關(guān)于高校《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程改革的研討

摘要：隨著因特網(wǎng)的普及，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給人們的生活工作帶來非常大的影響，為人們提供了便利。掌握一些基本計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識及技術(shù)內(nèi)容已成為高校大學(xué)生的基本技能之一。在高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中首先應(yīng)明確該課程在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要性和課程開設(shè)目的。本文主要從師資隊(duì)伍水平、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)方式以及最終考核方法，提出具體對應(yīng)改革方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；技術(shù)；因特網(wǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 22-0000-02

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)及計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)作為重要標(biāo)志的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步發(fā)展成為現(xiàn)代信息社會的發(fā)展命脈及技術(shù)知識經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵基礎(chǔ)[1]。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們生活工作帶來了便利，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷發(fā)展，我國高校對相關(guān)專業(yè)都開設(shè)有《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這一課程。該課程實(shí)用性很強(qiáng)，對學(xué)習(xí)者的理論及實(shí)踐轉(zhuǎn)換能力要求較高，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)該課程安排課時少但內(nèi)容多、課程重點(diǎn)及難點(diǎn)多，學(xué)生反映課程比較難學(xué)。因此，對該門課的教學(xué)內(nèi)容及方法、實(shí)踐及最終考核方式作調(diào)整及改革是非常重要的。通過對該門課程進(jìn)行改革，調(diào)動學(xué)生的興趣及積極性、活躍思維、鍛煉實(shí)踐反映能力，學(xué)會將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中并能解決實(shí)際問題。

1 明確課程開設(shè)總目標(biāo)及重要性

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是將通信和計算機(jī)技術(shù)結(jié)合于一體的新型技術(shù)，是信息社會實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，也是信息高速路的科技主體及支柱[2]。它的出現(xiàn)及發(fā)展使計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用發(fā)生巨大變化[3]。因此，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的重要性不言而喻，這是一門非常重要且實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程。該課程應(yīng)定位在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，使學(xué)生不僅能了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的基本理論內(nèi)容，而且還應(yīng)具備小型規(guī)模網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置、軟硬件安裝，網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)、管理等技術(shù)，并能將所學(xué)理論知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，對實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題進(jìn)行分析、研究、解決。以達(dá)到高校為各企業(yè)、事業(yè)單位輸送高素質(zhì)、技術(shù)能力強(qiáng)的人才。

2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)整及改革

2.1 提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。依據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自身特點(diǎn)，在教學(xué)過程中除了要求任課教師有扎實(shí)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識外，還要具備較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平及豐富的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研討經(jīng)驗(yàn)。教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研討經(jīng)驗(yàn)主要包括：1）具有從事或參加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的科研項(xiàng)目及技術(shù)研究，對網(wǎng)絡(luò)工作原理及設(shè)備機(jī)構(gòu)比較熟悉，能很快掌握新型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展方向，使學(xué)生能了解比較先進(jìn)、主流、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；2）具有廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，掌握一定網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方面的理論知識及工程技術(shù)，了解技術(shù)市場上最新主流產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能夠診斷或解決常見網(wǎng)絡(luò)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力；3）具有開發(fā)因特網(wǎng)應(yīng)用或計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)歷，能引導(dǎo)學(xué)生向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用開發(fā)方向發(fā)展；4）具有網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)及管理經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理和配置比較熟悉，并掌握先進(jìn)主流操作系統(tǒng)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容整改。課程教學(xué)內(nèi)容整改是課程能繼續(xù)開設(shè)的核心，為實(shí)現(xiàn)信息科技人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上主要以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議作為教學(xué)主線，將整個課程分為四個知識板塊：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本概念、網(wǎng)絡(luò)接口、因特網(wǎng)技術(shù)核心、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用。這四大知識板塊又可分為更詳細(xì)知識點(diǎn)，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義、網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)造、物理層、網(wǎng)絡(luò)安全等。

2.3 改革教學(xué)方法。在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺乏自主性，對教師課程教學(xué)目的不了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果差，針對這種情況，經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)制定出多種新型教學(xué)方案。

