如何提高家長在角色游戲中的參與性

【關(guān)鍵詞】家長 角色游戲 資源

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）1A-0095-02

家長，是家園共育工作不可或缺的寶貴資源，爭取他們的理解、支持，調(diào)動他們參與角色游戲的主動性，才能使游戲效果達(dá)到最優(yōu)化。

一、多效并舉，提高家長參與游戲的積極性

在開展角色游戲時(shí)，因?yàn)橘Y源的限制，老師總期望家長能主動協(xié)助，做些配合工作，從而讓游戲開展得更順利，幼兒玩得更盡興，但結(jié)果往往適得其反。個(gè)別家長認(rèn)為是幼兒園額外給他們布置任務(wù)，不由地產(chǎn)生抱怨。而老師也備感委屈，因?yàn)樗麄兊谋疽庖彩菑挠變旱陌l(fā)展出發(fā)。這就需要教師站在家長的角度，更多地體諒家長，合理利用家長資源，從而提高家長參與的積極性。

1.利用家長資源適宜可行，先介紹后援助

在游戲開展中，教師不要片面認(rèn)為家長提供一些材料是小事一樁，完全不考慮家長的感受，凡事就搞“家長總動員”。有些資源我們可以有針對性地向家長求助，但要充分考慮家長的精力、能力，要堅(jiān)持適宜可行原則，學(xué)會調(diào)度調(diào)配。例如，在給角色游戲《照相館》制作畫框時(shí)，我個(gè)人購買了5卷電工膠帶，當(dāng)家長看見電工膠帶制作出這么好的效果時(shí)，連忙說：“老師，這膠帶我家工地上扔來扔去的，你還買呀？我?guī)蛽鞄讉€(gè)得了。”之后，我每次都先把游戲中要用的材料制成樣本，讓家長知道他們提供的資源怎么用，用在哪里。這樣一來，他們自然會鼎力相助。

2.循序介入角色游戲，先參與后體驗(yàn)

教師要重視角色游戲，向家長宣傳角色游戲的重要性，讓家長在觀念上有新的認(rèn)識。同時(shí)，大膽開放角色游戲，讓家長循序介入角色游戲活動中。首先讓家長平行介入當(dāng)“看客”，欣賞孩子的游戲活動，讓家長切身感受自己提供的材料在活動中發(fā)揮的作用。接著讓家長直接介入當(dāng)“玩伴”，與孩子一起擔(dān)當(dāng)角色，體驗(yàn)游戲的快樂。最后引導(dǎo)家長延伸游戲，縱橫介入當(dāng)“搭檔”，進(jìn)行互動游戲。同時(shí)，我們要讓家長根據(jù)孩子的需要調(diào)整角色扮演，在家里和孩子一起玩好角色游戲。

3.樹立榜樣，先賞識后感謝

教師不要以為讓家長帶個(gè)材料是理所當(dāng)然的事情，全無感謝之意。其實(shí)，家長是沒有義務(wù)做這些事的，因此我們要對家長心存感激。我們常說幼兒需要賞識，家長也不例外。當(dāng)家長付出了心血，作出了努力，教師要及時(shí)給予肯定。例如，我班的一名家長，為幼兒園的“醫(yī)院游戲區(qū)”提供很多的藥盒和干凈安全的醫(yī)療材料，我及時(shí)在家校通平臺上給他發(fā)感謝信息。第二天，他高興地對我說，“做些小事，你們還這么客氣。以后有事盡管吩咐。”

在與家長的接觸中，無論家長帶來什么廢舊材料，即便是暫時(shí)用不上的，我也會真誠地感謝他。久而久之，家長不用老師布置任務(wù)也會時(shí)不時(shí)帶些材料過來，或主動詢問班級需要什么材料。這樣的真誠溝通，激發(fā)了家長的熱情，增強(qiáng)了家長參與的積極性。

二、合理利用，發(fā)揮家長資源在游戲中的有效性

幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，提高家長參與游戲的能力，使家長成為幼兒良好的角色游戲伙伴，共同攜手，通過角色游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

角色游戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的反映。幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲的指數(shù)也就越高。幼兒對外界的事物有了較豐富而深刻的印象，在游戲中就更具備想象力和創(chuàng)造性。

1.利用家長資源，豐富幼兒角色游戲的經(jīng)驗(yàn)

