新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)考試命題探究

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)考試 命題 趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01A-0017-01

命題工作是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本功之一。小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的發(fā)展趨勢(shì)是要在充分考慮數(shù)學(xué)大綱要求、小學(xué)生的知識(shí)水平以及數(shù)學(xué)考試特有的規(guī)律等因素的同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)需要和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。下面筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容和自己的工作實(shí)踐，就新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的發(fā)展趨勢(shì)談一些個(gè)人看法。

一、回歸教材是小學(xué)數(shù)學(xué)命題的必然選擇

近年來(lái)，隨著課程改革的不斷實(shí)施和推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)命題回歸教材的理念已經(jīng)越來(lái)越成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首選。所謂命題回歸教材就是指在契合新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型教材，致力于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。而作為數(shù)學(xué)教學(xué)課本教材，教材本身不僅是教師日常教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用到的最廣泛的教學(xué)媒介，更是學(xué)生的第一手學(xué)習(xí)資料，是學(xué)生最親密的學(xué)習(xí)材料之一。只要留心，用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中到處都是命題的好素材。

1.改變數(shù)據(jù)，再現(xiàn)“原題”

對(duì)教材中的原題僅僅改變個(gè)別數(shù)據(jù)，而不改變題目本來(lái)情境、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和文字表達(dá)方式。這種方法方便、快捷，既能考察學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又能鍛煉學(xué)生的應(yīng)變計(jì)算能力。例如：王大伯今年收獲了2.4噸蘋果，其中一半以上達(dá)到一級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，其余達(dá)到二級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如果分等級(jí)出售，一級(jí)蘋果每千克為2.4元，二級(jí)蘋果每千克為1.6元；如果不分等級(jí)出售，每千克為1.8元。請(qǐng)你算一算，怎樣出售比較合算？（蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第125頁(yè)。）這道題目直接將題中的2.4改為3.6即可。

2.改變情境，編出具有生活趣味的試題

在教材原題的基礎(chǔ)上，變換題目情境，是為了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。例如：小軍收集了一些畫片，他拿出畫片的一半還多1張送給小明，自己還剩25張。小軍原來(lái)有多少?gòu)埉嬈浚ㄌK教版實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)第72頁(yè)。）在此題的基礎(chǔ)上，教師可以改變情境這樣出題：老師買了一些香蕉，準(zhǔn)備分給全班同學(xué)。老師拿出香蕉的一半還多2個(gè)分給同學(xué)，自己還剩30根。求總共有多少根香蕉？這樣出題，富有生活氣息。但是要注意，在改變?cè)囶}情境時(shí)要注意改變的“度”，實(shí)際上考試本身就是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的形式。

二、走出教材，緊扣生活，體現(xiàn)應(yīng)用性

新課標(biāo)指出：“學(xué)生要通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。”所謂教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活，就是要以生活為學(xué)習(xí)來(lái)源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，緊扣生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用性。同樣，數(shù)學(xué)題目的命題也離不開(kāi)生活。在試題設(shè)計(jì)上要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在解決與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，巧妙地用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

例如：已知蘋果2元/斤，梨子4元/斤，獼猴桃3元/斤，現(xiàn)在你有10塊錢，要求正好用完，你會(huì)買哪些水果？此題將一個(gè)非常熟悉的生活情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生完全可以憑借自己的個(gè)人喜好來(lái)設(shè)計(jì)符合自己的購(gòu)買方案，并且解決的方法也不是固定不變的。無(wú)論學(xué)生采用何種解題思路去完成購(gòu)買任務(wù)，最重要的是讓他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能有展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并在具體的現(xiàn)實(shí)情境中對(duì)一些事物有初步的認(rèn)識(shí)，從而獲得一些必要的經(jīng)驗(yàn)。

與生活相關(guān)的題目還可以從水費(fèi)、電費(fèi)、購(gòu)物的發(fā)票、說(shuō)明書、銀行卡和電視節(jié)目時(shí)間表等多種不同的生活元素入手。這樣的題目不僅貼近學(xué)生生活，能讓學(xué)生感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能讓每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)于用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

考試作為一種考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要形式，其根本目的是為了讓學(xué)生在考試后能結(jié)合自己的不足，改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，最終完全掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而命題是考試的中心環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)命題質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生考試的效果。在命題的過(guò)程中我們要本著以教材為基礎(chǔ)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，提高數(shù)學(xué)命題的層次性、科學(xué)性。只有這樣，才能促使教師改變機(jī)械模仿的命題方式，使數(shù)學(xué)考試命題與時(shí)俱進(jìn)。

（責(zé)編 羅玲芳）