高二英語寫作教學(xué)的幾點體會

高中英語書面表達(dá)是衡量學(xué)生英語綜合水平和應(yīng)用能力的一個重要指標(biāo)，也是高考的一項重要內(nèi)容。但無論是在平時練習(xí)，還是在考場中寫作，談英語作文而色變的學(xué)生絕非個別。很多學(xué)生看到作文題目后不知從何下筆，最終絞盡腦汁寫的短文也是毫無文采，甚至錯誤不斷。作為英語老師，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生克服寫作中的困難呢？下面我就談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、由簡單句入手進(jìn)行訓(xùn)練

在平時的閱讀和語法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是因為句子成分分析不清而影響做題，所以，我就循序漸進(jìn)的給學(xué)生講解簡單句的五大基本句型，并結(jié)合大量的練習(xí)來鞏固。在課文閱讀教學(xué)時，我又有意識的劃出一些句子讓學(xué)生進(jìn)行分析。課堂上的寫作練習(xí)主要是讓學(xué)生利用教材中一些比較重要的詞匯、短語和句型造句，要求學(xué)生要用到所學(xué)的簡單句基本句型。這樣可以讓學(xué)生多體會英語的表達(dá)習(xí)慣，從而減少漢語式英語。

二、由淺入深，逐漸使用復(fù)合句

由于學(xué)生對于句子的基本成分和基本句型有了一定的基礎(chǔ)，在隨后的教學(xué)中我有意識讓學(xué)生了解復(fù)合句的相關(guān)知識，也是通過練習(xí)的方式讓學(xué)生學(xué)會用復(fù)合句來翻譯句子。起初是讓學(xué)生翻譯成簡單句然后再轉(zhuǎn)變成復(fù)合句，后來就讓學(xué)生直接翻譯成某種復(fù)合句。比如在選修六的第四單元global warming 中，出現(xiàn)了一個很復(fù)雜的句型即并列的同位語從句和強調(diào)句型。原文是這樣的 There is no doubt that the earth is becoming warmer and that it is human activity that has caused this global warming rather than a random but natural phenomenon. 分析過這句話后我讓學(xué)生模仿這個句式翻譯了我自己編的一句話，其中還用到了文章中學(xué)到的幾個重要的單詞和短語.句子是這樣的：毫無疑問（同位語從句），每個人都贊同這個觀點（同位語從句），我們每個人都傾向于 成功（抽象名詞具體化），但正是我們的懶惰導(dǎo)致了失?。ú⒘械耐徽Z從句和強調(diào)句型）要求：按括號里的要求來翻譯，劃___部分必須用本單元新學(xué)的單詞和短語。There is no doubt that everyone subscribes to the view that we all tend to be a success but that it is our laziness that results in the failure. 通過這樣的練習(xí)既能掌握住重要單詞和短語，又能讓學(xué)生學(xué)會使用復(fù)合句。

三、 運用重點詞匯，進(jìn)行句型強化訓(xùn)練

高考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要能使用一些較高級詞匯、復(fù)雜結(jié)構(gòu)和語句間恰當(dāng)?shù)倪B接成分，甚至偶爾出現(xiàn)一些錯誤也不扣分。因此，我在平時的教學(xué)中有意識的讓學(xué)生進(jìn)行一句多譯，句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)。如講到動詞occur時，我讓學(xué)生翻譯句子：“我突然想到把鑰匙忘在公共汽車上了”這個句子有很多表達(dá)方法，但效果不同。如：I suddenly realized that I had left my key on the bus. 這個句子很正確但沒有什么亮點，如果用到occur可能就更好了?？梢赃@樣說：It suddenly occurred to me that I had left my key on the bus. 類似這樣的例子還有很多。除了諸如此類的一句多譯練習(xí)外，我還要求學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。如講到immediately做連詞引導(dǎo)時間狀語從句，表示 一…就…的時候，我讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)。Immediately I got to school， the bell rang. 可以轉(zhuǎn)換成以下表達(dá)方式1. As soon as I got to school， the bell rang. 2. The bell rang the moment I got to school. 3. Hardly had I got to school when the bell rang. 4. No sooner had I got to school than the bell rang. 類似這樣的練習(xí)還可以穿插在定語從句、強調(diào)句、倒裝句、名詞性從句和非謂語動詞的講解和訓(xùn)練中。

四、書面表達(dá)專題講解，培養(yǎng)答題技巧

我認(rèn)為，英語和語文一樣都要有寫作課，所以我就精心設(shè)計了我的每一堂寫作課。由于學(xué)生害怕寫作文，為了不讓他們有畏懼心理，起初是用每天上課前兩分鐘的時間讓學(xué)生來翻譯一個句子，這些句子都和一個話題有關(guān)，比如正反觀點對比類，大概掌握并積累了四五

個這樣的句子以后，了解了過渡句和過渡詞，自己又會寫錯誤很少的句子了，學(xué)生還是很自信，很愿意去試試寫作文的。因為他們之前有了大量的語言輸入，輸出就簡單多了。為了達(dá)到熟能生巧的地步，在寫作課上我有好長一段時間都讓學(xué)生寫同一個類型且不同話題的文章，并且要求學(xué)生熟記這種文體的作文模板，與此同時要求他們背誦這種文體的范文和高考真題優(yōu)秀作文。在學(xué)生熟悉了這一類型的文章的結(jié)構(gòu)和用詞后，我會要求學(xué)生按照以下步驟在限定的時間內(nèi)（20~30分鐘）謀篇成文：1.認(rèn)真審題（審體裁、人稱、時態(tài)、要點）；2.標(biāo)注短語；3. 組句成篇；4.檢查修改；5.工整謄寫。還有就是學(xué)生所上交的文章必須要有“自我感覺良好”這一步，即要劃出優(yōu)美的單詞，短語和高級詞匯以及他所使用的復(fù)合句和語法結(jié)構(gòu)。

五、優(yōu)化批改講評

在教學(xué)中我認(rèn)識到正面鼓勵表揚比單純糾錯效果更好。因此，每次批改學(xué)生的作文時，我都重視學(xué)生所劃出的高級詞匯和復(fù)合句，還特別宣讀和展出優(yōu)秀的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

書面表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事，我認(rèn)為如果我們能夠在教學(xué)的各個階段都重視書面表達(dá)的訓(xùn)練，先易后難，先簡后繁，有單項到綜合，堅持有目的，有計劃，有步驟的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。我想做到了這幾點，寫出一篇較好的文章是不難的。最重要的是書面表達(dá)能力的提高需要師生共同努力，我們平時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀，多練，堅持不懈，持之以恒，這樣學(xué)生的書面表達(dá)能力才能真正得以提高。