（1）家長直接參與，“以真亂假”豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)。在小班新開設(shè)理發(fā)店游戲時(shí)，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)漂亮的“樂樂理發(fā)店”區(qū)域，可幼兒們根本不感興趣。后來我邀請來一位做理發(fā)師的家長，與一個(gè)需要理發(fā)的幼兒進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”。當(dāng)這位家長在游戲區(qū)給幼兒示范理發(fā)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛。當(dāng)看見一個(gè)新發(fā)型出現(xiàn)時(shí)，他們不約而同地拍起手來。通過這樣的鋪墊，等下次游戲時(shí)，根本不需要老師指導(dǎo)，幼兒們都已經(jīng)掌握了理發(fā)的步驟。我們用此類“以真亂假”的方式不但豐富了游戲經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了幼兒游戲的興趣。

（2）家長間接參與，“見多識廣”豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)。如果單一依靠教師去做游戲經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，千篇一律，游戲就會少了個(gè)性化。這就需要發(fā)揮家長資源的作用，讓家長幫助幼兒鋪墊經(jīng)驗(yàn)。如鼓勵(lì)家長多帶幼兒散步、參觀、聽故事、看電影，參加各種社會活動，或外出旅游，多了解成人的工作和生活情況；或者去超市購物，去圖書館看書，等等。通過多種方式擴(kuò)大幼兒的眼界，為開展各種角色游戲奠定基礎(chǔ)。

2.珍惜家長提供的資源，豐富幼兒角色游戲的環(huán)境

對于家長提供的游戲材料，我們應(yīng)當(dāng)珍惜，并做好妥善的處理。例如，有一次一個(gè)開面包店的家長，不但為我們提供各種蛋糕的包裝，還給孩子們準(zhǔn)備了糕點(diǎn)。在離園的時(shí)候，我特意向家長表達(dá)了謝意，并告訴他由于材料豐富，孩子玩得非常高興。另外，我們還在家長提供的游戲材料上用標(biāo)簽注明提供者及用途，及時(shí)維護(hù)，并根據(jù)幼兒游戲的進(jìn)展、材料使用情況等，及時(shí)與家長溝通交流，并告之游戲材料何時(shí)可以帶回家。當(dāng)家長收到完好無損的材料時(shí)，知道老師愛惜他們的成果，更激發(fā)了他們參與的積極性。

三、展示豐富，提升家長對角色游戲的認(rèn)可性

我們鼓勵(lì)家長參與游戲，就要讓家長更多地了解游戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用。因此每次游戲過后，我們都要及時(shí)向家長展示活動內(nèi)容和圖片，促進(jìn)家長對游戲產(chǎn)生新認(rèn)識，更新觀念，以贏得更多的支持。

1.專場展示

我們設(shè)計(jì)和組織了幾次角色游戲活動，讓家長切身感受自己提供的材料在活動中發(fā)揮的作用。有的家長指著形象逼真的電視機(jī)夸獎起來，“這誰做的的呀，跟真的似的?！痹谝慌缘闹谱髡呗牶蟾谐删透泻妥院栏辛?。有一位家長還跑到我身邊，自嘲地說，“老師，你看我笨不笨，我制作的衣服都是小號的，大孩子就穿不了，明天我再做兩件大的?！?/p>

2.多媒體展示

平時(shí)我們結(jié)合游戲觀察，會及時(shí)給孩子拍照錄像，然后請需要的家長來班級拷貝，家長不但拿回家觀看，還當(dāng)做紀(jì)念。當(dāng)他們看著自己的寶寶和伙伴友好交往，彬彬有禮時(shí)，就能體會到角色游戲的魅力了。

3.文本展示

我們還把游戲記錄與家長一起分享，有時(shí)會體現(xiàn)在每月的家園聯(lián)系單中，有時(shí)會以圖片形式集中向家長展示。當(dāng)家長看著孩子們惟妙惟肖地學(xué)著大人做事，個(gè)個(gè)翹起了大拇指。

充分利用家長資源，教師首先要尊重、理解家長，贏取家長的支持，讓家長了解游戲、走進(jìn)角色游戲。有了家長的參與，就是給了孩子更多的支持，更大的活動空間，更多的可選擇的游戲環(huán)境，這不僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子未來的發(fā)展。

（責(zé)編 黃珍平）