淺議語文活動課中學(xué)生能力的培養(yǎng)

肖琳

摘要：在語文教學(xué)中更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于語文教學(xué)觀念的更新。語文教學(xué)特有的性質(zhì)和功能決定了語文教學(xué)必須講究一個“活”字。必須樹立“大語文”教學(xué)觀，實行開放式語文教學(xué)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水。激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心大自然的責(zé)任感與參與意識，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；實踐能力；課外活動

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0049

語文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才上有著獨特的、不可替代的作用。如何在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，筆者做了一點嘗試，有了一些收效。

讓學(xué)生走進(jìn)大自然，培養(yǎng)他們健康的情感和良好的觀察習(xí)慣。杜甫的《望岳》中提到“造化鐘神秀”。大自然集中了無數(shù)神奇美妙的東西。只要放學(xué)生出去，他們的體驗定會是豐富多彩的，讓學(xué)生寫生活札記，敢于寫自己的真實思想，敢于說心里話。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用心感受生活，深入思考生活，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。

在活動課中，學(xué)生逐漸加深了對生活的積極認(rèn)識，逐步學(xué)會語文知識的運用本領(lǐng)。如在詩歌朗誦、作品討論、藝術(shù)演出、影視欣賞等活動中，他們主動體驗種種情感，認(rèn)識各種生活現(xiàn)象，提高了分辨美丑和欣賞文藝作品的能力；同時，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造中掌握了許多再現(xiàn)美與創(chuàng)造美的方法，充分發(fā)揮了潛在的創(chuàng)造才能。

語文活動課的形式可不拘一格，但都應(yīng)考慮其活潑、輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、開展多樣活動，培養(yǎng)實踐能力

陶行知先生語：“生活即學(xué)校”“社會即學(xué)?！薄耙鸦\中的鳥放到天空中，使它能任意翱翔”。語文教師絕不能講完教科書上的幾篇文章就算完成任務(wù)了。語文教育家夏丐尊先生曾說過：“國文科是語言文字的學(xué)科，除了文法修辭外，并無固定的內(nèi)容。只要是白紙上寫有黑字的東西，當(dāng)作文字來閱讀的時候，什么都是國文科的材料”。時至今日，傳播媒體日益增多，可以說只要是能感知體驗的東西都是國文課的材料。哪里有生活，哪里就有語文。只有把有限的文字教材與無限的生活載體結(jié)合起來，才能把語文這門學(xué)科學(xué)好、教好。如報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等。要倡導(dǎo)學(xué)生多接觸，有條件還要多組織。近幾年來，筆者經(jīng)常組織學(xué)生觀看東方時空、新聞聯(lián)播等，讓學(xué)生多看、勤聽、常說，“家事國事天下事，事事關(guān)心”。雖然講授課本時間少了，但學(xué)生接受的信息量增加了，知識面擴(kuò)大了。還接受了新的思想，學(xué)習(xí)了新的表達(dá)，儲蓄了新的材料，更重要的是激發(fā)了學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心人生、關(guān)心大自然的責(zé)任感與參與意識，培養(yǎng)他們追求真善美、鞭撻假惡丑的完美人格，把提高學(xué)生人文素養(yǎng)放到了重要位置上。

二、深入社會生活，塑造美的心靈

在旅行、游覽等活動中，學(xué)生能廣泛地與大自然接觸，盡情地欣賞祖國壯麗的河山，接受自然美的陶冶和滋養(yǎng)，增強愛國主義精神。

關(guān)注社會，熱愛祖國，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)美好的心靈，也是我們語文教師應(yīng)盡的義務(wù)。利用節(jié)假日，組織學(xué)生參加夏令營、旅游、參觀、訪問等活動，讓學(xué)生了解大自然，領(lǐng)略大千世界，提高他們的社會實踐能力。有一次，學(xué)生主動提出要到“社會福利院”去看望老人和孤兒，筆者大力支持，并提出了一些具體要求，學(xué)生都非常高興。他們帶上照相機(jī)，拎起水果和點心，興致勃勃地來到福利院。他們把自己帶來的禮物送給了孤兒。學(xué)生還愉快地給孤兒和老人拍照片，與老人親切交談，和孩子一起做游戲。學(xué)生的愛心給福利院帶來了生機(jī)，帶來了歡樂，同時這個活動也使學(xué)生懂得了怎樣去關(guān)心那些需要關(guān)心的人。

三、欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

閱讀優(yōu)秀的文藝作品，可以從中汲取精神力量，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀欣賞活動中，筆者還常常推薦名篇名著，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象，寫創(chuàng)造性結(jié)局。如：學(xué)了《皇帝的新裝》后，讓學(xué)生寫一寫“皇帝回宮以后的情況”；學(xué)了《漁夫的故事》，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講一講“1800年后漁夫的子孫和魔鬼的后代相遇的情況”……讓學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會創(chuàng)造。課外，我們鼓勵學(xué)生多閱讀有益的書刊，列出中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目，開展讀書活動，欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

四、開展多種語文活動，提高審美創(chuàng)造能力

一是培養(yǎng)興趣愛好。語文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生愛好并力求認(rèn)識語文學(xué)科的帶有情感的傾向。趣味性是語文課外活動的一個顯著特性，統(tǒng)編或統(tǒng)用教材難以滿足學(xué)生的多樣愛好，統(tǒng)一的教學(xué)計劃和教學(xué)方法也難以照顧到學(xué)生的個性特點。因此，我們要提倡大語文教學(xué)，指導(dǎo)語文課外活動，要充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，組織各種興趣社團(tuán)，鼓勵愛好者參加，支持他們不斷創(chuàng)造新的活動形式，并且?guī)椭鷮W(xué)生對成功的活動形式作及時的總結(jié)，以期有進(jìn)一步的完善。節(jié)日可以進(jìn)行多種有趣味的游園活動，如到游樂宮，開展如猜謎、繞口令、游迷宮等游戲等，讓學(xué)生在娛樂中獲得更多的實踐和創(chuàng)造的靈感。

二是培養(yǎng)獨立自主能力。語文課外活動的一個顯著特點就是獨立自主地開展活動，這是一種特殊的教育方式，有意識地讓學(xué)生成為活動的主人，他們才可能充分發(fā)揮自己的特長，滿足自己參加興趣活動的愿望，也只有獨立自主地開展活動，他們才能進(jìn)入充分的自由創(chuàng)造的境界。在自己組織的活動中，他們感到一種擺脫功利的自由愉悅，滿足了自由表達(dá)的欲望和自我實現(xiàn)的喜悅。教師可以當(dāng)參謀，出注意，只要不是原則問題，都不要去直接介入，讓學(xué)生在大語文的世界里自由翱翔，真正體味語文的無限趣味。

三是培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。知識豐富、視野開闊是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道吸收和運用最新信息，擴(kuò)大教育陣地。提供技能訓(xùn)練的機(jī)會，讓參加者都能從中鍛煉技能、技巧，使學(xué)生“手腦并用”，心靈手巧。開展模擬活動，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實感、體驗和確認(rèn)自身的創(chuàng)造力。

21世紀(jì)是人與自然和諧相處的時代，教師要關(guān)注情商，提高情商水平，與學(xué)生和諧相處，既是學(xué)生的師長和引路人，同時又是學(xué)生的知心朋友。只有這樣，教師才能為學(xué)生接受、理解和喜愛，才會有良好的教學(xué)效果。同時，學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，反過來又激勵教師勇于創(chuàng)新，使教學(xué)藝術(shù)漸入佳境。

（作者單位：貴州省六盤水市鐘山區(qū)汪家寨鎮(zhèn)那羅中學(xué) 553000）