淺談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)

摘要：對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)與成材的源動(dòng)力。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師更要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 22-0000-02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是職高生的必修課之一，已列入中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。從事職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)多年，深知職高生的特點(diǎn)，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握融會(huì)貫通計(jì)算機(jī)的知識(shí)，作為職高計(jì)算機(jī)教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、查找原因、采取對(duì)策、促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和素質(zhì)的提高。作為教師，更應(yīng)術(shù)有專攻，術(shù)有專長(zhǎng)，不斷錘煉自己，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合本人的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 職高生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)要求不高。

1.2 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不少學(xué)生上課沒能專心聽課，不積極主動(dòng)思考，作業(yè)馬虎、抄襲、字跡潦草，操作不夠準(zhǔn)確，步驟不完整，不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，課前沒有預(yù)習(xí)，課后又不能及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系。

1.3 學(xué)習(xí)能力差，思維呆板，缺乏聯(lián)想，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)與要害，思維難以展開。只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械模仿，學(xué)習(xí)知識(shí)生吞活剝，不會(huì)靈活運(yùn)用，往往只注重問(wèn)題的結(jié)論，不重視問(wèn)題的形成過(guò)程。

2 職高專業(yè)課教師現(xiàn)狀分析

2.1 由于職業(yè)教育的發(fā)展歷史比較短，教師隊(duì)伍尤其是專業(yè)課教師隊(duì)伍來(lái)源比較狹隘，專業(yè)教師緊缺，大多是半路出家，專而不精，不能成為某方面的“專家型”教師，實(shí)踐能力非常弱。擺在我們眼前的是：“專業(yè)課教師隊(duì)伍人少而且水平不高，動(dòng)手能力差”。

2.2 提高職校專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)勢(shì)在必行。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是當(dāng)前職校工作需要重點(diǎn)抓和亟待解決的問(wèn)題。它牽涉職校是否能培養(yǎng)出高技能人才以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)生的就業(yè)機(jī)率?？赏ㄟ^(guò)以下幾種方法提高、強(qiáng)化專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：職校對(duì)專業(yè)課教師實(shí)行輪訓(xùn)制度不失為一種好的方法。

一要瞄準(zhǔn)新知識(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師到相關(guān)高校短培訓(xùn)或業(yè)余參加函授學(xué)習(xí)。

二要接觸生產(chǎn)實(shí)踐，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)校有計(jì)劃有步驟地選派教師赴工廠實(shí)習(xí)進(jìn)修。

三要學(xué)校定期考核其專業(yè)技術(shù)技能，可作為促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)能力的一種手段。

四要領(lǐng)導(dǎo)要重視教師的成才。

3 提高計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的方法和措施

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)與成材的源動(dòng)力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在許多學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，這就給我們一種啟示，計(jì)算機(jī)是一門非常有吸引力的課程，我們可以抓住這一點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：可以教學(xué)生設(shè)計(jì)一些小游戲，學(xué)生在制作游戲的過(guò)程中既學(xué)到了知識(shí)，又提高了興趣。在教學(xué)中，通過(guò)分解任務(wù)，減小難度，給學(xué)生完成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，讓他們看見成效，不斷地享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)這門課程的信心和興趣。為此，我每周抽出兩次課后時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等操作競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競(jìng)賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 提倡理論教學(xué)的精講多練。我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗且圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通點(diǎn)撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。例如我們?cè)贔rontPage2003的教學(xué)過(guò)程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報(bào)表、表單的制作。而那些文本的編輯、動(dòng)畫字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)由于學(xué)生有WORD2003的基礎(chǔ)，且書上寫得很詳細(xì)、易懂。所以可以一概不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問(wèn)題。而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

3.3 讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。課堂教學(xué)及上機(jī)操作總是要受制于課本、課時(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素，社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷創(chuàng)新。教師要有超前意識(shí)，盡量讓學(xué)生接觸到代表計(jì)算機(jī)操作最先進(jìn)但也是最簡(jiǎn)單、易用的知識(shí)，從而使學(xué)生立足社會(huì)，為社會(huì)所接受。這就要求學(xué)生必須走出校門，積極參與社會(huì)實(shí)踐。如在上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課時(shí)我們的做法是：在授課同時(shí)，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，安排學(xué)生參觀學(xué)校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，了解服務(wù)器、路由器、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備，再有目的地聯(lián)系電腦公司、企事業(yè)單位，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實(shí)際操作。在教完所有內(nèi)容后，利用1～2周的時(shí)間，讓學(xué)生到電腦公司去實(shí)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，并在實(shí)際操作中深化理論，鞏固所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充在課堂上學(xué)不到的新知識(shí)及新技術(shù)，實(shí)習(xí)回校后，并要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告及體會(huì)，使學(xué)生真正把在課堂上學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過(guò)來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。