)評，也有各試點(diǎn)學(xué)校的工作匯報(bào)，還有縣“慈善文化進(jìn)校園”領(lǐng)導(dǎo)小組對下段工作的布置。一年多來，各學(xué)校一共組織了8場觀摩會和座談會。這些觀摩會和座談會不但以點(diǎn)帶面、促進(jìn)活動的深入廣泛開展，而且還成為工作經(jīng)驗(yàn)交流平臺，保證了“慈善文化進(jìn)校園”活動的持續(xù)健康發(fā)展。

鳳山小學(xué)率先在505中隊(duì)舉行了一場“愛心在行動”主題中隊(duì)觀摩會，他們根據(jù)《慈善讀本》中“愛心圖片”這一單元內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、策劃、組織?；顒觿e開生面地通過視頻、圖片、慈善故事講述、詩朗誦、小品、手語舞蹈等形式展開，把隊(duì)員的心和貧困地區(qū)孩子緊緊地連在一起。

隨后105中隊(duì)的“愛，在生命誕生時(shí)刻”、302中隊(duì)的“我的成長，你的微笑”、503中隊(duì)的“我寬容，我快樂”也相繼以《慈善讀本》單元中的內(nèi)容在全校開展主題隊(duì)會觀摩。在這些中隊(duì)的示范下，以《慈善讀本》作為隊(duì)會課內(nèi)容的中隊(duì)活動成為常態(tài)化，從而使得慈善文化更進(jìn)一步深入學(xué)生心中，起到潛移默化的作用。首場觀摩會和座談會不但推動了該校慈善文化活動的開展，而且為全縣試點(diǎn)校如何用好、學(xué)好《慈善讀本》起到了很好的示范作用。

中房中學(xué)在七年（2）班舉行以“感恩回報(bào)獻(xiàn)愛心”為內(nèi)容的主題觀摩班會，全校班主任到會觀摩。觀摩會不但讓學(xué)生了解和認(rèn)識到慈善與責(zé)任、愛與尊重、助人與分享、愛與力量等富有社會價(jià)值的慈善主題，而且還推動各班效仿、全面鋪開，取得了良好效果，成效顯著。

在“慈善文化進(jìn)校園”活動中，許多學(xué)校都把《慈善讀本》與德育教育工作相結(jié)合，與有關(guān)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與校園文化相結(jié)合，與主題活動相結(jié)合，與課外活動相結(jié)合，從而深化了“慈善文化進(jìn)校園”活動，使慈善意識和社會責(zé)任感在學(xué)生的幼小心田漸漸扎下根。學(xué)校在弘揚(yáng)慈善文化過程中不但提升了學(xué)校的德育教育水平，而且樹立了學(xué)校教書育人的良好形象。取得豐碩的成果。

——《慈善讀本》融入到日常的教學(xué)之中。

各試點(diǎn)學(xué)校普遍以《慈善讀本》為藍(lán)本，開設(shè)了以傳授慈善文化為主題的愛心教育、感恩教育、民族精神教育、環(huán)保教育、心理健康教育等綜合課程，并通過各種渠道及時(shí)有效地宣傳慈善文化理念，使師生感覺到慈善其實(shí)就在身邊。學(xué)校把對“慈善文化進(jìn)校園”課題的研究與實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，老師們在實(shí)踐慈善育人的過程中，更加深刻地認(rèn)識到慈善文化與新課程改革不可分割的關(guān)系。

在每周的校級教研會上，鳳山小學(xué)的老師們把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的管理秘訣亮出來。取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。教學(xué)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，并積極探索符合校情、學(xué)情的教育教學(xué)方法，總結(jié)出一套“以獎(jiǎng)代罰、以勵(lì)促奮”，用“加法”不用“減法”，用“賞識”不用“指責(zé)”的教育方法。學(xué)校同時(shí)開展《慈善讀本》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動，老師們積極參與，共收到80多份教學(xué)設(shè)計(jì)。德育處組織相關(guān)人員進(jìn)行審閱，選出其中的33篇匯編成集——《<慈善讀本>優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》；薛鳳群老師設(shè)計(jì)的《愛心在行動》還被收入《福州市中小學(xué)班會課優(yōu)秀案例選編》。學(xué)校還編寫了《鳳山小學(xué)慈善三字經(jīng)》，并在全校師生中誦讀。

