淺談如何在思想品德課中實(shí)施德育教育

摘要：這就表明德育是思想品德課的最主要目標(biāo)。因此作為教育工作者要真正實(shí)現(xiàn)思想品德課的德育功能，就要正確引導(dǎo)學(xué)生遵守基本行為準(zhǔn)則，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：思想品德；德育教育

1、重建新的教育教學(xué)觀念

教師要樹立新的學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)時(shí)就要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，支持和幫助學(xué)生參與到課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮他們潛能和素質(zhì)的環(huán)境，讓學(xué)生積極地去探索客觀世界，自覺地認(rèn)識(shí)自我，為學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

教師要樹立新的教學(xué)觀：教師要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不單是智育過程，還承擔(dān)著思想的提高、品德的完善、能力的形成的任務(wù)；教學(xué)不但是個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，教學(xué)也是個(gè)實(shí)踐的過程，教師在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)不但是繼承前人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的過程，而且也是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有較高的創(chuàng)新精神，從而適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求。

2、加強(qiáng)修養(yǎng)，為人師表

教育家蘇霍姆斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。在思想上，要愛黨、愛崗、愛學(xué)生，要做到胸懷磊落，謙虛誠(chéng)實(shí)；在言論上，要對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)集體、學(xué)生負(fù)責(zé)，談吐優(yōu)雅；在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要做到言行一致，表里如一，儀表端莊，禮貌待人，舉止得體。教師要從各方面提高自己的思想道德素質(zhì)，成為學(xué)生的表率。

3、給予關(guān)愛，愛心中進(jìn)行德育教育

真摯的關(guān)愛可以開啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們奮斗的激情。會(huì)讓孩子看到自己的潛力和價(jià)值，從而自發(fā)地開始自強(qiáng)，自愛，求學(xué)上進(jìn)。沒有情感，道德就會(huì)變得枯燥無味。而傾注愛心，需要付出精力，付出時(shí)間，付出情感。日常教學(xué)中一些不經(jīng)意的言行，對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。課堂上看到臉紅的學(xué)生，摸摸額頭是否發(fā)燒了；學(xué)習(xí)用具掉地下，彎腰撿起；課下主動(dòng)和學(xué)生打一聲招呼；發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，及時(shí)打電話關(guān)心問詢等等。一句親切的問候，一個(gè)隨意的舉動(dòng)，就能給學(xué)生一種鼓舞，一種激勵(lì)。這種鼓舞和激勵(lì)就成為豐富的情感，既能溫暖他們，也能喚醒他們沉睡的心靈，達(dá)到德育教育的目的。

4、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略美、感受美

思品課教材不少課文中敘述的故事，向我們展示了一幅幅社會(huì)生活的畫卷。孕育了一定的生活哲理，體現(xiàn)了行為規(guī)范的美，同時(shí)，很多插圖向?qū)W生展示了祖國(guó)大自然的美麗風(fēng)光：雄偉的萬里長(zhǎng)城、高聳的珠海朗瑪峰、滾滾東去的長(zhǎng)江、黃河，秀峰屹立的長(zhǎng)江三峽等等；還有一些插圖展現(xiàn)了偉大的祖國(guó)取得的巨大成就：西氣東輸、西電東送、香港澳門回歸圖、加入世貿(mào)組織，看到這些成績(jī)，學(xué)生為祖國(guó)山河美麗、神州風(fēng)光無限好、為逐漸繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)而感到自豪，也能引導(dǎo)學(xué)生愛自己祖國(guó)，進(jìn)行了深刻的愛國(guó)主義教育。

5、注重傳統(tǒng)的美德教育

我們國(guó)家有悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)文化，流傳下的精華應(yīng)成為我們德育的重要資源。七年級(jí)教材課文就引用了一些古代的典故和古人的名言，如：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河；知人者智自知者明；有則改之無則加勉；天生我才必有用；鍥而舍之朽木不折，鍥而不舍金石可鏤等?！段覑畚?guī)煛芬徽n，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化“尊師”的教學(xué)，欣賞了古代的尊師禮儀、經(jīng)典故事、感動(dòng)中國(guó)人物事跡等，引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)。

6、在合作活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣

思想品德教材中設(shè)有“主題與探究”、“閱讀與思考”、“個(gè)案研討”“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”“情境研討”等板塊，為教師組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)、走進(jìn)社會(huì)、親身體驗(yàn)、用心感悟，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展提供了交往的平臺(tái)。隨著活動(dòng)的開展，特別是在校外活動(dòng)生成的特定情景中，同學(xué)之間的互通有無、互相關(guān)照，都非常生動(dòng)的顯現(xiàn)了同伴間的真誠(chéng)和友誼，感到班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也提高了自己的人際交往水平。

但是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到內(nèi)容豐富、目的明確、形式靈活?？刹扇「?jìng)賽、走訪、調(diào)查等方式；可在班級(jí)、小組、個(gè)體內(nèi)進(jìn)行；可在校內(nèi)、街道、內(nèi)開展；可分課內(nèi)、課前、課后活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)“同繪小康藍(lán)圖”一目?jī)?nèi)容時(shí)，可以采取以下步驟：課前給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查、走訪任務(wù)：走訪不同時(shí)代出生的人，了解他們童年時(shí)光的生活情景；調(diào)查某位（或幾位）老人一生中不同時(shí)期的生活及社會(huì)變化情況；搜集建國(guó)以來或改革開放以來我國(guó)取得的偉大成就；課堂上交流討論，得出結(jié)論：建國(guó)以來，特別是改革開放以來，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得了翻天覆地的變化，人民生活實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越；綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)；拓展：我們應(yīng)為生活在這樣的國(guó)度而自豪，國(guó)家取得這樣的成就離不開中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，要繼續(xù)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和改革開放。這樣既使學(xué)生明確了知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的愛黨、愛國(guó)熱情，提高學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)實(shí)踐能力，也激勵(lì)學(xué)生為全面小康社會(huì)目標(biāo)而努力奮斗。

中學(xué)思想品德課的開設(shè)是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，它引領(lǐng)同學(xué)們感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和解決學(xué)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的許多重要問題。在課堂教學(xué)中我們要抓住教育因素，不斷滲透思想品德教育，同時(shí)注意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品格，在提高他們知識(shí)水平的同時(shí)，關(guān)注道德認(rèn)知水平，將教學(xué)內(nèi)容與德育有機(jī)結(jié)合，我們才真正地完成了德育滲透，做到“傳道”于“授業(yè)解惑”之中，才能達(dá)到教書育人的目的，從而達(dá)到教育的最大化。作為一名一線教師，我愿意為這漫長(zhǎng)而遠(yuǎn)大的――德育教育目標(biāo)，奉獻(xiàn)自己的微薄之力，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的才智。

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