如何提高大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力水平

摘 要： 英語(yǔ)存在音變現(xiàn)象，英美音的差異，同音詞與近義詞再加上學(xué)生英語(yǔ)基本功不扎實(shí)，缺乏聽(tīng)力技巧等個(gè)人因素，導(dǎo)致大學(xué)生四級(jí)英語(yǔ)考試的失敗，作者從這些方面著手提出了正確的解決方法。

關(guān)鍵詞： 音變現(xiàn)象 英美音的差異 同音詞與近音詞 英語(yǔ)基本功 聽(tīng)力技巧

一、問(wèn)題的提出

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。自中國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)交流能力的要求越來(lái)越高。而要提高英語(yǔ)交流能力首先要提高聽(tīng)力水平。如果學(xué)生在聽(tīng)上都存在較大困難，提高英語(yǔ)交流能力就是無(wú)稽之談。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在不斷改革的各種考試題型中，聽(tīng)力所占的分?jǐn)?shù)越來(lái)越多，在大學(xué)四級(jí)考試中，聽(tīng)力占據(jù)了35%的比分，對(duì)考生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試起著決定性的作用。但現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生的聽(tīng)力能力十分薄弱。四、六級(jí)考試委員會(huì)一項(xiàng)內(nèi)部閱卷統(tǒng)計(jì)也印證了這一點(diǎn)——考生聽(tīng)力部分平均得分不超過(guò)150（聽(tīng)力總分249分）。因此，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平迫在眉睫。

二、影響學(xué)生聽(tīng)力水平提高的原因

筆者經(jīng)過(guò)分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考生認(rèn)為聽(tīng)力難以駕馭，其主要原因包括以下幾個(gè)方面。

1.音變現(xiàn)象。

英語(yǔ)中有很多音變現(xiàn)象，如連讀、同化、弱讀、失爆、不完全爆破等。這些知識(shí)學(xué)生很早就接觸，但是真正掌握的學(xué)生寥寥無(wú)幾，嚴(yán)重影響他們聽(tīng)力水平的提高。如：在hold up這個(gè)短語(yǔ)中，第一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾，下一個(gè)單詞以元音開(kāi)頭，兩個(gè)詞要連讀，而學(xué)生平時(shí)自己讀的時(shí)候忽視了這一點(diǎn)，當(dāng)聽(tīng)到收音機(jī)或磁帶里面連讀的語(yǔ)音時(shí)自然就很難聽(tīng)懂了。

2.英美音的差別。

中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音多傾向于英音或英美混雜音，而我們經(jīng)常聽(tīng)到的聽(tīng)力，比如大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試中既有英音又有美音，這就造成了學(xué)生對(duì)發(fā)音不太適應(yīng)。英美音的差別主要包括：

①/r/音上的差異：在一個(gè)單詞里，當(dāng)/r/音位于一個(gè)元音的后面時(shí)，英式英語(yǔ)一般不將其發(fā)出，而美式英語(yǔ)則一般將其發(fā)出。

②元音上的差異：如英音中/？藜/的在美音中常發(fā)作/a：/音等。

③有些難于歸類的特殊單詞在英音和美音上發(fā)音有區(qū)別。

3.同音詞與近音詞。

英語(yǔ)中有不少同音或近音異形詞。學(xué)生只能聽(tīng)到錄音而見(jiàn)不到詞形，不易分辨出這些同音或近音異形詞，如學(xué)生很容易將pitch聽(tīng)成peach，將stuff聽(tīng)成staff，將rise聽(tīng)成rice等。

4.學(xué)生英語(yǔ)基本功差。

聽(tīng)力考試經(jīng)常涉及轉(zhuǎn)折、虛擬、比較、建議、請(qǐng)求、反問(wèn)或否定等難以把握的特殊句式，理解這些句式往往是解題的關(guān)鍵。而學(xué)生通常對(duì)這些句式缺乏敏感度，因此，熟悉和掌握這些特殊句式，將有助于考生更加快速、準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵信息。另外，學(xué)生詞匯量不夠在很大程度上影響他們對(duì)某些句子的理解。

5.聽(tīng)力技巧缺乏。

有的學(xué)生在做聽(tīng)力題目時(shí)，總是試圖一字不漏地聽(tīng)下每一個(gè)詞，生怕因?yàn)闆](méi)聽(tīng)懂個(gè)別詞而影響答題。而事實(shí)上這樣做的結(jié)果是很難在聽(tīng)力考試中拿到高分。例如，下面一道聽(tīng)力題題目：

A）See a doctor.