羅源三中在校內(nèi)外廣泛開展以“慈善教育”為主題的各項(xiàng)活動。開展“學(xué)會感恩”主題班會教育，并把這個(gè)重要的德育主題分為“感恩祖國”、“感恩師長”、“感恩父母”、“感恩社會”四個(gè)系列；開展慈善征文比賽。分為學(xué)生征文、教師征文、學(xué)生家長征文三個(gè)部分，廣大師生、家長踴躍投稿，共計(jì)收到征文近500篇，從中評選出優(yōu)秀作品60篇。部分優(yōu)秀作品被《慈善》雜志選用，刊登在2012年第6期上，其中學(xué)生作品7篇，教師作品3篇，學(xué)生家長作品5篇。

洪洋中心小學(xué)堅(jiān)持把《慈善讀本》的教學(xué)使用和慈善文化活動的開展作為學(xué)校德育工作的重要組成部分加以規(guī)劃、組織、實(shí)施。通過主題班隊(duì)會、慈善歌曲大聯(lián)唱，慈善書畫展等形式，該校把慈善文化的宣傳、教育融入學(xué)校德育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，并與“拗九節(jié)”、“重陽節(jié)”等重大節(jié)日慶?；顒佑袡C(jī)結(jié)合起來，做到“在德育中滲透慈善，在慈善中充實(shí)德育”。他們一是把“學(xué)會感恩”作為主要內(nèi)容開展主題教育活動，每個(gè)班每學(xué)期至少進(jìn)行一節(jié)主題教育活動展示課；二是開展“小志愿者公益行”活動。由少先隊(duì)組織優(yōu)秀隊(duì)員組成“小志愿者”，定期到洪洋村開展“清潔家園我也行”大掃除活動和到孤寡老人家庭幫助做家務(wù)等活動，樹立愛老助老、參與公益的意識。在慈善文化理念的浸染下，老師們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同學(xué)們勤學(xué)上進(jìn)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生在各級各類比賽中均獲得好成績。

——校園慈善氛圍空前濃厚。

各校開展豐富多彩的全校性慈善主題活動，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)、作文、繪畫等，并通過音頻、視頻、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種載體，廣泛宣傳慈善文化，營造濃厚的慈善文化氛圍。

羅源三中每個(gè)學(xué)年的下半學(xué)期都會在七年級開展感恩歌曲比賽。并于每年6月1日前后進(jìn)行匯報(bào)演出?；艨谥袑W(xué)把《慈善讀本》納入學(xué)校課堂教學(xué)中，普及慈善知識?！洞壬谱x本》的教學(xué)主要安排班主任、德育處老師和團(tuán)支書利用班會課、周一“國旗下講話”以及團(tuán)隊(duì)活動課來進(jìn)行，在班隊(duì)會上以學(xué)生喜歡的故事、熟悉的歌曲和圖片，闡述慈善與責(zé)任、愛與責(zé)任、助人與分享、愛與力量等慈善主題，寓教于樂，重在感化和熏陶。通過閱讀《慈善讀本》，促進(jìn)了學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。洪洋中心小學(xué)圍繞“愛心”、“感恩”、“慈善”等主題，讓每一堵墻，每一塊地都說“慈善”：他們一是設(shè)立“愛心墻”，并分設(shè)“許愿臺”、“愛心臺”和“榮譽(yù)臺”三個(gè)欄目，用于展示學(xué)生的心愿和別人幫助完成心愿的故事、好人好事以及所獲榮譽(yù)：二是在校園內(nèi)設(shè)置20塊以愛心慈善為內(nèi)容的大型標(biāo)語牌；三是在教學(xué)樓和辦公樓設(shè)置了78塊“梁下標(biāo)語”，標(biāo)語內(nèi)容為名人關(guān)于愛心、慈善的名言以及慈善對聯(lián)；四是每個(gè)班級每學(xué)期至少辦一期慈善教育黑板報(bào)：五是利用學(xué)校廣播室定期播報(bào)校內(nèi)好人好事和慈善愛心故事，讓學(xué)校充滿濃厚的慈善文化氛圍。

還有許多學(xué)校積極有效地開展多種形式的社會公益、志愿服務(wù)、愛心幫扶實(shí)踐活動，通過活動引導(dǎo)和教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛社會，讓學(xué)生學(xué)會知恩、感恩，懂得報(bào)恩、施恩，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感和素質(zhì)。

