溺愛：給孩子設(shè)下的溫柔陷阱

一、什么是溺愛

每個(gè)家長(zhǎng)都知道不能溺愛，但他們卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有存在溺愛的現(xiàn)象。

在孩子成長(zhǎng)的路上，存在著一個(gè)非常溫柔的陷阱，而這個(gè)陷阱恰巧是那些過分保護(hù)孩子的家長(zhǎng)挖的，掉進(jìn)陷阱里的孩子，在大人的庇護(hù)下長(zhǎng)大，逐漸喪失了自理能力。如此百依百順的愛，其實(shí)就是溺愛。下面的案例是我遇到的，這些家長(zhǎng)表現(xiàn)出來的就是對(duì)孩子的溺愛。

案例一：燦燦是小班的幼兒，由于性格內(nèi)向，開學(xué)時(shí)不適應(yīng)經(jīng)?？蓿欢灰豢迡寢尵蜁?huì)跟他說：“只要你不哭媽媽就幫你買玩具，你要什么我馬上就去買?！遍L(zhǎng)此以往，只要他今天想要什么或者哪里不高興了，來幼兒園就會(huì)哭，媽媽馬上就答應(yīng)他所有的要求。

“輕易滿足、從小遷就”就是媽媽溫柔的陷阱，輕易滿足孩子，要什么給什么。這種孩子必然形成不珍惜物品、浪費(fèi)金錢的性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、不上學(xué)要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降。他們的性格中就播下了自私、無情和缺乏自制力的種子。

案例二：皓皓是家里的獨(dú)生子，地位高人一等，處處特殊照顧，好的食品放在他面前供他一人享用，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣高人一等，必然變得自私，沒有同情心，一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嬉笑逗引沒完，這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”特別嚴(yán)重。

“特殊待遇、過分注意”導(dǎo)致皓皓驕橫無禮人來瘋的性格越來越嚴(yán)重。

案例三：剛認(rèn)識(shí)靜靜的時(shí)候，她是一個(gè)非常懂事的女孩，然而由于上幼兒園后，父母的大驚小怪使她變得越來越懶散，有流感的時(shí)候就請(qǐng)幾個(gè)星期的假，讓她待在家里以免被傳染。知道在幼兒園和別的小朋友有摩擦后，就會(huì)當(dāng)面袒護(hù)，不分是非，和老師理論，生怕自己的小孩受委屈。所以現(xiàn)在靜靜飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過。

“大驚小怪、當(dāng)面袒護(hù)”其后果不僅使孩子生活懶散，有時(shí)還會(huì)造成孩子性格扭曲。

二、什么是對(duì)孩子真正的愛

1.自己的事情自己做。

讓子女自己經(jīng)歷風(fēng)雨，知道只有努力才能得到自己想要的東西，才能看到人生的彩虹。“鳥媽媽把小鳥從窩里趕出來，小鳥搖搖擺擺，由起初的無助，到漫漫滑行，最后展翅高飛。小鳥擁有了一片屬于自己的天空”。如果鳥媽媽只是一味地把小鳥護(hù)在自己的羽翼下，那么小鳥還會(huì)擁有振翅高飛的本領(lǐng)嗎？

婷婷只有五歲，是個(gè)勤快的孩子。在家不僅自己的事情自己做，還幫媽媽做一些家務(wù)，媽媽拖地板她會(huì)拿著抹布幫媽媽擦桌子、柜子。這還要?dú)w功于她剛上幼兒園時(shí)媽媽對(duì)她說的話：“婷婷上幼兒園了就是長(zhǎng)大了，從明天開始自己的事情自己做，好不好？”婷婷高興地答應(yīng)了。從此以后，媽媽開始教她干一些簡(jiǎn)單的活兒，自己的東西要自己整理，飯前要把碗筷擺好放在餐桌上等。

現(xiàn)在的婷婷做起事來要比其他小朋友有條理得多，還會(huì)經(jīng)常幫別的小朋友，成了班里的“大姐姐”。

這樣的孩子能體會(huì)到父母是辛苦的，將來的生活不會(huì)一團(tuán)糟。所以讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，而且有利于孩子形成勤勞、愛父母的優(yōu)良品格。

