以教研組為基地，促進(jìn)青年教師健康成長

摘 要： 一個(gè)教研組既是教研活動(dòng)的中心，又是青年教師成長的搖籃，每個(gè)教師成長的質(zhì)量決定著教研組的質(zhì)量。教研組是促進(jìn)青年教師健康成長的重要基地，是他們茁壯成長的沃土。培養(yǎng)好每一個(gè)青年教師是組長的職責(zé)和義務(wù)。

關(guān)鍵詞： 教研組 青年教師 促進(jìn)成長

一個(gè)教研組既是教研活動(dòng)的中心，又是青年教師成長的搖籃，它的生命力決定著教師成長的過程，而每個(gè)教師成長的質(zhì)量又決定著教研組的質(zhì)量。它是學(xué)校與學(xué)生之間的一座橋梁，是教師與學(xué)生間的紐帶。教研組的發(fā)展成果就是每個(gè)教師尤其是青年教師發(fā)展的成果。青年教師就像這個(gè)大家庭中的一分子，這個(gè)家庭的發(fā)展，興旺或衰敗與這個(gè)家庭的家長——教研組長密不可分。所以組長的任務(wù)艱巨而重大，培養(yǎng)好每一個(gè)青年教師是組長的職責(zé)和義務(wù)，筆者從多年的探索過程中得知教研組是促進(jìn)青年教師健康成長的重要基地，是他們茁壯成長的沃土。那么，究竟從哪些方面促進(jìn)青年教師成長呢？

一、加強(qiáng)“五心”教育，端正思想和態(tài)度

每個(gè)新來的青年教師雖然業(yè)務(wù)上不成熟，但是否有敬業(yè)的態(tài)度是更重要的。要讓他們?cè)趧倎淼囊恢軆?nèi)就明白：教師，尤其是初中教師這一職業(yè)是需要付出很多辛勤勞動(dòng)的，要有敬業(yè)精神，有責(zé)任感，有足夠的愛心、細(xì)心、耐心、虛心和恒心。愛心——我們教育的對(duì)象是一群活生生的孩子，他們都是青少年，單純可愛活潑好動(dòng)，對(duì)他們要充分接納，不能討厭嫌棄。細(xì)心——要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，盡早熟悉他們的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、交友情況等。熟悉學(xué)生就是熟悉了業(yè)務(wù)的一大部分。另外，還要細(xì)心地備課、聽課，多問多觀察其他老教師，盡早熟悉自己的業(yè)務(wù)。耐心——每個(gè)學(xué)生都各有自己的特點(diǎn)，不能一概而論。對(duì)于他們的思想教育要有足夠的耐心。對(duì)于他們知識(shí)的漏洞和疑點(diǎn)，要不厭其煩地講解。對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤要耐心地幫他們改正。甚至他們所犯的錯(cuò)誤過一段時(shí)間會(huì)復(fù)發(fā)，這就更需要教師耐心地談話、教導(dǎo)，耐心地等待孩子們的成長。虛心——對(duì)于自己的業(yè)務(wù)水平來說，肯定不如有經(jīng)驗(yàn)的教師，即使自己的學(xué)歷水平再高，也要虛心請(qǐng)教其他教師，取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班主任經(jīng)驗(yàn)。只有虛心，才能進(jìn)步得更快。恒心——遇到挫折不要?dú)怵H，遇到麻煩要積極地想措施，教育的道路不是一帆風(fēng)順的，也不是每天面對(duì)的都是陽光燦爛的笑臉，但風(fēng)雨過后總見彩虹。只要持之以恒，就會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)步很快，就會(huì)在長久以后有好的收成。

二、手把手教業(yè)務(wù)，做好傳幫帶工作

年輕人剛走上工作崗位不知道怎么備課上課，怎么從事班主任工作，教研組長要認(rèn)真做好傳幫帶的工作。

授課方面：從備課的各個(gè)環(huán)節(jié)（目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教法，學(xué)習(xí)策略，教學(xué)步驟，作業(yè)的布置等）到上課、總結(jié)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、測驗(yàn)，如何參加教研活動(dòng)，如何上公開課等都要加以指導(dǎo)。有時(shí)還需要組長經(jīng)常聽這些年輕人的課，認(rèn)真從課堂上感受，發(fā)現(xiàn)問題。年輕教師上課時(shí)要把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，課堂氣氛的掌握，作業(yè)練習(xí)的有效度等。青年教師被聽課評(píng)課和上公開課是在較短的時(shí)間內(nèi)較快提高業(yè)務(wù)的一個(gè)重要的方法。

班主任方面：告訴年輕教師作為一名班主任每天的例行工作都包括哪些內(nèi)容（比如早到，看自習(xí)，看衛(wèi)生，收繳作業(yè)，自習(xí)課的管理等），知道如何培養(yǎng)班干，召開班會(huì)，安排學(xué)校組織的活動(dòng)等。他們不怕業(yè)務(wù)多就怕不知道如何做。因此組長做好指引工作是很有必要的。組長指導(dǎo)得到位，年輕教師就進(jìn)步得快，反之則慢，越慢則工作越被動(dòng)。