羅源三中開展“愛心助學(xué)”工程。為了進(jìn)一步發(fā)揮慈善助學(xué)作用，激勵(lì)一批家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)良機(jī)，勤奮讀書，感受社會關(guān)愛，2012年學(xué)校在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，確定20名低保生、4名貧困生為扶助對象，使他們原本舉步維艱的求學(xué)路上從此充滿了溫暖、灑滿了陽光。

霍口中心小學(xué)針對小學(xué)生的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，緊緊抓住“活動”這一載體。讓學(xué)生在參與中明理、在實(shí)踐中踐行“知恩與感恩”。他們開展了校級、班級、家庭、個(gè)人四個(gè)層面的教育活動。校級宣傳交流：每月最后一個(gè)周四的班會課為《慈善讀本》學(xué)習(xí)時(shí)間，南學(xué)校統(tǒng)一部署，各班在班主任帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)：每周四紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間進(jìn)行校級《慈善讀本》學(xué)習(xí)感悟交流。班級主題活動：每周五課前十分鐘為班級《慈善讀本》學(xué)習(xí)沙龍時(shí)間，學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)交流：每班確立自己班的教育活動，將其與特色班建設(shè)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)根據(jù)《慈善讀本》教育內(nèi)容，與本校特色相融合，適時(shí)開展讀書征文、主題班會、故事會、演講比賽等豐富多彩的活動。家庭親子誦讀：每月安排《慈善讀本》親子誦讀活動，家長與孩子共同學(xué)習(xí)、交流；此外，每逢節(jié)假日還需完成特殊德育作業(yè)，以《慈善讀本》學(xué)習(xí)感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容，讓學(xué)生寫感想、談體會，進(jìn)行實(shí)踐反思。個(gè)人實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在參與每一次實(shí)踐活動中深刻體會讀本中蘊(yùn)含的教育意義。

霍口中學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)《慈善讀本》，開展適合師生特點(diǎn)的公益性活動。一是由教師組成“慈善志愿者團(tuán)隊(duì)”，以身作則，關(guān)愛學(xué)生。老師們經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)上的幫助和心理上的輔導(dǎo)，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；有的老師還從個(gè)人工資中拿出一部分資助貧困生。通過開展“志愿者服務(wù)”活動，師生們在學(xué)會感恩和關(guān)愛中加深了對慈善理念的深入理解。二是團(tuán)員學(xué)生深入社區(qū)，發(fā)揮“先鋒”、“模范”作用，為孤寡老人開展“獻(xiàn)愛心”活動。團(tuán)員學(xué)生分成3個(gè)小組。每周安排一組學(xué)生替老人進(jìn)行掃地、劈柴、喂養(yǎng)家畜等力所能及的事，讓學(xué)生在勞動中享受快樂，感受慈善的魅力。

——師生踴躍參加征文活動。

一年來各試點(diǎn)校均采取有效措施普遍開展“慈善文化進(jìn)校園”征文活動，我會共收到征文163篇，推薦中華慈善總會刊物《慈善》雜志刊登34篇。

鳳山小學(xué)的班主任、輔導(dǎo)員、語文教師、思想品德教師在認(rèn)真用好《慈善讀本》教材的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)并撰寫征文，同時(shí)指導(dǎo)四、五、六年級各班學(xué)生寫好征文。一年來全校共收到100多篇征文。經(jīng)過篩選，有65篇征文參賽（其中教師31篇，學(xué)生34篇），是全國參賽篇數(shù)最多的一所學(xué)校，其中有8篇文章在《慈善》雜志上發(fā)表；學(xué)校春蕾文學(xué)社還出版兩期慈善征文專版?！洞壬啤冯s志不但刊載該?；顒蛹o(jì)實(shí)照片，而且張博老師在《赤誠創(chuàng)造希望——“慈善文化進(jìn)校園”征文來稿引發(fā)的感觸》一文中同時(shí)肯定了該校老師在“慈善文化進(jìn)校園”活動中表現(xiàn)出的“溫潤和細(xì)致入微的特色”，體現(xiàn)出慈善教育和以往德育教學(xué)的明顯區(qū)別，即前者是與學(xué)生的生命、生活水乳交融的——接地氣、重人心，教師于學(xué)生不僅僅是知識的傳授者，更是靈魂的傾聽者、呵護(hù)者。

