靜待花開(kāi)
——第三屆中國(guó)西部基礎(chǔ)美術(shù)教育論壇在四川美術(shù)學(xué)院舉行

本刊編輯部

靜待花開(kāi)
——第三屆中國(guó)西部基礎(chǔ)美術(shù)教育論壇在四川美術(shù)學(xué)院舉行

本刊編輯部

2016年11月25日，由中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶市教研科學(xué)研究院、重慶課堂內(nèi)外雜志有限責(zé)任公司聯(lián)合主辦，百余名國(guó)際、國(guó)內(nèi)美術(shù)教育專家和一線美育工作者積極參加的“靜待花開(kāi)——第三屆中國(guó)西部基礎(chǔ)美術(shù)教育論壇”在四川美術(shù)學(xué)院成功舉辦。本屆論壇以探索新形勢(shì)下基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)及提升教師專業(yè)能力為核心內(nèi)容，圍繞“中西方基礎(chǔ)美術(shù)教育比較”“基于地域文化資源的西部基礎(chǔ)美術(shù)教育”“優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育資源的分配”“西部美術(shù)師資的現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式的改善”“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校美育實(shí)踐創(chuàng)新”五個(gè)主題，參會(huì)嘉賓進(jìn)行了研討。

基礎(chǔ)美術(shù)教育，西部，美育實(shí)踐

1 “基礎(chǔ)美術(shù)教育優(yōu)秀作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

中國(guó)西部地位重要、潛力巨大，是我國(guó)重要的戰(zhàn)略發(fā)展空間和增長(zhǎng)極，但由于受地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面影響，文化教育相對(duì)落后。當(dāng)前，為了貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》的文件精神，在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)“雙一流”大學(xué)和學(xué)科建設(shè)的任務(wù)要求下，全面深化教育綜合改革，積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，探索信息時(shí)代背景下的現(xiàn)代化美術(shù)教育，提升教師專業(yè)水平，加強(qiáng)特色課程建設(shè)，提高美術(shù)教育方法，促進(jìn)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步加快西部基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展顯得尤為重要和迫切。

2016年11月25日，由中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶市教研科學(xué)研究院、重慶課堂內(nèi)外雜志有限責(zé)任公司聯(lián)合主辦，百余名國(guó)際、國(guó)內(nèi)美術(shù)教育專家和一線美育工作者積極參加的“靜待花開(kāi)——第三屆中國(guó)西部基礎(chǔ)美術(shù)教育論壇”在四川美術(shù)學(xué)院成功舉辦。

出席開(kāi)幕式的有：首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝術(shù)委員會(huì)主任尹少淳教授，世界華人美術(shù)教育學(xué)會(huì)代主席、華盛頓州立大學(xué)美術(shù)教師陳怡倩博士，中國(guó)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師、教育部高校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心研究員、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)理事、中國(guó)美院上海設(shè)計(jì)分院原院長(zhǎng)范凱熹教授，教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常務(wù)委員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)副主任孔新苗教授，華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常務(wù)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)副主任錢(qián)初熹教授，中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師馬菁汝副教授，重慶市美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)主任姚渝勇先生，重慶市教委辦公室副主任、新聞中心主任唐樵先生，以及美術(shù)教育專家同仁和西部中小學(xué)校長(zhǎng)、教師。

出席開(kāi)幕式的還有主辦方四川美術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記黃政教授，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)助理、教務(wù)處處長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京市高教學(xué)會(huì)藝術(shù)教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王曉琳女士，重慶市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、四川美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)侯寶川教授，重慶市教育科學(xué)研究院常務(wù)副書(shū)記、副院長(zhǎng)李常明先生，課堂內(nèi)外總經(jīng)理、總編輯簡(jiǎn)渠先生，重慶市美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝術(shù)委員會(huì)副主任、四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系副主任楊吟兵教授，論壇由四川美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)王天祥教授主持。

黃政書(shū)記表示，美術(shù)教育是有靈魂的教育，是全面提升教育內(nèi)涵、尊重學(xué)生個(gè)性、啟迪學(xué)生智慧、陶冶學(xué)生情操的重要手段，本次論壇加強(qiáng)了高校與地方的深度合作，促進(jìn)了教育同行的廣泛溝通和全面交流，意義深遠(yuǎn)。

王曉琳女士則希望本屆論壇能在傳播最前沿的教育理念、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展、建立帶有區(qū)域性特點(diǎn)和帶有民族特色的課堂體系三個(gè)方面取得豐碩成果。

李常明先生對(duì)主辦方舉辦本屆論壇表示感謝。他認(rèn)為，此次活動(dòng)有利于推動(dòng)重慶美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)課程建設(shè)，對(duì)中小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有積極作用。