2.不要過多滿足孩子的物質(zhì)欲望。

家長(zhǎng)要有條件地滿足孩子的物質(zhì)欲望，過多滿足會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為得到一切都很容易，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子喪失斗志，甚至?xí)摌s心膨脹，四處炫耀。而現(xiàn)實(shí)生活中這種現(xiàn)象很常見。“小皇帝”、“小公主”們，要“星星”父母不敢不給，之所以出現(xiàn)這樣的狀況，很大的原因還是父母曾經(jīng)過度地滿足了孩子的愿望和要求，讓孩子以為只要自己喜歡的，就可以得到。這樣的孩子不會(huì)懂得珍惜，所以父母在日常生活中應(yīng)該讓孩子明白，得到任何東西都是有條件的。

楠楠是家里的獨(dú)生子，家里也很富裕，但父母從來不嬌慣他。冬天的時(shí)候班上的一個(gè)小朋友戴了個(gè)老虎帽子很新穎，小朋友們都搶著要戴，楠楠回家后跟爸爸說也要買一個(gè)，正在看電視的爸爸沒有把視線從電視上移開，只是說：“行啊，這次你準(zhǔn)備怎么得到這個(gè)帽子呢？”原來在楠楠家是有約定的，無論他想要什么，必須為父母做事或者在學(xué)習(xí)上取得什么成績(jī)?！鞍?，我知道了以后每天早上我起來幫你們疊被子行嗎？可是能不能明天就給我買一個(gè)，我一定不耍賴?！卑职直凰恼Z氣逗笑了，過了一會(huì)兒對(duì)兒子說：“行，那就破例一次?！碑?dāng)然，楠楠也兌現(xiàn)了他的承諾。

其實(shí)，只有讓孩子通過努力從父母那里得到東西，他才會(huì)覺得欣喜，覺得有成就感，也才會(huì)因此尊重父母。因?yàn)楦改笡]有把他當(dāng)做弱小的孩子加以庇護(hù)，而是和他平等相處。有條件地滿足孩子的愿望，不溺愛，才是真正地愛孩子。這樣孩子才能學(xué)會(huì)自立，才有責(zé)任感。

3.給孩子樹立合適的人生目標(biāo)。

現(xiàn)在很多孩子都不愿意刻苦學(xué)習(xí)，不是他們沒有追求，也不是沒有前進(jìn)的方向，他們?cè)谧非蟀惨莺拖順?，在恣意妄為，但這不是他們的錯(cuò)，而是我們給孩子創(chuàng)造了一種產(chǎn)生錯(cuò)誤的追求和價(jià)值觀的環(huán)境。也就是說，現(xiàn)在的教育，包括家庭教育和學(xué)校教育，當(dāng)然更包括社會(huì)對(duì)孩子的影響，這當(dāng)中有很多誤區(qū)，尤其是在孩子的讀書學(xué)習(xí)上。追求不是生來就有的，在生活中的一些事件中父母所持的態(tài)度，可能會(huì)給孩子帶來很深刻的印象，如果孩子從這些印象中提升出了一種規(guī)則或者價(jià)值取向，那么那些本來很小的事情就會(huì)長(zhǎng)期影響孩子的生活，從而給孩子樹立了合適的人生目標(biāo)，為孩子指引了正確的人生方向。

“假如你將所有困難都關(guān)在門外，那么成功也將被你關(guān)在門外了”。要讓孩子自己面對(duì)生活中的困難挫折，自己解決，這樣才能更好地面對(duì)走上社會(huì)后的困難。父母對(duì)孩子傾注了全部的愛，但這種愛要以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利為標(biāo)準(zhǔn)，切不能給孩子挖下溫柔的陷阱，使“愛”成為“溺愛”，否則，不但孩子難以承受，而且會(huì)讓孩子在獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不知所措，不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，從而被社會(huì)所淘汰。