霍口中學(xué)在2012年5月中旬開展了以“慈善文化”、“慈善教育”、“感恩教育”為主題的征文活動，通過認(rèn)真閱讀《慈善讀本》，挖掘周圍感人事跡以及發(fā)生在身邊的真實(shí)慈善故事，抒發(fā)自己對“慈善”、“慈善教育”等內(nèi)容的理解。征文受到老師、學(xué)生的高度重視，大家踴躍參加，最終共收到學(xué)生作品56篇，為歷次校級征文比賽中篇數(shù)最多的一次。在初選的基礎(chǔ)上，學(xué)校上交優(yōu)秀作品參加中華慈善總會《慈善》雜志社的“慈善文化征文活動”，其中有4篇文章在中華慈善總會《慈善》雜志上發(fā)表。通過征文活動，大大增強(qiáng)了師生對慈善文化的理解與感悟。

松山中心小學(xué)組織慈善活動，倡導(dǎo)慈善行為，開展了一些適合教師、學(xué)生特點(diǎn)的公益性活動。一是組織了一支教師服務(wù)隊(duì)，利用課余時(shí)間在學(xué)校的心理輔導(dǎo)站給孩子們講故事、輔導(dǎo)作業(yè)，讓留守兒童、外來務(wù)工子女享受愛的關(guān)懷。二是每月最后一個(gè)周三的班會課為《慈善讀本》學(xué)習(xí)時(shí)間。在班會課上，各班班主任為學(xué)生講解《慈善讀本》中的愛心圖片和故事，并結(jié)合每一篇章的主題開展不同形式的班會活動課。

——學(xué)生在慈善文化的春風(fēng)中茁壯成長。

“慈善文化進(jìn)校園”活動在學(xué)校的蓬勃開展，猶如一股清新和煦的春風(fēng)吹進(jìn)校園，使廣大學(xué)生沐浴在慈善春風(fēng)中茁壯成長。

羅源三中八年四班劉源好同學(xué)從小樂于助人，積極參與慈善活動，自小學(xué)起就長期資助我縣松山鎮(zhèn)岐后村一位家境貧寒的同學(xué)，平時(shí)在班級里她也常常幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，她的行動深深地感染并帶動了周圍的同學(xué)。學(xué)校將劉源好同學(xué)的先進(jìn)事跡進(jìn)行了廣泛宣傳，并上報(bào)中共福建省委教育工委、福建省教育廳。今年初，劉源好入選2010-2012年度福建省校園“學(xué)雷鋒，我們身邊的好榜樣”。

霍口中心小學(xué)對學(xué)生參與“慈善文化進(jìn)校園”活動堅(jiān)持多元評價(jià)，即自我評價(jià)、伙伴評價(jià)、班級評價(jià)、家長評價(jià)有機(jī)融合，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到激勵(lì)與鼓舞。五年級雷蘭心同學(xué)在征文中寫道：“記得上個(gè)暑假，媽媽患闌尾炎住院，開了刀之后全身發(fā)軟不能動彈，我就坐在病床旁邊，握著媽媽的手，喂她喝粥，媽媽由于疼痛難忍，憋出了很多汗，我就用毛巾給媽媽擦身。兩天后，媽媽能下床了，我端來一盆熱水給她洗腳。后來，媽媽提起這件事還流著淚說，女兒長大了?！?/p>

松山中學(xué)八年三班黃鈴英在《學(xué)會感恩，學(xué)會慈善》的征文中記述了其幫助媽媽洗衣服的過程和她媽媽看到后的言語、表情：“看到那些晾好的衣服，媽媽的眼睛里閃爍著驚喜的目光?！业呐畠赫媸莻€(gè)懂事的好孩子！’媽媽連聲說。最后，媽媽還給了我一個(gè)親熱的吻?！彼钌罡械剑骸皼]有陽光，就沒有日子的溫暖：沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨(dú)和黑暗。所以，無論是生活還是生命，都需要感恩，都需要慈善！”

許多學(xué)校通過一系列的主題活動，讓學(xué)生懂得每時(shí)每刻都應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去創(chuàng)造那一個(gè)個(gè)美麗的瞬間，去感動父母、親人、同學(xué)、老師——滴水之恩，涌泉相報(bào)，讓感動充溢著我們的生活空間，從而使學(xué)生沐浴在“人人知恩感恩、個(gè)個(gè)報(bào)恩施恩、處處體現(xiàn)和諧”的溫暖氛圍中。

