高職校園文化建設(shè)

摘要：目前高職院校日趨突顯其在教育中的重要性，校園墻體文化成為一大亮點(diǎn)，本文闡述了高職校園以“墻語”形式表達(dá)文化內(nèi)涵的建設(shè)情況，同時(shí)也分析了此文化對(duì)學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞：高職；文化；墻語；表達(dá)；研究

中圖分類號(hào)：TU238.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-0422（2013）04-0067-02

1.引言

校園建設(shè)與校園文化具內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，校園建設(shè)是藝術(shù)、是文化表現(xiàn)，要繁榮校園建設(shè)，就不能忽視對(duì)校園文化的研究與追求，發(fā)揮地區(qū)性的文化特點(diǎn)、發(fā)掘文化蘊(yùn)涵…，考慮不同設(shè)計(jì)的要求，運(yùn)用不同的手法表達(dá)校園文化的共享性、實(shí)踐性和延續(xù)性構(gòu)成要件。

校園文化表現(xiàn)形式有，以精神文化為主的隱性文化和以物質(zhì)文化、語言文化、行為文化、活動(dòng)文化、組織文化為主的顯性文化。墻壁文化作為顯性文化是校園文化的有效載體和表現(xiàn)形式，是學(xué)校文化精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的顯性呈現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的主體。校園墻面文化曾經(jīng)在我國的學(xué)校德育教育中發(fā)揮過積極的作用，如在教室的走廊墻上懸掛偉大歷史人物、偉大領(lǐng)袖、英雄人物的畫像、生平事跡以及名言警句等，教育學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)和高尚情操，近年來學(xué)校再度積極開展“讓墻壁說話”的活動(dòng)，在校園外建筑墻壁上運(yùn)用各種表達(dá)方式大做文章。我個(gè)人認(rèn)為可以把這種表達(dá)形式稱之為“墻語”文化。隨著社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，墻壁文化的發(fā)展收到越來越多的國內(nèi)外高校普遍關(guān)注。

2.本文研究的內(nèi)容與意義

2.1研究的內(nèi)容

研究主要內(nèi)容有：如何通過“墻語”設(shè)計(jì)表達(dá)校園內(nèi)涵，樹高職院校形象；“墻語”的表達(dá)內(nèi)容及形式如何正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“墻語”表達(dá)心聲，潛在教育培養(yǎng)與提高高職院校學(xué)生內(nèi)在的、穩(wěn)定的、積極進(jìn)取的可持續(xù)發(fā)展能力。

內(nèi)容研究難點(diǎn)：文化特征在校園中體現(xiàn)研究；如何表達(dá)文化且用“墻語”形式突顯高職院校風(fēng)采；如何讓學(xué)生主動(dòng)地形成一種意識(shí)——用正確、具創(chuàng)意的方式表達(dá)自己的心聲，防止墻壁的毀壞。

創(chuàng)新之處：利用墻壁語言設(shè)計(jì)去引導(dǎo)公共性及同學(xué)個(gè)體在墻壁上正確的書畫，且體現(xiàn)地方性文化與高職院校間的關(guān)系。

2.2研究的意義

活化校園文化，樹立地區(qū)高職院校形象，提高地域性、文化底蘊(yùn)性表達(dá)，為高職院校添亮點(diǎn)；給學(xué)生營造學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力、信仰和生活環(huán)境，同時(shí)也為人文、設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)、給喜愛表達(dá)心情的同學(xué)提供空間；以高校優(yōu)秀個(gè)案墻壁文化的實(shí)際效果形式進(jìn)行信息傳遞，通過院校交流、會(huì)議及比賽活動(dòng)等方式，讓兄弟院校認(rèn)可，積極進(jìn)行試點(diǎn)推廣本研究理念，并嘗試直接轉(zhuǎn)化為應(yīng)用成果；引導(dǎo)同學(xué)們正確的在墻壁上抒發(fā)心聲，形成校園一道獨(dú)特風(fēng)景線。

3.研究基礎(chǔ)及國內(nèi)、外同類工作研究現(xiàn)狀

3.1研究基礎(chǔ)

3.1.1作為高職院校一名年輕、積極的教師，對(duì)校園建設(shè)、表達(dá)形式上體會(huì)頗深，對(duì)于此課題創(chuàng)新研究成果將能成為高職院校文化建設(shè)的參考依據(jù)充滿信心。同時(shí)我也是一名在讀碩士生，論文課題與此相近，參與研究活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)明確、熱情高漲、完全有時(shí)間和精力完成此課題的一系列研究，并逐步以論文形式展現(xiàn)其成果。

3.1.2我校地處紅色文化之鄉(xiāng)，又以人文學(xué)院和建筑學(xué)院相關(guān)專業(yè)為依托，研究基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，加之可充分利用網(wǎng)絡(luò)廣泛性進(jìn)行調(diào)查與研究，具實(shí)質(zhì)開展實(shí)踐研究條件。

3.2國內(nèi)、外同類工作研究現(xiàn)狀

通過多種途徑深入調(diào)研，由于此課題的特殊性，在國內(nèi)外鮮有人進(jìn)行專門研究，多數(shù)學(xué)者對(duì)校園建設(shè)環(huán)境、辦學(xué)定位、領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)取意識(shí)、辦學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)特色、畢業(yè)生就業(yè)率等做過系統(tǒng)論述，以一所高職院校的地區(qū)文化氛圍營造及校園建筑“墻語”細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)讓眾兄弟院校稱贊及效仿的甚少，這就為本課題展開深入研究提供了廣闊的空間，突顯了本課題前瞻性、急迫性，同時(shí)也說明了研究的實(shí)質(zhì)性探索意義。

