信息技術(shù)與學(xué)科整合

隨著課程改革的進行，研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性、互動化學(xué)習(xí)已經(jīng)步入師生的日常教學(xué)活動當(dāng)中，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。以下是我就此問題，結(jié)合其他學(xué)科在與信息技術(shù)整合中的構(gòu)思設(shè)計，教學(xué)實踐，談幾點體會。

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合內(nèi)涵

信息技術(shù)與學(xué)科的整合是指在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機地結(jié)合，以實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的一種新教學(xué)方式；以實現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo)，運用先進的教育思想和理論作為實驗的指導(dǎo)，把以計算機為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，以此促進傳統(tǒng)教育方式的根本變革，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

課程整合是使各學(xué)科分化了的各要素形成有機的相互聯(lián)系的一個整體的過程。將信息技術(shù)與其他學(xué)科進行整合，以信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容為載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法和手段、知識和能力滲透到信息技術(shù)學(xué)科中來，一方面可以豐富和擴展信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法和手段使學(xué)生的能力得到提高，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問題的綜合能力。

二、運用現(xiàn)代媒體、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要靠我們在教育教學(xué)過程中去引導(dǎo)、啟動和發(fā)展起來的。而多媒體有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學(xué)生對知識認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的轉(zhuǎn)化。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，加強學(xué)科整合

日趨活躍的現(xiàn)代教育技術(shù)是近年來教學(xué)改革的亮點，在輕松愉悅的教學(xué)情境中，直觀形象的視、聽、感知總能緊緊吸引學(xué)生的注意力。結(jié)合具體內(nèi)容編制軟件，配合師生教于學(xué)而融聲音、圖畫、文字于一體的認(rèn)識環(huán)境的MCAI（多媒體輔助教學(xué)）和教師根據(jù)自身課程安排和多種軟件平臺制作出的課件，受到了學(xué)生們的青睞，通過媒體獲得信息，進行思考活動，學(xué)生的主動性、積極性得到了進一步的發(fā)展，在語文課《范進中舉》的分析人物形象教學(xué)中，教師不僅插入一些動感圖片，而且剪接了一些視頻，讓學(xué)生清楚的看到胡屠夫和范進在中舉前后的一些語言、行動以及神態(tài)的變化，加強了學(xué)生對這個知識點理解的透明度，從而輕而易舉的總結(jié)歸納出了兩個人物的性格特征，不再需要教師對課本的文字進行仔細(xì)的分析、講解、融會貫通。在物理課《彈簧振子的振動》的情況分析中，我們可以讓學(xué)生看到彈簧在運動過程中的形變、受力、加速度、速度以及位移等的變化，這是我們傳統(tǒng)教學(xué)無法達到的效果，還例如在物理《帶電粒子在電場中的運動》一堂課，我們的實驗無法演示其效果，但如果利用Flash來制作動畫，顯然就能達到預(yù)想的效果了，這樣直觀形象的動畫再配有各種情況分析一目了然。況且在物理實驗教學(xué)中利用信息實驗室提供的小球、彈簧、繩子、聯(lián)桿、滑軌、電荷等實驗器具，并集成力了重力場、電場、磁場、萬有引力、阻尼介質(zhì)等實驗環(huán)境，我們可以在任意組合的實驗環(huán)境中搭建自己的實驗，從自由落體、平拋運動到機械能守恒與動量守恒實驗，從單擺、牛頓擺到彈簧振子實驗，從地球、人造衛(wèi)星到太陽系的運動都能夠進行仿真，這樣的實驗可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性得到了完全的調(diào)動和提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效就可想而知了，這樣教學(xué)就達到了事半功倍的效果。

四、積極挖掘信息，優(yōu)化學(xué)科整合

在現(xiàn)今的教學(xué)中，大凡都能利用多媒體技術(shù)來改善我們的課堂教學(xué)實效，但是，還有一部分的教師沒有很好的去研究、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。比如，有的課堂教學(xué)需要達到的效果，而我們并不能很好的實現(xiàn)和解決它；或者說我們某些學(xué)科的素材相對來說并不充裕，而教師們并不能積極的去收集、整理，來富裕我們的資料素材庫；有的教師只是利用多媒體來改善課堂氣氛，并沒有認(rèn)識到這里信息儲備是何等的豐富，而沒有充分發(fā)揮他的實際效果。這就需要我們做大量的研究、探索工作，我們在常規(guī)教學(xué)工作中，要不斷積累經(jīng)驗，多進行技術(shù)、學(xué)術(shù)課題研究。積極挖掘可利用信息，組織各學(xué)科教師針對各自學(xué)科的特點，結(jié)合信息技術(shù)傾向和學(xué)校軟件技術(shù)平臺，優(yōu)化各個學(xué)科的整合。

總之，當(dāng)今的教育教學(xué)正在向信息化遞進，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合能力將是衡量我們教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我們不能停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，應(yīng)不斷更新自己，充實自己，充分利用現(xiàn)代教育工具，寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，輕松地學(xué)習(xí)、掌握知識。