B）Stay in bed for a few days.

C）Get treatment in a better hospital.

D）Make a phone call to the doctor.

聽(tīng)力原文：

W：Carol told us on the phone not to worry about her.Her left leg doesn’t hurt as much as it did yesterday.

M：She’d better have it examined by a doctor anyway.And I will call her about it this evening.

Q：What does the man think Carol should do？

在這個(gè)短對(duì)話里面，我們并不是什么都要聽(tīng)懂，had better是聽(tīng)力技巧里面的一個(gè)技巧詞，暗示一個(gè)重要的建議即將出現(xiàn)，答案就將出現(xiàn)在技巧詞后方。學(xué)生只要聽(tīng)懂關(guān)鍵詞had better后面的信息，就能正確答題，所以答案為（A）。

6.學(xué)生存在心理障礙。

聽(tīng)力提高的關(guān)鍵是要有良好的心理素質(zhì)。一個(gè)心理素質(zhì)好的學(xué)生能夠集中思想，積極主動(dòng)地完成聽(tīng)力學(xué)習(xí)工作，心理素質(zhì)不好的學(xué)生通常在聽(tīng)力播放時(shí)產(chǎn)生焦躁緊張的情緒，在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行聽(tīng)力是無(wú)效的。而且聽(tīng)力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。很多學(xué)生缺乏長(zhǎng)期有效的努力，沒(méi)有毅力，三天打魚兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致聽(tīng)力水平老是提高不上來(lái)，于是學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為聽(tīng)力是個(gè)不可跨越的橫溝。久而久之，對(duì)聽(tīng)力形成了一種厭惡情緒，容易泄氣。須知沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神和對(duì)聽(tīng)力的熱愛(ài)，就失去了提高聽(tīng)力水平的前提，學(xué)生必須調(diào)整好自己的心態(tài)。

7.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生通常在做聽(tīng)力時(shí)會(huì)遇到聽(tīng)不懂的單詞，總習(xí)慣于冥思苦想這個(gè)詞，懸在一個(gè)詞上，停頓了一段時(shí)間，反而影響了后方聽(tīng)力的內(nèi)容，聽(tīng)到的是支離破碎的句子，使得學(xué)生不能從總體上把握句子的意思。還有的學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候喜歡邊聽(tīng)邊翻譯，而聽(tīng)力的播放速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于學(xué)生翻譯的速度，所以翻譯會(huì)導(dǎo)致大腦反應(yīng)不過(guò)來(lái)，跟不上聽(tīng)力的速度。

三、如何提高聽(tīng)力水平

通過(guò)以上分析，筆者認(rèn)為教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)問(wèn)題對(duì)癥下藥，可從以下幾個(gè)方面解決學(xué)生聽(tīng)力當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

1.糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基本功訓(xùn)練。

筆者建議對(duì)剛?cè)胄５拇笠恍律M(jìn)行發(fā)音糾正，幫助學(xué)生糾正48個(gè)國(guó)際音標(biāo)中的錯(cuò)誤發(fā)音，包括英語(yǔ)中元音，輔音，以及之前提到的音變現(xiàn)象等的學(xué)習(xí)與反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)前面提到的表示轉(zhuǎn)折、虛擬、比較、建議、請(qǐng)求、反問(wèn)或否定等難以把握的特殊句式加以復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的理解。聽(tīng)力詞匯相對(duì)于閱讀詞匯難度較低，比較口語(yǔ)化，所以教師可總結(jié)出學(xué)生在聽(tīng)力當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)，容易被聽(tīng)錯(cuò)或聽(tīng)不懂的詞匯。之后，讓學(xué)生對(duì)這些詞匯進(jìn)行背誦和默寫。

