現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 文章在對傳統(tǒng)的體育技術(shù)課教學(xué)模式弊端分析的基礎(chǔ)上，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，以及運(yùn)用信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

現(xiàn)代教育認(rèn)為，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，學(xué)生必須是課堂教育的主體，教師為主導(dǎo)，應(yīng)該多方面對學(xué)生的感官進(jìn)行有效刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究心理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展，最終使其創(chuàng)新精神得到增強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)和科技飛速發(fā)展的新形勢。

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢，作為未來的教師，如何在日新月異的信息化生存環(huán)境中盡快適應(yīng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)育人，具有自主獲取信息，分析、加工、處理教育信息，并且能夠積極應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合的能力，是每一位教師在信息時(shí)代所具備的基本“信息素質(zhì)”①。作為一個(gè)全新的領(lǐng)域，它是我國教師教育改革面臨的重大課題，也是體育教育改革發(fā)展中受到普遍關(guān)注的新熱點(diǎn)。而作為承載信息化的一個(gè)強(qiáng)大載體——現(xiàn)代信息技術(shù)，逐漸滲透于社會(huì)的每一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，當(dāng)然體育科學(xué)領(lǐng)域也不例外，如何建立適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的教育教學(xué)平臺(tái)，如何適應(yīng)全新的教學(xué)理念和辦學(xué)模式，如何推行新的教學(xué)體制改革等，都是我們將要面對的一系列問題和挑戰(zhàn)。

比如田徑技術(shù)和健美操技術(shù)的教學(xué)的突出特征是直觀性和示范性，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法是教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，而學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作的觀察和感性認(rèn)識(shí)都只是一閃而過，有時(shí)甚至是模糊的。因此，如何進(jìn)一步探索體育教學(xué)的新方法，克服傳統(tǒng)體育教學(xué)手段和方法的不足，盡量縮小直觀感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作之間的脫節(jié)差距，從而應(yīng)運(yùn)而生了以計(jì)算機(jī)為輔助體育技術(shù)教學(xué)的手段和方法制作的多媒體CAI②課件，使得直觀性、示范性、視覺性和觀賞性較高的田徑教學(xué)手段更加豐富多彩，加快了體育教學(xué)的改革步伐，提高了教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代體育教學(xué)手段探索了有效的途徑。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過對相關(guān)資料的研究說明信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用和達(dá)到的效果。

2.比較法

通過對比傳統(tǒng)教學(xué)模式和運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的對比體現(xiàn)信息技術(shù)運(yùn)用的重要作用。

3.分析法

通過閱讀大量的文獻(xiàn)資料并把資料中與本研究相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析與討論，總結(jié)與歸納。

三、分析與討論

1.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在的弊端

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)模式：“教師口頭講解示范—學(xué)生模仿—練習(xí)”的單調(diào)教學(xué)形式，影響學(xué)生動(dòng)作技術(shù)表象的形成。

體育技術(shù)的教學(xué)有自身的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)：傳授法是以教師的講授為主，教師一面?zhèn)魇诶碚撝R(shí)，一面以自身的示范、圖片或掛圖向?qū)W生演示。學(xué)生自始至終處于被動(dòng)位置，缺乏參與意識(shí)。在教師講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)這一系統(tǒng)教與學(xué)的過程中，教學(xué)效果反饋過程較長，其間環(huán)節(jié)也多，信息經(jīng)過各環(huán)節(jié)后逐漸削弱，這使學(xué)生形成動(dòng)作表象存在一定難度；學(xué)生無法認(rèn)識(shí)自己所做動(dòng)作的質(zhì)量，無法自我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中的錯(cuò)誤，只能被動(dòng)地由教師口頭糾正，收效甚微。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)：由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，各項(xiàng)基本技術(shù)的實(shí)踐時(shí)間有限，在練習(xí)過程中，學(xué)生得不到及時(shí)明確的學(xué)習(xí)效果反饋，對自己的動(dòng)作技能到底掌握得怎樣，心里沒有底，因而難于很快建立起學(xué)習(xí)自信心。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球技術(shù)過程中，只是進(jìn)行自我探索，建立不起一個(gè)良好的動(dòng)作概念，對自己所做動(dòng)作的正確與否全然不知。

（3）教師教學(xué)：由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限，學(xué)生較多，因而很難掌握和照顧每個(gè)學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程。在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的教學(xué)中，教師往往要進(jìn)行多次的重復(fù)示范。然而，人生來是生物，而不是機(jī)器。動(dòng)作重復(fù)的一致性、精確性，必然受到各種因素的影響。而一些高難度的動(dòng)作本身并不是可多次重復(fù)的。那么，該怎么辦呢？有的人馬上想到了辦法。用攝像機(jī)把經(jīng)典動(dòng)作拍攝下來，這是一個(gè)比較省力的辦法。這樣，體育教師就不必一再重復(fù)某個(gè)本來并沒有多少技術(shù)含量或者已經(jīng)重復(fù)了無數(shù)次的動(dòng)作，而是借用攝像機(jī)把動(dòng)作再現(xiàn)出來，同時(shí)又達(dá)到了教學(xué)的需要。

