全面分析初中英語(yǔ)作業(yè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

摘要：英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是教師檢測(cè)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種重要手段，也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。學(xué)生作業(yè)的布置和相關(guān)管理是非常重要的一環(huán)，要把英語(yǔ)作業(yè)布置好、管理好，就要摸清學(xué)生的能力，分層次布置作業(yè)最重要，要在學(xué)生作業(yè)布置和批改上力求精益求精。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 作業(yè) 教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助長(zhǎng)了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，難以適應(yīng)新課改發(fā)展的形勢(shì)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一理念不僅要求我們落實(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，也對(duì)我們英語(yǔ)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了新的要求。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)”，吸引和組織他們積極參與，提倡讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，探究的學(xué)習(xí)方式不僅要求我們運(yùn)用于課堂教學(xué)，也對(duì)我們的作業(yè)提出了新的要求：精心設(shè)計(jì)多種形式作業(yè)，從趣味性出發(fā)，注重實(shí)效性，讓學(xué)生“樂(lè)”中求知 ，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

一、作業(yè)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的地位和作用。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，作業(yè)布置是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。作業(yè)是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的重要途徑。教師適量布置一些作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，從而為學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的提供保障。遺忘規(guī)律告訴我們遺忘的過(guò)程是先快后慢，先多后少。課后如果沒(méi)有一定作業(yè)，學(xué)生的知識(shí)將無(wú)法達(dá)到掌握知識(shí)的目的，課堂教學(xué)也會(huì)變得蒼白無(wú)力，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這一門語(yǔ)言學(xué)科，課后作業(yè)尤為重要。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它是一種技能與能力的習(xí)得。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)踐中的運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)言形成技能，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的要求較高。英語(yǔ)課堂作業(yè)既可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能，又可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。教師開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)置，會(huì)留給學(xué)生活躍的想像空間。在作業(yè)中，要十分重視學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)和想法，敢于寫出不同的作業(yè)答案，以利于培養(yǎng)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造性。

二、理性思考，合理設(shè)計(jì)，人性化管理。

針對(duì)現(xiàn)狀，結(jié)合多年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到：理性思考，合理設(shè)計(jì)，人性管理。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，盡量擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺(jué)主動(dòng)地完成作業(yè)。初中學(xué)生逞能好強(qiáng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，訓(xùn)練中適當(dāng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的練習(xí)，可刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣。這種作業(yè)的過(guò)程充滿著趣味，并且讓學(xué)生能從中悟道學(xué)習(xí)和生活道理，有利于學(xué)生健全人格的塑造，這也正是新課標(biāo)的宗旨。我們都知道，作業(yè)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，是鞏固知識(shí)．培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，它是以教師的設(shè)計(jì)為前提，以對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)．評(píng)定為效用的。因此布置作業(yè)絕不是靈機(jī)一動(dòng)、信手拈來(lái)，而是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性、藝術(shù)性的行為。

三、英語(yǔ)作業(yè)的布置要注重實(shí)效，切忌“一個(gè)要求”。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。忽視了這種差異性，有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必造成有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“受不了”的現(xiàn)象。因此教師在布置作業(yè)時(shí)要遵循“因材施教”這一教學(xué)原則，既要面向全體，又要兼顧個(gè)別差異，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要注意分層，不要一刀切、一個(gè)要求，確?！皟?yōu)等生吃得精，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得飽”。教師要深入淺出、設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)期規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)操練學(xué)生，應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生接受能力的不同，合理地設(shè)計(jì)作業(yè)，增加作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)優(yōu)生，我們可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一定難度的題目，以提高和發(fā)展他們的能力為主。 對(duì)于學(xué)困生，教師要耐心講解，誠(chéng)心引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，要通過(guò)自己精心設(shè)計(jì)或選編的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的快樂(lè)。所以教師要充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

 四、作業(yè)形式要靈活多樣、具有趣味性。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，興趣十分重要。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生熱情高漲的催化劑。作為教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，盡量設(shè)計(jì)一些形式多樣且能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作業(yè)。例如在學(xué)完了go for it七(下)unit 7 how much are these pants?這一課時(shí)后，布置了這樣一份作業(yè)：讓同學(xué)們自己在課后設(shè)計(jì)在服裝店購(gòu)物的各種情景，準(zhǔn)備好道具，并用英語(yǔ)編寫成對(duì)話并在進(jìn)行表演。同學(xué)們覺(jué)得這樣的活動(dòng)非常有趣，參與的積極性極高。通過(guò)這樣的表演活動(dòng)，同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，并在合作中體驗(yàn)了角色，活用了語(yǔ)言。同時(shí)把作業(yè)和游戲結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)特別感興趣，在游戲中悄然、牢牢地鞏固了所學(xué)知識(shí)。我們教師在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)要改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一作業(yè)的方式，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地布置一些作業(yè)，做到因人而異，使不同程度的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所得，從而樹(shù)立自己的信心。

五、及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，有效反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式已不適應(yīng)新課改前進(jìn)的步伐，新課標(biāo)要求我們教師，對(duì)學(xué)生的作業(yè)的評(píng)價(jià)要科學(xué)、全面，并能起到激勵(lì)教育的作用。我們教師在批改作業(yè)時(shí)，要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看孩子，采取多樣形式和學(xué)生交流，采用教師集體批改和點(diǎn)面批改相結(jié)合的方式，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，反饋給學(xué)生。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自批、相互批改或師生共批以取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)要在平時(shí)的作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生建立“錯(cuò)題集”，并利用這一有效措施鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“錯(cuò)題”來(lái)達(dá)到分析、解決問(wèn)題的目的。通過(guò)作業(yè)的批改和反饋、踐行教與學(xué)的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)共進(jìn)，師生“雙贏”。

六、英語(yǔ)作業(yè)的布置要注重課內(nèi)外相結(jié)合，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

作業(yè)不僅是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的延伸與補(bǔ)充，而且是對(duì)某一階段內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。英語(yǔ)作業(yè)按其類型可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)。依據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中英語(yǔ)課每周4節(jié)，初中書面家庭作業(yè)每天不超過(guò)1．5小時(shí)。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)和合作探究，把課堂作為學(xué)習(xí)的主陣地，而不是進(jìn)行大量的、毫無(wú)針對(duì)性的、機(jī)械性的練習(xí)。教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對(duì)性且題量適中，不可把練習(xí)變成“題?！?，更不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和把握知識(shí)的唯一途徑。

總之，作為英語(yǔ)教師，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要落實(shí)新課標(biāo)精神，充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，把課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣，既提高了課堂教學(xué)的“精講”水平，又提高了學(xué)生的“精練”水平，以此為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)了一個(gè)課后練兵“場(chǎng)景”。作業(yè)是鞏固和運(yùn)用知識(shí)的重要手段，是教師檢測(cè)教學(xué)效果的重要工具，作業(yè)是教師課堂教學(xué)的有效拓展，是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的重要途徑，我們英語(yǔ)教師要在新課程理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本”，樹(shù)立起新的英語(yǔ)作業(yè)觀，在有效利用課堂45分鐘的同時(shí)，做到“因人而宜、因材施教”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極合作、勇于探索、讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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2、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》 人民教育出版社2004年。

3、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》 北京師范大學(xué)出版2002年。