簡(jiǎn)渠先生在發(fā)言時(shí)表示，課堂內(nèi)外作為第三方平臺(tái)，希望和各大美術(shù)院校及行業(yè)專家合作，共同研究制定青少年美術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為提升國(guó)內(nèi)美術(shù)基礎(chǔ)教育水平出力。

時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)，本屆論壇以探索新形勢(shì)下基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)及提升教師專業(yè)能力為核心內(nèi)容，圍繞“中西方基礎(chǔ)美術(shù)教育比較”“基于地域文化資源的西部基礎(chǔ)美術(shù)教育”“優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育資源的分配”“西部美術(shù)師資的現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式的改善”“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校美育實(shí)踐創(chuàng)新”五個(gè)主題進(jìn)行研討，著力解決中國(guó)西部地區(qū)基礎(chǔ)美術(shù)教育的教學(xué)觀念和思維、教學(xué)方法和教學(xué)資源分配，以及利用新技術(shù)、新媒介等方面存在的眾多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和成果的交流與共享，深化基礎(chǔ)美術(shù)教育改革，推動(dòng)西部美術(shù)教育從本土走向世界。與會(huì)專家圍繞論壇設(shè)定的主題分別作精彩演講，發(fā)言內(nèi)容豐富，案例詳實(shí)，為期一天的論壇成果豐碩，影響深遠(yuǎn)。

1 “基礎(chǔ)美術(shù)教育優(yōu)秀作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

尹少淳教授以《頭搖尾擺——學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教育》為題，從“核心素養(yǎng)”的基本概念出發(fā)，討論了“知識(shí)與技能”與“核心素養(yǎng)”之間的關(guān)系，繼而延伸出美術(shù)學(xué)科“核心素養(yǎng)”的基本內(nèi)容。他提出“學(xué)科核心素養(yǎng)”作為中國(guó)首創(chuàng)，其中囊括了“文化基礎(chǔ)”、“自主發(fā)展”、“社會(huì)參與”三個(gè)方面，同時(shí)又在這三個(gè)方面之下提出了更具體的要求。強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)，以自主、合作和研究等方式獲取知識(shí)、掌握技能，并將其運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成科學(xué)觀念，思維方式和探究技能。

陳怡倩博士結(jié)合本次論壇的主題，分享了她在美國(guó)期間的研究成果《美國(guó)核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課綱的實(shí)踐與評(píng)鑒》，指出美國(guó)的基礎(chǔ)美術(shù)教育的所面臨的問(wèn)題，從美國(guó)政府根據(jù)基礎(chǔ)美術(shù)教育與高等美術(shù)教育不相稱的現(xiàn)狀所采取的針對(duì)性措施為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育課程改革并不是推翻原有的教學(xué)體制，而是改進(jìn)原有的課程方式，同時(shí)課程要充分發(fā)揮區(qū)域本土特色。基礎(chǔ)美術(shù)教育的不斷進(jìn)步對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高層次的挑戰(zhàn)，所以積極培養(yǎng)新一代教師的批判思維能力，有助于推動(dòng)基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展。

范凱熹教授以《面向未來(lái)美術(shù)教育的創(chuàng)新教學(xué)觀與教學(xué)技術(shù)》為題，指出當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，打破了人們對(duì)原有材料的方式方法的運(yùn)用，3D打印技術(shù)的廣泛運(yùn)用以及4D打印技術(shù)的時(shí)間推廣，使得藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中，更加增強(qiáng)作品的互動(dòng)性，讓平面的藝術(shù)活起來(lái)，甚至可以與觀眾進(jìn)行交流。范先生指出，現(xiàn)今信息化時(shí)代下課堂教育要與科技信息技術(shù)相結(jié)合，美術(shù)教師在提升專業(yè)技能的同時(shí)，還要樹(shù)立新的教師觀，即美術(shù)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、創(chuàng)新思維的培育者、美術(shù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、美術(shù)學(xué)習(xí)的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合伙者、美術(shù)學(xué)習(xí)的研究者、學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)者，通過(guò)運(yùn)用核心多元的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

孔新苗教授以《建設(shè)中國(guó)美術(shù)教育3.0版——核心素養(yǎng)與美育推進(jìn)》為題，首先回顧了中國(guó)美術(shù)教育從1.0版到3.0版本的發(fā)展過(guò)程，由1.0雙基版發(fā)展到2.0美育初級(jí)版，再到現(xiàn)在的3.0核心素養(yǎng)版的變化。從傳統(tǒng)教學(xué)依靠分?jǐn)?shù)套路考學(xué)，到如今注重能力素養(yǎng)各版本之間的升級(jí)轉(zhuǎn)型，提出要注重核心素養(yǎng)的教學(xué)模式。并指出需從情境、行為、學(xué)科入手創(chuàng)新教學(xué)路徑；從地方向世界拓展美術(shù)課程資源共享路徑。