2.傳授聽(tīng)力技巧。

英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試主要包括短對(duì)話，長(zhǎng)對(duì)話，短問(wèn)聽(tīng)力，復(fù)合式聽(tīng)寫題型。每一種題目的解題都是有規(guī)律可循的。運(yùn)用技巧做題總能事半功倍。如短對(duì)話，是一男一女組成的共兩句話的對(duì)話。兩句話到底哪一句更重要呢？題目做多了，我們自然而然發(fā)現(xiàn)題目的答案總是出現(xiàn)在第二句當(dāng)中，因此，聽(tīng)短對(duì)話時(shí)重點(diǎn)要聽(tīng)的是第二句話。說(shuō)到長(zhǎng)對(duì)話和短文聽(tīng)力，這兩種題型的共同點(diǎn)是聽(tīng)力原文較長(zhǎng)，難以把握，很多學(xué)生的感受是播音一開(kāi)始，自己就被牽著鼻子走，不知道該注意哪兒，記錄哪兒，稀里糊涂聽(tīng)完了，一看題，腦子里一片空白。對(duì)這類題型教師應(yīng)多傳授學(xué)習(xí)方法，如轉(zhuǎn)折關(guān)系考點(diǎn)，首末句考點(diǎn)（首末句是指文章前三句和后三句），邏輯詞考點(diǎn)，情態(tài)動(dòng)詞考點(diǎn)，序數(shù)詞考點(diǎn)，重點(diǎn)詞（表示重要含義的詞）考點(diǎn)，事實(shí)羅列詞考點(diǎn)，上面提到的這些詞后方的信息是考點(diǎn)，是要認(rèn)真聽(tīng)的內(nèi)容。另外，一些特定句型，如出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)表明，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)等句子后方的信息或表建議的句子是我們要聽(tīng)的重中之重。又如所聽(tīng)即所得的原則（聽(tīng)到什么就在選項(xiàng)中選什么），視聽(tīng)基本一致的原則（答案出現(xiàn)的循序和原文被讀的循序是一致的）等，都在這兩種題型中大量運(yùn)用。而復(fù)合式聽(tīng)力在做題前應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷空白處所填詞的詞性和單復(fù)數(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)復(fù)合式聽(tīng)力，多訓(xùn)練速度，能聽(tīng)懂多少就寫多少。當(dāng)然方法遠(yuǎn)不止這些，老師應(yīng)多用這些技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)之有一定的敏感度，提高自信。

3.通過(guò)觀賞電影提高聽(tīng)力。

前面提到學(xué)生聽(tīng)力上有心理障礙，筆者認(rèn)為主要是因?yàn)槁?tīng)力學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的枯燥無(wú)味的過(guò)程，容易讓學(xué)生缺乏興趣并產(chǎn)生恐懼，影響學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的熱愛(ài)和心態(tài)。沒(méi)有在較好的心態(tài)下進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練必然使學(xué)生聽(tīng)力失敗。因而，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力的興趣能促使學(xué)生跨越心理障礙，增強(qiáng)自信心。筆者認(rèn)為現(xiàn)代影視發(fā)展迅速，通過(guò)觀賞電影學(xué)習(xí)聽(tīng)力是不錯(cuò)的選擇。電影能讓學(xué)生擺脫課本知識(shí)的無(wú)趣，迅速融入故事情節(jié)當(dāng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)觸動(dòng)等器官，以生動(dòng)性、趣味性動(dòng)態(tài)效果吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生不僅可以看到許多好萊塢的帥哥美女明星們及他們精彩的表演，而且可以欣賞美麗的景色，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。隨著情節(jié)的變化，學(xué)生時(shí)而歡喜時(shí)而悲傷，時(shí)而緊張時(shí)而放松，故事里面任何一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折都能牽動(dòng)學(xué)生的心。這些當(dāng)然都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)電影課下課后，很多學(xué)生常常流連忘返，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)必定事倍功半。建議教師選出幾部學(xué)生非常喜歡的電影（如《阿甘正傳》，《西雅圖不眠之夜》等），讓學(xué)生去網(wǎng)上下載電影，用MP3反復(fù)視聽(tīng)，這比單純地做幾套聽(tīng)力題目效果好得多，學(xué)生亦不會(huì)覺(jué)得乏味。

四、結(jié)語(yǔ)

在教師的細(xì)心教導(dǎo)下，學(xué)生定會(huì)在聽(tīng)力上找到自我，且越戰(zhàn)越勇，在聽(tīng)力考試上取得較好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞麗芳，田翠花.如何增強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)聽(tīng)力的應(yīng)試能力[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2005，（09）：208.

（作者系華中師范大學(xué)碩士）