如何做好中考英語(yǔ)閱讀理解題

閱讀理解題是中考英語(yǔ)卷分值最高的題型，可以毫不夸張地說(shuō)，做好閱讀理解題，是獲得中考英語(yǔ)高分的關(guān)鍵?？v觀近幾年的中考英語(yǔ)試題，我們不難看出，閱讀理解能力是中考考查的重點(diǎn)，對(duì)該能力的考查自始至終占著主導(dǎo)地位，并且有逐年增加的趨勢(shì)。如何做好英語(yǔ)閱讀理解題？下面筆者談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、熟悉并掌握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀理解的目標(biāo)要求

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的基本原則，老師應(yīng)該了解并熟悉內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)命題原則，教師還應(yīng)分析我省中考閱讀命題形式和命題趨勢(shì)。這樣就會(huì)為我們復(fù)習(xí)提供明確的方向，從而避免了盲目性，做到心中有數(shù)，其復(fù)習(xí)效果就會(huì)更加明顯。根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀理解五級(jí)的目標(biāo)部分描述如下：

1.能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；

2.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；

4.能根據(jù)不同的閱讀目的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；

5.能理解段落中各句之間的邏輯關(guān)系；

6.除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。

二、注意平時(shí)的訓(xùn)練和詞匯的積累

閱讀技能的提高，是通過(guò)平時(shí)的反復(fù)練習(xí)而獲得的能夠順利完成閱讀任務(wù)的智力活動(dòng)和近乎自動(dòng)化的眼部活動(dòng)。對(duì)閱讀技能的基本要求，美國(guó)學(xué)者Lee Learner Gray指出“速度、理解和詞匯是閱讀技能的三個(gè)基本要素”。理解的正確性輔之以閱讀的速度，閱讀理解效率就高，閱讀理解能力也就強(qiáng)，而要做到理解正確和閱讀速度快，其關(guān)鍵在于閱讀量，歸根到底就是“三量”，即詞匯量、閱讀量和閱讀質(zhì)量。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要注意詞匯量的積累，多做閱讀訓(xùn)練，選題要廣泛多樣，記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都應(yīng)涉及，題材也應(yīng)包括人物傳記、寓言故事、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普知識(shí)等，只有各種題材和問(wèn)題都熟悉了，才能摸清文章的特點(diǎn)，提高閱讀能力。

三、閱讀理解題的解題技巧

明確了閱讀理解題的考查要點(diǎn)以后，我們現(xiàn)在研究閱讀理解題的方法和技巧。

1.獲取段落的主旨和大意。最有效的辦法是找出主題句。一篇文章（或一段文章）通常都是圍繞一個(gè)中心意思展開(kāi)的。而這個(gè)中心意思往往由一個(gè)句子來(lái)概括。這個(gè)能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個(gè)段落或一篇文章的中心意思首先要學(xué)會(huì)尋找主題句。主題句一般具有三個(gè)特點(diǎn)：（1）表述的意思比較概括，相對(duì)其主句來(lái)看，這種概括性更為明顯。（2）句子結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，多數(shù)都不采用長(zhǎng)、難句的形式。（3）段落中其他句子必定是用來(lái)解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想的。

在一個(gè)段落中，大部分主題句的位置有兩種：（1）主題句在段首。這種情況相當(dāng)普遍。一般新聞報(bào)道、說(shuō)明文、議論文大都采用先總述，后分述的敘事方法。（2）主題句在段末。用歸納法寫(xiě)文章時(shí)，往往表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，并以此結(jié)尾。這種位于句末的主題句往往是對(duì)前面細(xì)節(jié)的總結(jié)、歸納或結(jié)論。

2.根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。猜測(cè)詞義也是一種英語(yǔ)閱讀能力。英語(yǔ)閱讀理解試題中有不少這樣的題目。任何一個(gè)實(shí)詞，只有在一定的上下文中才能表示一個(gè)確定的詞義。上下文的作用就是幫助確定上下文中的詞、短語(yǔ)或句子的意義。據(jù)此，我們可以盡可能地利用上下文猜測(cè)詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)猜測(cè)我們不熟悉的詞的詞義。

猜測(cè)詞義時(shí)，我們可以從三個(gè)方面考慮：（1）根據(jù)上下文已知部分進(jìn)行邏輯上的推理。根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的方法有下列幾種：根據(jù)定義或解釋猜測(cè)詞義；根據(jù)并列、同位關(guān)系猜測(cè)詞義；根據(jù)同義、反義、因果關(guān)系猜測(cè)詞義。（2）運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)法分析。（3）依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出判斷。

3.確定細(xì)節(jié)和事實(shí)。在閱讀理解題目中，有相當(dāng)一部分是考查細(xì)節(jié)和事實(shí)的題目。這類(lèi)題目相對(duì)容易一些。這些題目有兩個(gè)共同特點(diǎn)：

（1）凡屬針對(duì)特定細(xì)節(jié)的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中以對(duì)應(yīng)的文字部分作為驗(yàn)證。這一部分可能是一個(gè)詞或短語(yǔ)，也可能是一個(gè)句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達(dá)方式不同。

（2）干擾項(xiàng)往往是主體思想與細(xì)節(jié)混雜，正確答案細(xì)節(jié)和非正確答案的細(xì)節(jié)混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細(xì)節(jié)和事實(shí)的題目，一要在文章中找出相應(yīng)的信息點(diǎn)，二要排除干擾項(xiàng)。

4.進(jìn)行合理推斷。所謂推斷，就是根據(jù)閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關(guān)的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。需要推斷的有關(guān)文字可能是詞或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。

初中英語(yǔ)閱讀試題中的推斷題很多，包括的面也很大。其類(lèi)型主要有以下幾種：（1）事實(shí)推斷。這種推斷常常針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)具體細(xì)節(jié)，是比較簡(jiǎn)單的推斷。進(jìn)行這種推斷，要首先在文章中找出據(jù)以推斷的有關(guān)文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。（2）指代推斷。確定指代詞的含義和指代對(duì)象是閱讀理解題常見(jiàn)的題目。要確定指代詞所指代的對(duì)象，關(guān)鍵在于對(duì)所在上下文的正確理解。指代名詞的指代詞，其單復(fù)數(shù)形式英語(yǔ)被指代的詞一致，因此數(shù)的形式可作為識(shí)別指代對(duì)象第一個(gè)輔助標(biāo)志。（3）邏輯推斷。這類(lèi)題目往往要求根據(jù)文章所提供的背景、人物的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言推斷出人物的態(tài)度或感覺(jué)。（4）對(duì)作者的意圖和態(tài)度的推斷。這一類(lèi)考題大都要求學(xué)生就作者對(duì)論述對(duì)象持什么樣的態(tài)度做出推斷，如作者對(duì)所陳述的觀點(diǎn)是贊同、反對(duì)，還是猶豫不定，對(duì)記述或描寫(xiě)的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來(lái)，而往往隱含在字里行間。因此，進(jìn)行這種推斷時(shí)，我們既要依靠短文的主題思想作為推力的前提，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類(lèi)的修飾語(yǔ)。

總之，閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)，要真正快速地提高英語(yǔ)閱讀理解能力，關(guān)鍵在于多讀。閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，英文有一句話(huà)說(shuō)得好：“One cannot succeed without perseverance.”只要目標(biāo)明確，并成功運(yùn)用閱讀策略，英語(yǔ)閱讀理解能力就會(huì)不斷提高，再掌握一些實(shí)用的閱讀技巧，在考試中閱讀理解題就能得高分。