三、風(fēng)雨同舟，共同解決棘手問題和意外問題

青年教師剛上崗有時(shí)會(huì)遇到一些意想不到的棘手問題。比如：一個(gè)多次犯同樣毛病的孩子的壞習(xí)慣就不改；一個(gè)被溺愛的孩子；說話有點(diǎn)蠻不講理的家長；組織學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)校安排的自己一點(diǎn)都不會(huì)的活動(dòng)（比如排球賽等）；兩個(gè)學(xué)生打架了；一個(gè)學(xué)生在上學(xué)來的路上不小心被車碰了；一個(gè)孩子在做操時(shí)突然暈倒了；班內(nèi)這一段傳染病有十幾個(gè)學(xué)生都請(qǐng)假了；一次大考試班里有許多孩子沒考好；任課教師突然很生氣地告訴你今天有很多學(xué)生作業(yè)沒交。當(dāng)他們面臨這么多的第一次時(shí)，他們很無助無奈。這時(shí)他們很需要組長和其他教師的幫助。對(duì)于這些棘手問題和意外問題，組長要協(xié)助他們制定預(yù)設(shè)方案，同時(shí)告訴他們以后還會(huì)出現(xiàn)其他未知情況，這時(shí)更需要我們共同面對(duì)，共同出謀劃策。帶他們一把是組長的職責(zé)和義務(wù)，他們?cè)谝淮未蔚靥幚磉@些事件的過程中會(huì)快速成長起來。

我組有位年輕教師小李，班里有位學(xué)生某天來校遲到了，她很生氣，再問學(xué)生是由于在路上被一輛電動(dòng)車撞傷了，而電動(dòng)車主逃離了現(xiàn)場沒管孩子，孩子從地上起來后發(fā)現(xiàn)自行車已被撞壞，輪子都變形了，沒法再騎，于是就把車子先鎖在路邊，自己一瘸一拐地走到了學(xué)校。我在幫她問清情況后，她由一開始的生氣轉(zhuǎn)變?yōu)閾?dān)心。我又幫她問問孩子身體怎么樣，孩子卻堅(jiān)強(qiáng)地說“沒事，可以上課。”但第一節(jié)剛下課，她就一瘸一拐地來到辦公室說：“老師，腿很疼。”小李不知如何是好，我們讓孩子先坐下，一邊耐心地詢問具體哪里疼，怎么疼法，一邊跟她家長聯(lián)系?？墒遣恢喂孰娫挍]打通。再問孩子奶奶在家，但家里沒電話。小李下午還有一堆事情要做，于是我和其他老師把孩子送回家，小李非常感激。她感到了教研組這個(gè)大家庭的溫暖，沒有了慌張和膽怯，增強(qiáng)了信心和勇氣。

四、認(rèn)真教研，積極引領(lǐng)

教師業(yè)務(wù)要上去，這是硬道理。業(yè)務(wù)要上去就要非常重視教研活動(dòng)。比如傳達(dá)上級(jí)教育教學(xué)文件，積極了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研討教育教學(xué)的好方法，認(rèn)真聽課議課，參加教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，參加聯(lián)考統(tǒng)考，以及不吝休息時(shí)間去培訓(xùn)等。這些都是參加實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)的好機(jī)會(huì)。組長和教研組要認(rèn)真組織好每一次活動(dòng)，之后認(rèn)真總結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和不足。這樣青年教師不僅清楚了教育的導(dǎo)向，了解了本校的情況，還對(duì)周邊甚至全市的情況做到了心中有數(shù)。這對(duì)他們大方向的計(jì)劃和今后的發(fā)展都起著重要的作用。所以，組長要把教研組作為教研的基地，做好領(lǐng)導(dǎo)和表率，為青年教師構(gòu)建這個(gè)大舞臺(tái)。

五、依性格特征因材施教

教研組長對(duì)待青年教師有點(diǎn)像班主任對(duì)待學(xué)生。學(xué)生性格各異，年輕教師也是如此：有的風(fēng)風(fēng)火火，有的文靜柔和，有的性子急，有的性子慢，有的膽大潑辣，有的不喜歡露面。不管怎樣，他們就像百花園中的每一朵花，形形色色，大放異彩。針對(duì)他們不同的性格，教導(dǎo)上的策略不一樣，分配任務(wù)時(shí)性質(zhì)也不一樣：有的適合講公開課，有的適合寫發(fā)言稿，有的適合參加競賽，有的是適合精心搞匯總。他們做事的速度和效率也不一樣，所以組長要搞好協(xié)調(diào)工作，讓他們各司其職，充分發(fā)揮作用。同時(shí)，大家在一起不能互相埋怨，而要互相包容，互相理解，這樣才能百花齊放，共同沐浴春天的陽光。

六、注意關(guān)心青年教師生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們以愉快的心情面對(duì)每一天

教師作為普通的人也有自己的生活煩惱。青年教師也許煩惱更多。比如，自己生病了，不滿周歲的孩子生病了，和家人拌嘴生氣了，被領(lǐng)導(dǎo)說了一句哭了（其實(shí)在我們看來有時(shí)不算批評(píng)），近段壓力太大想不通了。組長要敏銳地覺察到他們情緒的變化，耐心地詢問情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和安慰。雖然有時(shí)效果不強(qiáng)，但一句溫暖的話和一顆溫暖的心會(huì)給他們帶來很大的安慰，使他們感到集體的溫暖，從而更增加了責(zé)任心。

另外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組內(nèi)可以適當(dāng)舉辦小型的娛樂活動(dòng)釋放和緩解壓力，為下一段的繼續(xù)工作增加能量。

總之，青年教師是教研組的未來和希望，把培養(yǎng)他們的基地變得肥沃是組長的職責(zé)。只有及時(shí)澆水除草，他們才能健康成長。