4.“墻語”設(shè)計(jì)表達(dá)高職院校文化建設(shè)研究的成果

“讓每一面墻壁說話”，這是蘇霍姆林斯基的一個(gè)著名觀點(diǎn)。目前研究認(rèn)識(shí)主要有：

4.1“墻語”的具體表達(dá)方式

4.1.1文字、數(shù)字、字母、音符等，不過多以文字為主

4.1.1.1與時(shí)俱進(jìn)、具實(shí)質(zhì)意義的標(biāo)語

標(biāo)語，主要以名人名言、警示語、宣傳語為主。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

首先，盡可能杜絕宣傳教育本身的文化內(nèi)涵，如：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。更應(yīng)多些如哈佛圖書館墻上對(duì)警示他人有很好作用的墻語：此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)；覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候；學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

再則，盡可以的杜絕平淡、較長的語言，如：建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園等。應(yīng)多些有趣具嚼頭的字眼，如：我的形象全在你的舉手投足之間（墻壁寄語）；知道我在等你嗎？（垃圾桶）。

4.1.1.2在學(xué)校墻面上給學(xué)生留有“隨心小語”區(qū)域

縱觀高校，隨處可見干干凈凈的白墻上面寫滿了字，或許那是學(xué)生內(nèi)心最直接的感受、最直觀的校園生活認(rèn)識(shí)及宣泄自己想法的方式，但他破壞了校園環(huán)境。如何讓此改觀為文化景點(diǎn)，讓校園每個(gè)空間具潛移默化的育人功能來正確疏導(dǎo)學(xué)生復(fù)雜情緒，培養(yǎng)他們健康的行為習(xí)慣，鍛煉他們的心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，學(xué)生有健康的心理?xiàng)l件，體驗(yàn)到成功的愉悅，看到自己的進(jìn)步、能力和潛力，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，常期待自己獲得更大的成功，才能在緊張、繁忙的學(xué)習(xí)生活中越學(xué)越好。我認(rèn)為可以通過在校園內(nèi)學(xué)生喜愛的墻面上創(chuàng)設(shè)幾塊人人參與的空間，發(fā)揮并適度張揚(yáng)每位同學(xué)的個(gè)性，更加直接的掌握同學(xué)的思想方向，以便更深層次的為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

4.1.2墻畫藝術(shù)：以湖北兩所學(xué)院部分書法、浮雕、平面色塊、圖案及掛飾等圖片為例

4.2“墻語”設(shè)計(jì)時(shí)考慮的高職院校特點(diǎn)

4.2.1高職院校的特點(diǎn)及建設(shè)表達(dá)基本要求

高職院校注重學(xué)生操作技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)；兼有職業(yè)性與人文性雙重屬性。具有教育性、綜合性、靈活性、先進(jìn)性、多樣性、和高雅性；且高職院校應(yīng)以“立足地方、服務(wù)地方、發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色”為發(fā)展思路。

其主要特性具體表現(xiàn)為：一方面校園文化建設(shè)應(yīng)該具備高等教育校園文化內(nèi)涵和共性；另一方面應(yīng)具備職業(yè)教育的典型特征。因此其校園文化建設(shè)不僅應(yīng)具備高等教育校園文化的內(nèi)涵，而且要具有職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)；再則，高職院校校園文化建設(shè)要想引進(jìn)與自己學(xué)校類型匹配的企業(yè)文化，把高職院校發(fā)展成為眾人周知的高等學(xué)府，加強(qiáng)理念識(shí)別系統(tǒng)（MIS）建設(shè)，對(duì)校園文化諸因素從理念、行為和視覺上進(jìn)行全方面的整合，全方位建設(shè)高職院校的校園文化，塑造良好的整體校園文化形象。

4.2.2高職院校文化建設(shè)的不足

4.2.2.1地域特征、人文教育缺失是我國高等職業(yè)院校改革發(fā)展過程中一個(gè)突出問題。對(duì)高等職業(yè)院校地域特征、人文教育的研究很少有實(shí)證分析或通過墻壁文化等視覺沖擊率高的個(gè)案進(jìn)行深層次的解剖。

4.2.2.2高等職業(yè)院校作為我國高等教育的重要組成部分，校園文化建設(shè)沒有突出高等職業(yè)院校人文教育的個(gè)性、獨(dú)特性。高等職業(yè)院校的文化建設(shè)與表現(xiàn)方面應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)人文教育。

4.2.2.3高職校園精神文化建設(shè)要培育積極向上的學(xué)校精神及豐富的文化內(nèi)涵，并加強(qiáng)精神文化的滲透作用，把高職特色散布到校園的每個(gè)角落中去。

4.2.2.4引進(jìn)企業(yè)文化，促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)，通過墻壁視覺文化增強(qiáng)高職院校文化的競爭力及生命力。

4.3“墻語”設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高職地域性、獨(dú)特性、積極性、競爭性人文內(nèi)涵

以湖北省高職校園紅色文化建設(shè)為例。紅色文化不是紅色和文化的簡單相加，而是將中國歷史文化中紅色寓意與社會(huì)歷史實(shí)踐的思想有機(jī)的整合。主要體現(xiàn)為紅歌、紅段、井岡山紅色精神等。通過墻壁設(shè)計(jì)在學(xué)生中宣傳紅軍奮斗史，建國艱辛史，教導(dǎo)學(xué)生要居安思危，憶苦思甜，努力奮進(jìn)。

5.結(jié)語

當(dāng)前，對(duì)校園文化建設(shè)及墻壁設(shè)計(jì)表達(dá)，各地學(xué)者已經(jīng)開始作了有價(jià)值的工作，發(fā)表了重要的論著，但還有很多不足，特別是強(qiáng)調(diào)以形式為藝術(shù)核心因素的審美觀念方面，這將要求我們持續(xù)研究。

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