錢(qián)初熹教授分享了《大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展》，指出當(dāng)下視覺(jué)藝術(shù)與相關(guān)的科技現(xiàn)象息息相關(guān)，生活無(wú)處不科技，將二十一世紀(jì)的三大技能，即學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、數(shù)字素養(yǎng)技能、生活和職業(yè)技能帶到教育中去，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，作為范例，錢(qián)教授在《藝術(shù)概論與鑒賞》課程與教學(xué)改革的實(shí)踐中，打破傳統(tǒng)教學(xué)媒介，改變課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行課程改革取得卓有成效的效果。她指出順應(yīng)人工智能不斷進(jìn)步的趨勢(shì)，使“數(shù)字原著民”在人工智能下實(shí)現(xiàn)與技能相連接的視覺(jué)藝術(shù)教育。

馬菁汝副教授在題為《中國(guó)美術(shù)教育的新挑戰(zhàn)》中指出，當(dāng)前美術(shù)教育的關(guān)注對(duì)象多為兒童和老人，而未來(lái)的教育對(duì)象或許將拓展到成人群體當(dāng)中。面對(duì)大眾對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求與藝術(shù)教育缺失的不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，馬女士提出社會(huì)美術(shù)教育的重要性，同時(shí)指出社會(huì)大眾美術(shù)教育需要社會(huì)各界的關(guān)注和幫助，美術(shù)館、博物館以及各公共教育體系需要對(duì)此提出可行性的應(yīng)對(duì)舉措，教育資源應(yīng)該進(jìn)行整合，學(xué)校教育參與到社會(huì)教育中去，與社會(huì)教育相輔相成，促進(jìn)社會(huì)美育的提升。最后，她指出社會(huì)教育影響家庭教育，而家庭教育奠基社會(huì)教育，在三種現(xiàn)階段教育模式中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是補(bǔ)充和延伸，開(kāi)啟“三位一體”的教育模式，面對(duì)中國(guó)美術(shù)教育的新形勢(shì)與挑戰(zhàn)。

姚渝永先生緊密結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了《課外線描教學(xué)初探》演講，以各年齡段學(xué)生的線描作品為引，說(shuō)明學(xué)習(xí)線描有助于更多學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)，掌握認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法，有利于學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)生活的質(zhì)量。由此進(jìn)一步提出教學(xué)應(yīng)“引而不是教”的理念，教學(xué)中要將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，營(yíng)造寬松、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。

楊吟兵教授發(fā)表了《從概念到形式——立體構(gòu)成設(shè)計(jì)與制作》為主題的演講，主要就重慶市中小學(xué)美術(shù)老師參加全國(guó)中小學(xué)美術(shù)老師技能大賽的情況，對(duì)美術(shù)技能的概念及藝術(shù)形式構(gòu)成進(jìn)行了詳細(xì)的解析。同時(shí)，他指出，參賽的中小學(xué)美術(shù)教師需要將從點(diǎn)線面到空間構(gòu)成的概念中解放出來(lái)，打破舊有的具象造型藝術(shù)的思維模式，注重作品的思想性。最后，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)美術(shù)教育，尤其是中小學(xué)美術(shù)教育，首先需要老師打破規(guī)矩，改變單一的美育教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，才會(huì)在基礎(chǔ)美術(shù)教育中提高學(xué)生興趣。

本次論壇特別推出基礎(chǔ)美術(shù)教育優(yōu)秀作品展，既展示了西部中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作水平和能力，又為論壇提供了具有西部地域?qū)徝涝睾徒虒W(xué)特色的基礎(chǔ)美術(shù)教育話題。

（四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系供稿）

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Waiting for the Blossom——The Third Basic Arts Education Forum of Western China

Editorial Department

Waiting for the Blossom——The Third Basic Arts Education Forum of Western China, which is jointly hosted by Art Education Committee of China, Artists Association, Sichuan Fine Arts Institute, Chongqing Research Institute, Openclass Magazine, with more than 100 arts education scholars and arts educators from home and abroad, was held in Sichuan Fine Arts Institute on 25th, Nov, 2016. This forum explores the developmental trends of basic arts education under the new circumstances, and the promotion of teachers’professional ability. Attendees had a heated discussion, with the themes of Comparison of Western and Chinese Basic Arts Education, Basic Arts Education of Western China Based on Cultural Resources of Different Areas, Distribution of High Quality Resources of Arts Education, Present Situation of Promotion of Arts Teachers Resources in Western China and Improvement of its Cultivative Pattern, Modern Education Technology＆Practice and Innovation of School’s Arts Education.

Basic arts education,Western China, Practice of arts education