（4）動(dòng)作技能形成：傳統(tǒng)教學(xué)方法由于未能充分刺激學(xué)生的視覺和聽覺，更不能做到及時(shí)、全面、客觀地向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)進(jìn)程，使之自覺地將正確的、符合目的的動(dòng)作保留下來，把錯(cuò)誤的、不符合要求的動(dòng)作拋棄，從而做到準(zhǔn)確地體會(huì)和建立相應(yīng)的肌肉感覺，使肌肉傳入的沖動(dòng)盡快向運(yùn)動(dòng)點(diǎn)集中，因而難于促進(jìn)和加速條件反射的分化過程。正如上述所舉的學(xué)習(xí)推鉛球技術(shù)，如果能借助多媒體教學(xué)課件，就能讓學(xué)生對整個(gè)的技術(shù)流程有全面的了解，進(jìn)而建立起一個(gè)良好的動(dòng)作表象，為體育教師完成良好的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)在體育技術(shù)課中的作用

（1）靈活運(yùn)用信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生對體育興趣的途徑多種多樣，運(yùn)用電教媒體是其中一種有力手段。教育心理學(xué)提出：教育內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件。而學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。因此在體育教學(xué)中，可運(yùn)用電視、錄像、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，利用形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官的同時(shí)受到刺激，誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自覺而又認(rèn)真地參與鍛煉，提高動(dòng)作水平。

傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)手段較為單調(diào)和枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極心理狀態(tài)和厭學(xué)現(xiàn)象。多媒體技術(shù)形式多樣、內(nèi)容新穎，且“有聲有色”、“聲圖并茂”，加上國際田徑明星的激情比賽，能使學(xué)生自始至終保持飽滿的情緒、良好的心態(tài)，求知欲強(qiáng)，在興趣盎然中提高學(xué)習(xí)效率。對一些空中需停留較長時(shí)間的動(dòng)作，如跳高空中停留的動(dòng)作，無法控制速度，沒有持久性。另外，在學(xué)習(xí)田徑的挺身式跳遠(yuǎn)過程中，由于大多數(shù)學(xué)生對挺身式跳遠(yuǎn)了解甚少，因此，在教學(xué)中大家表現(xiàn)出呆板、配合不好的現(xiàn)象，即使老師費(fèi)了很大力氣，也事倍功半，但是如果使用了FLASH動(dòng)畫軟件，輕輕松松地把挺身式的基本動(dòng)作展示出來，伴隨著有聲有色的動(dòng)畫效果，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極高的興趣，主動(dòng)模仿，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）信息技術(shù)及時(shí)、準(zhǔn)確地向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)過程、動(dòng)作練習(xí)質(zhì)量及教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效率。

清晰的動(dòng)作是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。由于體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語描述清楚，如跨欄攻欄技術(shù)教學(xué)的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。但如果運(yùn)用電化教育，則能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在頭腦中建立清晰的動(dòng)作表象。在前面所說的攻欄技術(shù)的教學(xué)中，起跨攻欄到過欄落地有一個(gè)騰空過程，而教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚空中的動(dòng)作。對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下的模糊的印象，不利于學(xué)習(xí)，學(xué)生本人也不覺得自己動(dòng)作有錯(cuò)，往往師生間的溝通會(huì)出現(xiàn)障礙，既影響動(dòng)作技術(shù)的掌握，又影響教學(xué)的進(jìn)度。運(yùn)用電教手段，對這些復(fù)雜動(dòng)作，通過鏡頭的調(diào)度、采用遠(yuǎn)景、全景、近景、特寫或利用鏡頭的推、拉、搖、移、跟等方式，有效地從各角度、側(cè)面表現(xiàn)動(dòng)作的方位、距離、相對位置、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性，通過或快或慢的播放，使學(xué)生建立比較清晰的動(dòng)作表象。教學(xué)中我們可以借助CAI技術(shù)，把這些學(xué)生每次的練習(xí)動(dòng)作錄下來，通過放慢動(dòng)作讓學(xué)生自己看，并與正確技術(shù)對照，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題所在，幫助學(xué)生盡快糾正錯(cuò)誤技術(shù)，掌握運(yùn)用正確的動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)踐表明，利用此項(xiàng)技術(shù)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得滿意的教學(xué)效果。

