七年級語文教學(xué)體會

實(shí)施新課程以來，我的感觸較多，獲益匪淺，更新了語文教學(xué)的觀念，現(xiàn)談?wù)勎医虒W(xué)七年級上冊語文教材的膚淺體會。

第一、新教材教學(xué)理念發(fā)生了變化

新教材強(qiáng)調(diào)了人文性，淡化了工具性，突出了語文學(xué)科的獨(dú)特魅力，在滲透馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的同時，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，使語文學(xué)科更具有科學(xué)性。還重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；重視學(xué)生個性差異，發(fā)展健康個性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到“人有我有”、“人有我新”，為學(xué)生全面、健康、持續(xù)地發(fā)展和語文素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二、新教材淡化了以往教學(xué)中繁瑣的分析和強(qiáng)制性的訓(xùn)練

新教材主張對學(xué)生要“科學(xué)地訓(xùn)練”，將學(xué)生從被動的“題?！敝薪饷摮鰜?。重視學(xué)生的積累、感悟、熏陶、語感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自已的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累主動學(xué)習(xí)，自主領(lǐng)、理解，鼓勵學(xué)生有獨(dú)到的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性，致力于學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提高。如：在每單元結(jié)束后，就請學(xué)生們摘抄自己最喜歡的詞、句、段、篇等，為寫作積累素材，做好鋪墊。

第三、新教材提倡多讀多背多寫

新教材要求學(xué)生課外自讀每年不少于80萬字，課外閱讀不得少于推薦的10部中外名著，拓寬了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)渠道，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活與語文學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，形成了一個輻射型的全方位的語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。特別是教材后增加了課外古詩詞背誦篇目，目的在于趁初中生記憶力好時，多背誦一定量的古詩文，今后隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，逐步吸收內(nèi)化，達(dá)到“心悟”的境界，這種文化積淀，將會奠定學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，受益終身。

第四、新教材所選文章都是美文、時文，可讀性很強(qiáng)，同時，體現(xiàn)了學(xué)生的興趣愛好

對于剛從小學(xué)升人初中的學(xué)生們來說，第一、二單元課文都體現(xiàn)了童真、童趣，因此學(xué)生們都很感興趣，很喜歡讀，并能結(jié)合自己遇到的類似情況談自己的想法和做法，真有一種身臨其境的感覺。特別是第一單元中的《走一步，再走一步》和《生命生命》，學(xué)生們對此更是情有獨(dú)鐘，對課后習(xí)題作了大膽假設(shè)，且各抒己見，暢所欲言，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。像這樣的課文還有：第三單元的《山中訪友》、《春》；第四單元的《綠色蟈蟈》；第五單元的《羚羊木雕》、《散步》；第六單元的《皇帝的新裝》、《盲孩子和他的影子》、《寓言四則》等都深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們是讀了一遍又一遍，真可謂愛不釋手啊!

第五，新教材的靈活性和開放性較強(qiáng)，體現(xiàn)了大語文觀

我感受最深的是，新教材增加了“綜合性學(xué)習(xí)”這一活動很好。下面我就平時開展“綜合性學(xué)習(xí)”的活動情況具體談?wù)勎业捏w會。

在教學(xué)七年級上冊時，我組織學(xué)生搞了三次大型的“綜合性學(xué)習(xí)”活動：

1、第二單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫游語文世界”。首先，讓學(xué)生明確其活動的意圖，通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織，合作探究，勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源，搜集社會生活中新鮮語匯和不規(guī)范現(xiàn)象，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉口頭表達(dá)能力，在寫作中學(xué)會觀察生活。為此，我把學(xué)生分成四個小組：

(1)錯別字門診——搜集街頭標(biāo)語、廣告、報(bào)刊中存在的錯別字，并加以改正，讓學(xué)生正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國的語言文字要從我做起，從身邊小事做起。

(2)新詞匯——搜集新詞、新流行語、新外來語，感受社會與生活的變化。

(3)公益廣告集錦——搜集、分類、評價其在社會生活中的作用。

(4)精彩店名舉隅——搜集、分類、評價。

再讓學(xué)生走上街頭、走到書店和圖書館、走近熒屏、走

進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。

在這次活動中，同學(xué)們積極參與，精心策劃、制作，合作交流，氣氛空前熱烈。透過他們的作品，可以欣喜地發(fā)現(xiàn)，每篇作品都閃爍著同學(xué)們智慧的光芒、合作的愉悅和分享的快樂。通過這一系列的活動，鍛煉了學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力，培養(yǎng)了語文實(shí)踐的能力。

2、第三單元的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”。它的側(cè)重點(diǎn)是訓(xùn)練寫作。于是我就讓學(xué)生們欣賞這個單元的優(yōu)美文章，再積累春、秋、冬三個季節(jié)景物描寫的好段、佳句、妙語，通過反復(fù)的朗讀、理解、揣摩，學(xué)生們寫出了許多優(yōu)秀的作文。其中3班郭茜的《秋天》一文，獲得了第三屆“國慶杯”榆林市青少年作文大賽三等獎。通過這一活動，激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生們創(chuàng)作的欲望。

3、第四單元的綜合性學(xué)習(xí)“探索月球的奧妙”。這次活動的重點(diǎn)是口語交際。我就采取競賽的形式，分成男女兩隊(duì)比賽。其比賽項(xiàng)目是：

(1)有關(guān)“月亮”的知識問答；

(2)講述關(guān)于月亮的故事；

(3)寫出月亮的雅號；

(4)寫出古詩詞中含“月”的詩句；

(5)唱出含“月”的歌曲。

這次活動同學(xué)們異常興奮、踴躍，參與熱情空前高漲，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程的特點(diǎn)。學(xué)生們自行設(shè)計(jì)、組織、主持都很到位。整節(jié)課始終處于既緊張又欣喜的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。課后，同學(xué)們紛紛表示，我們以后一定要多開展一些類似的活動，一方面能激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣；另一方面能在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，真是大有裨益！

通過開展以上三次大型活動，我覺得綜合性學(xué)習(xí)是新教材中最具吸引力的亮點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，挖掘文學(xué)背后蘊(yùn)含的深刻的價值觀和人文情懷，同時綜合性學(xué)習(xí)是一次學(xué)習(xí)理念的革命，它以“語文知識的綜合運(yùn)用，聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的緊密結(jié)合”為原則，對于拓寬學(xué)習(xí)的空間提供了多渠道、多層面的實(shí)踐機(jī)會，培育學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力，有著深遠(yuǎn)的意義。

總之，我們應(yīng)該逐步樹立“大語文觀”、“生活語文觀”，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，變“少數(shù)教育”為“全體教育”，變“重知識的傳授”為“重能力的培養(yǎng)和情感的陶冶”，變“重工具性”為“工具性與人文性并重”，立足教材，超越教材，立足課堂，超越課堂，在語言實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)，在語文教育中提高人的素質(zhì)。我將在語文教改這塊沃土中，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，揮灑智慧與汗水，澆灌出璀璨的花蕾！