“四個并重”讓課堂活力四射

【關(guān)鍵詞】“四個并重” 小組合作 活力課堂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01A-0085-01

活力課堂是全方位激發(fā)師生生命活力，全過程優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，能全面提高課堂教學(xué)效率，最大限度實(shí)現(xiàn)師生共同價值追求的理想課堂。葉瀾教授曾在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中指出：“我們追求的課堂應(yīng)該是煥發(fā)生命力量的、促進(jìn)學(xué)生主體全面發(fā)展的、在互動生成中高效而愉悅的生命課堂?！惫P者以為，如果教師做到了以下“四個并重”，課堂就能活力四射。

一、知識技能與情感態(tài)度并重

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)過程的走向與實(shí)施，所以定位應(yīng)該依據(jù)學(xué)情、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，表述力求恰當(dāng)、簡明、全面、實(shí)現(xiàn)三個維度的整合。只有教學(xué)目標(biāo)明確了，定位準(zhǔn)確了，才能設(shè)計(jì)出與之相契合的教學(xué)過程，教師在實(shí)施的時候才會自覺地按照目標(biāo)去演繹，運(yùn)用科學(xué)的評價手段來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》時，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）在現(xiàn)實(shí)有趣的情境中，初步認(rèn)識鐘面，讓學(xué)生知道鐘面上長針是分針，短針是時針，會看整時和接近整時的時刻。（2）在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和合作能力。（3）初步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間、科學(xué)作息的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這個目標(biāo)預(yù)設(shè)中不僅有知識與技能的描述，而且還有情感態(tài)度方面的目標(biāo)，正因?yàn)橛辛诉@種目標(biāo)意識，上課時才會有意識地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在課尾適時補(bǔ)充一首有關(guān)珍惜時間的兒歌：叮呤呤，叮呤呤，時鐘叫我早早起；叮呤呤，叮呤呤，時鐘催我去上學(xué)。分針指在十二上，時針指幾讀幾時，認(rèn)識時間真有趣，珍惜時間別浪費(fèi)。讓學(xué)生在品讀中不僅掌握認(rèn)識時間的方法，而且潛移默化地滲透珍惜時間的教育，把語文和品德學(xué)科融為一體。

二、自主探究與合作分享并重

小組合作學(xué)習(xí)是“學(xué)程導(dǎo)航·活力課堂”倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場面：教師剛剛說完合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，學(xué)生就立刻聚在一起討論，缺少自己靜思默想的過程，所以對問題的理解與思考不夠深入，結(jié)果只能是流于形式的合作。最后往往只是小部分學(xué)生能探索出解決問題的方法，優(yōu)秀生的聲音代表了小組的意見，匯報(bào)時人云亦云。如果討論實(shí)在不得要領(lǐng)，老師就只好自己來個“啟發(fā)誘導(dǎo)”，勉強(qiáng)得出結(jié)論。如果我們在組織小組合作前舍得花時間先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，等每一位學(xué)生都有了自己初步的想法后，再進(jìn)行組內(nèi)的交流分享，啟發(fā)質(zhì)疑，這樣的合作學(xué)習(xí)價值才會更大，活力更足。

例如：在教學(xué)《找規(guī)律》時，教師可以先讓學(xué)生自主探究例題：第15盆花是什么顏色的？同時附上提醒：可以用畫圖、列舉、推想、計(jì)算等方法。然后讓學(xué)生小組內(nèi)分享和交流，課堂上就會出現(xiàn)很多不同的方法：

生1：我用的是畫圖的方法，第15盆是藍(lán)花。

生2：我是用奇偶數(shù)的知識，奇數(shù)位上是藍(lán)花，偶數(shù)位上是紅花，因?yàn)?5是奇數(shù)，所以第15盆肯定是藍(lán)花。

生3：我用的是列舉的方法：藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)，第15盆是藍(lán)花。

生4：我用的是計(jì)算的方法：把2盆花看作一一個整體先圈出來，然后15÷2=7（組）……1（盆），余下的1盆和每組中的第一盆花的顏色是一樣的，因此第15盆是藍(lán)花。

師：大家想到了這么多方法都得出了第15盆是藍(lán)花。那你能試著對這些方法作個恰當(dāng)?shù)脑u價嗎？

經(jīng)歷過獨(dú)立思考以后，孩子們?nèi)加縿?，他們?nèi)心就會有交流的沖動與需要，這時組織交流才會人人參與，全班匯報(bào)時才能精彩連連。

三、民主和諧與智慧生長并重

建立民主和諧的師生關(guān)系，不經(jīng)意間的點(diǎn)石成睛是課堂充滿活力的一個重要因素。聽過特級教師華應(yīng)龍執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，整節(jié)課我們都能聽到華老師爽朗的笑聲，他的笑是引領(lǐng)、是鼓勵、是幫助、更是激發(fā)，他把每個孩子當(dāng)成朋友，而他“我，就是數(shù)學(xué)”的豪氣，也讓人激情澎湃?！安煌姆?jǐn)?shù)單位就是不同的尺”“別人的意見與自己不同不一定錯”“分?jǐn)?shù)，先分后數(shù)；不好數(shù)才有分?jǐn)?shù)?！币痪渚溲笠缰腔鄣脑捳Z讓人沉思。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，同樣是圈出蘋果的四分之三，卻與課前提供的練習(xí)紙上不同，有的是16個蘋果，有的是12個蘋果，學(xué)生的答案自然不同。由此揭示雖然都表示四分之三，但因?yàn)檎w蘋果的個數(shù)不同，因此它的四分之三也不同。這些智慧的細(xì)節(jié)成為課堂上的亮點(diǎn)。

四、注重分層與追求效益并重

活力課堂還是注重分層、追求效益的課堂。每一位學(xué)生因?yàn)樵械闹R經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平不同，因此對同一個知識點(diǎn)的理解與掌握程度也有區(qū)別。在課堂教學(xué)中，教師對優(yōu)生要大膽放手，著重加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)；對中等生和后進(jìn)生則要進(jìn)行必要的幫扶，著重引導(dǎo)他們經(jīng)歷知識的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過不同的側(cè)重點(diǎn)引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各自“最近發(fā)展區(qū)”不斷前行和超越。此外，還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)和作業(yè)，讓每一位學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的底線要求，部分學(xué)有余力的學(xué)生達(dá)到拓展性目標(biāo)。

只要教師心中裝著學(xué)生，著眼于每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，課堂上做到教學(xué)目標(biāo)多元、學(xué)習(xí)方式科學(xué)、課堂狀態(tài)靈動、教學(xué)效果優(yōu)良，相信每一節(jié)課都會智慧共生、充滿情趣、活力四射。

（責(zé)編 羅玲芳）