（3）有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)集動(dòng)畫、文學(xué)、聲音、圖形、圖像于一體，允許操作交互，適應(yīng)不同認(rèn)知形態(tài)的個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)想象與探索的能力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）信息技術(shù)引入體育課堂，不是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的否定，而是彌補(bǔ)和完善，是教師教學(xué)的一個(gè)重要輔助環(huán)節(jié)。這就要求體育教師加強(qiáng)基本功練習(xí)，不斷提高。教學(xué)中善于觀察和分析，針對不同的環(huán)境、不同的學(xué)生而合理地運(yùn)用示范，充分發(fā)揮示范的教學(xué)效應(yīng)，提高教師的影響力。

（2）任課教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受現(xiàn)代化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，掌握制作和運(yùn)用信息技術(shù)的技能。

（3）加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，體育教學(xué)基本上是在田徑場館進(jìn)行的，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的引入，勢必對教學(xué)設(shè)施提出新的要求。在技術(shù)課場所必須安置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，否則就會(huì)適得其反，學(xué)生來回于多媒體教室和田徑場，浪費(fèi)大量的時(shí)間。

（4）多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度評定優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做得越復(fù)雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷和教學(xué)實(shí)用性。要盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源，制作出簡要而優(yōu)秀的多媒體教材。應(yīng)注意其優(yōu)化組合不同內(nèi)容的教學(xué)，所采用的媒體不同，其媒體的組合也不同，在教學(xué)過程中，既不能采用單一的媒體進(jìn)行教學(xué)，又不能濫用媒體。因此，媒體的優(yōu)化組合是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，如在健美操的教學(xué)中，結(jié)合健美操的教學(xué)特點(diǎn)，主要以錄像、音樂進(jìn)行：第一，課堂插播，顯示動(dòng)態(tài)技術(shù)要領(lǐng)；第二，比賽錄像教學(xué)，綜合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，視聽強(qiáng)化作用；第三，準(zhǔn)備活動(dòng)領(lǐng)操教學(xué)及放松運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作節(jié)拍。

4.怎樣利用多媒體設(shè)備上課

體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，一般都在室外進(jìn)行。而學(xué)校的多媒體設(shè)備往往固定在教室中，體育教師上起課來非常不方便。但是只要充分發(fā)揮教師的想象力和創(chuàng)造能力，困難就可以克服。

（1）利用室內(nèi)體育課，進(jìn)行體育教學(xué)。室內(nèi)體育課，是多數(shù)教師采用的教學(xué)方式之一。利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多在平時(shí)室外體育課接觸不到的體育知識(shí)，比如優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員比賽錄像，典型的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法演示，體育與健康知識(shí)，體育發(fā)展歷史等。優(yōu)點(diǎn)是：室內(nèi)環(huán)境安靜，干擾少，學(xué)生注意力集中，便于師生交流。

（2）除了普通的教具外，還有能夠直接為教學(xué)服務(wù)的電教設(shè)備。（投影儀、錄音機(jī)、相關(guān)課的錄像資料）

（3）多媒體優(yōu)勢可以使復(fù)雜的問題簡單化，快速、抽象的問題具體化。如教師可以自己制作課件（或下載一些有關(guān)資料、圖片等），通過對技術(shù)動(dòng)作的分解演示，幫助學(xué)生感知技術(shù)動(dòng)作的全過程。

四、結(jié)語

1.將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革的一大趨勢，其作用不可小視?，F(xiàn)代信息技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，通過現(xiàn)代教學(xué)管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)，并節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，多媒體課件的應(yīng)用可以提高體育教學(xué)效率，但只是教學(xué)活動(dòng)中的方法手段之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不能完全取代老師的講解、示范等教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)過程中，我們還是應(yīng)該把二者結(jié)合起來。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)要求體育教師能更多地了解、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)，體育教師應(yīng)該多上網(wǎng)了解最新的最有效的教育方法。

4.在體育教學(xué)中，可以充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的重要地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

注釋：

①信息素質(zhì)：對它最廣泛性的解釋為作為具有信息素質(zhì)的人，必須具有一種能夠充分認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并有能力有效發(fā)現(xiàn)，檢索，評價(jià)和利用所需要的信息，解決當(dāng)前存在的問題的能力.韓嘩.計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)探討[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，VOL24：123-124.

②CAI：CAI被廣泛譯為“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”，是一種教學(xué)系統(tǒng)，它的主要功能是教學(xué)功能，所以包括課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)，教學(xué)過程及其控制應(yīng)有教學(xué)目標(biāo).倪東業(yè).CAI技術(shù)在籃球技術(shù)教學(xué)中的示范效能研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：118.

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