——家長對《慈善讀本》進(jìn)校園高度評價(jià)。

《慈善讀本》進(jìn)校園活動不但受到師生的歡迎，而且得到家長的高度評價(jià)：

“從來沒有這么認(rèn)真、完整的閱讀完女兒的任何教材，唯獨(dú)今天，完完整整的細(xì)讀了《慈善讀本》初中版，當(dāng)然不只是為了交差女兒的任務(wù)，更是感動于教材的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎從心靈深處接受了一次洗禮?！边@是我們一位家長對《慈善讀本》的贊賞。

“翻開這一封面設(shè)計(jì)清新而又質(zhì)樸的《慈善讀本》，一個(gè)個(gè)小小的故事，一次次精心安排的活動撲面而來。從中我讀出了編者的良苦用心——認(rèn)識自我，小事做起，提升精神，造就偉大?！边@又是我們一位家長對《慈善讀本》的評價(jià)！

“‘人之初，性本善’，這瑯瑯上口的‘三字經(jīng)’猶在耳畔，但自南京彭宇案起，還有多少人敢扶起摔倒的老人？君不見小悅悅被車兩次碾壓。18位路人漠然視之……這一連串的事件。都在叩問著我們的良心，難道這就是自詡有著五千年文明的中國？惻隱憐人之心本應(yīng)人皆有之，是什么讓國人心堅(jiān)如石、冷漠如斯？是該為我們的下一代播下一顆善良的心了，讓他們的心靈不再成為荒漠，讓他們的精神之花永久璀璨。”這更是我們一位家長對“慈善文化進(jìn)校園”的迫切呼喚！

在認(rèn)真總結(jié)一年多來的工作情況時(shí)，我們深深感到，雖然我們的工作在上級慈善部門的大力支持下。取得了一些成績，但與兄弟縣市相比還有很大差距。今年我們將在5月份舉行“慈善文化進(jìn)校園活動經(jīng)驗(yàn)交流會暨先進(jìn)單位（個(gè)人）表彰大會”，并以此為契機(jī)，把我縣“慈善文化進(jìn)校園”活動推向一個(gè)新階段。

兩點(diǎn)建議

——教育行政部門應(yīng)在“慈善文化進(jìn)校園活動”中起主導(dǎo)作用。

“慈善教育與弘揚(yáng)雷鋒精神、踐行雷鋒精神相吻合，同國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的著力提高學(xué)生服務(wù)祖國、服務(wù)人民的社會責(zé)任感相吻合?！笔巧鐣髁x文化建設(shè)的重要組成部分，是時(shí)代的呼喚，是廣大家長的迫切需求，所以各級教育行政部門要高度重視，要把它提高到當(dāng)前育人的首要的、急切的任務(wù)來認(rèn)識，采取有力措施，主動作為，把試點(diǎn)工作抓實(shí)、抓好，并使試點(diǎn)的星星之火燃遍神州學(xué)校。

—《慈善讀本》應(yīng)增加“幼兒版”和“父母版”。

“慈善文化進(jìn)校園”活動，不但受到了中小學(xué)校師生的熱烈歡迎，而且得到了廣大家長的好評，許多家長要求增加“家長版”。有利家?；?，起到事半功倍作用。許多幼兒園老師還向我們反映，《慈善讀本》還應(yīng)增加“幼兒版”，把“愛心教育”的年齡前移，在純潔無暇的娃娃心靈里播下愛的種子，根子將會扎得更深。

當(dāng)前，社會上的種種丑陋現(xiàn)象、一些國民低劣的素質(zhì)。似乎都可以歸結(jié)于缺乏一個(gè)字——“愛”。《慈善讀本》應(yīng)運(yùn)而生，慈善文化進(jìn)校園，這不能不說是民之幸事、國之幸事！

“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！敝灰嘘P(guān)部門上下聯(lián)動，同心協(xié)力，鍥而不舍地推進(jìn)“慈善文化進(jìn)校園”活動的深入、廣泛開展，那么播入孩子們心靈中的“真善美”種子就一定會生根、開花，神州的和諧、美好社會就一定就會來到！