（1）引導(dǎo)啟發(fā)方式教學(xué)。采用此種教學(xué)模式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展及先進(jìn)主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷出現(xiàn)，為實(shí)行引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)方式提供可行環(huán)境[4]。在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一章新內(nèi)容，都應(yīng)向?qū)W生講解與該教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生從周圍生活使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象入手，探究更深層次的網(wǎng)絡(luò)知識，從而挖掘?qū)φn程知識的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的主動性及積極性，化被動學(xué)習(xí)知識為主動吸收知識。例如在學(xué)習(xí)TCP/IP這一網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與劃分子網(wǎng)時，可以將學(xué)校需求作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考，如何劃分子網(wǎng)才是最符合實(shí)際需要的。

（2）交互方式教學(xué)。采用教師啟發(fā)、學(xué)生探索、共同提高、逐步發(fā)展深化的教學(xué)模式，這是一種教師與學(xué)生互動的教學(xué)方式，能起到激發(fā)學(xué)生對課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動性。該課程中很多網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工作原理內(nèi)容難度比較大，有些甚至涉及高難度數(shù)學(xué)計算，如IP地址聚合與分配、網(wǎng)橋工作基本機(jī)理等，不容易理解。此時可選用一些比較簡單的具體應(yīng)用案例進(jìn)行講解，采用啟發(fā)引導(dǎo)、互相提問、共同探討等手段，提高對課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基本原理及技術(shù)，使學(xué)生能將理論知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中來。

3 實(shí)踐過程的教學(xué)改革

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一課程實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生掌握知識有促進(jìn)作用，因此學(xué)校需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)并根據(jù)實(shí)際情況需要改變教學(xué)方式。

3.1 加大力度開設(shè)實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課基本上可以分為2個類型：一是驗(yàn)證性課程實(shí)驗(yàn)；二是設(shè)計性課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以參加驗(yàn)證性課程，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基本操作技能，同時也對教學(xué)內(nèi)容有了更很一步了解。但是該方式實(shí)踐教學(xué)只是對教學(xué)內(nèi)容的一種重復(fù)，不能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。因此，應(yīng)把重心放在設(shè)計性課程實(shí)驗(yàn)，通過開設(shè)此類實(shí)驗(yàn)課能讓學(xué)生對實(shí)踐內(nèi)容作獨(dú)立設(shè)計，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)揮其創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生對理論知識的運(yùn)用能力。在開展設(shè)計性實(shí)踐課前，預(yù)先公布實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容大綱，讓學(xué)生自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，共同探討實(shí)驗(yàn)并對實(shí)驗(yàn)不足之處作進(jìn)一步改善調(diào)整。

3.2 重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在開展《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課教學(xué)中，老師既要將知識傳授給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尤其是自身綜合能力。為了更好地提高學(xué)生綜合實(shí)力，有能力的學(xué)校應(yīng)多添置與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的機(jī)器設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)場地引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)適配器、路由器等相關(guān)設(shè)備。為了幫助學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，鍛煉學(xué)生實(shí)際動手能力、培養(yǎng)其綜合運(yùn)用能力，還可以通過與一些網(wǎng)絡(luò)公司相互合作，安排學(xué)生到合作公司進(jìn)行實(shí)踐。

4 終極考核改革

傳統(tǒng)期末考核方法通常是采用筆試考試，該考核方式只能考學(xué)生對理論知識的記憶能力，并沒有真正考核學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握能力及實(shí)際運(yùn)用情況。因此，傳統(tǒng)考核方法對學(xué)生的終極評價是不標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改革。為提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和實(shí)際創(chuàng)新能力，應(yīng)加大學(xué)生實(shí)踐課成績在總成績中的比例。

5 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著振興中華的偉大重任，應(yīng)不斷擴(kuò)充自身各方面理論知識及綜合實(shí)踐能力，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力。通過對《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容及方法、實(shí)踐教育幾個方面作適當(dāng)改革，幫助提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐應(yīng)用能力。通過教學(xué)內(nèi)容及方法的不斷改革、完善，為社會培養(yǎng)更多具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的技術(shù)性人才。

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