運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)輔助物理教學(xué)

進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，已經(jīng)成為教育跨越式發(fā)展的重要途徑。信息化條件下的物理教學(xué)是指在在信息科學(xué)和教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生傳授物理知識(shí)，培養(yǎng)物理技能的教育教學(xué)過(guò)程和表現(xiàn)形態(tài)。計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的一種趨向，是教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)重要階段。隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅猛推進(jìn)，如何充分利用信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步輔助和加強(qiáng)物理教學(xué)，是教育工作者不斷探索的新課題，信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。但傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，中學(xué)物理教師為此不斷探索行之有效的教學(xué)方法和手段，總有些美中不足，信息化教育發(fā)展與應(yīng)用給中學(xué)物理教學(xué)改革帶來(lái)新的希望。因此，筆者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助物理教學(xué)。

一、物理學(xué)科的特性

(1)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的根基在實(shí)驗(yàn)，一切理論都要以實(shí)驗(yàn)作為惟一的檢驗(yàn)者。

(2)物理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密的理論科學(xué)，它以物理概念為基礎(chǔ)，以物理學(xué)定律為主干，建立了經(jīng)典物理學(xué)與現(xiàn)代物理學(xué)及其各分支的嚴(yán)密的邏輯體系。

(3)物理學(xué)是一門(mén)定量的精密科學(xué)，從物理概念轉(zhuǎn)化為物理量開(kāi)始，它利用種種數(shù)學(xué)手段為理論和實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))開(kāi)辟道路，使物理學(xué)的結(jié)論可隨時(shí)加上嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

(4)物理學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式最一般規(guī)律而又應(yīng)用十分廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)。它是其它自然科學(xué)和各種工程技術(shù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)各生產(chǎn)部門(mén)特別是現(xiàn)代新技術(shù)革命的基礎(chǔ)。

(5)物理學(xué)是一門(mén)帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)。

二、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)為中學(xué)物理教學(xué)提供了現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變著傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)過(guò)程，實(shí)施信息技術(shù)條件下的探究式教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用，有利于激發(fā)教師的教學(xué)責(zé)任感，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用，還有利于設(shè)計(jì)以學(xué)生為主導(dǎo)的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與中學(xué)物理教育相結(jié)合，較大程度地激發(fā)了教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體，將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（一）我們都知道物理實(shí)驗(yàn)具有直觀性，它提供的是現(xiàn)實(shí)直觀的實(shí)際事物，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很容易認(rèn)識(shí)的。而物理概念和規(guī)律則是比較抽象的，往往難心理解。因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將兩者聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生對(duì)直觀物體的認(rèn)識(shí)上升到對(duì)響應(yīng)物理概念和規(guī)律的理解上來(lái)，即從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)輔助就是幫助學(xué)生更加容易地從感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)物理知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，用模擬演示或演示實(shí)驗(yàn)可以將這些概念直觀地表現(xiàn)出來(lái)，從而通過(guò)直觀的物理實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生充分理解磁感線(xiàn)和電力線(xiàn)的概念。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要善于運(yùn)用信息技術(shù)的表現(xiàn)手段，將物理實(shí)驗(yàn)的直觀和對(duì)抽象物理知識(shí)的掌握和理解結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地掌握觀察操作的能力，學(xué)好物理知識(shí)。

（二）我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的物理資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要只是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來(lái)源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。我們可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作。使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以加大信息量、豐富學(xué)生的感知，形成知識(shí)系統(tǒng)。

三、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，幫助學(xué)生形成積極的心態(tài)

物理學(xué)是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，許多物理概念、規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，我們不難發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生思維方式是積極的，另一部分學(xué)生常常用特有的思維方式去思考問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)象的觀察帶片面性，抓不住事物的本質(zhì)，使他們感到物理難學(xué)，因此引導(dǎo)學(xué)生積極的心理態(tài)勢(shì)有助于物理學(xué)習(xí)的正向遷移，應(yīng)該使這部分學(xué)生感到物理好學(xué)，愿意去學(xué)。所以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能大大滿(mǎn)足學(xué)生強(qiáng)烈的心理需求，新奇神秘而有趣的現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)生帶進(jìn)物理學(xué)這座充滿(mǎn)神奇色彩的宮殿，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。教師在教學(xué)中充分利用多媒體聯(lián)系生產(chǎn)生活中應(yīng)用物理知識(shí)的實(shí)例，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)物理有用，從而發(fā)揮自己的聰明才智，去刻苦鉆研并以頑強(qiáng)的毅力學(xué)好它。

我們以物理概念教學(xué)為例：我們?cè)趯?duì)學(xué)生講解一個(gè)物理概念時(shí)，總是首先引入學(xué)生比較熟悉的一些具體物理現(xiàn)象，物理實(shí)例或做一些物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生具體的感性的認(rèn)識(shí)；再經(jīng)過(guò)由表及里的分析比較，抽象出本質(zhì)屬性，上升到理性認(rèn)識(shí)；再經(jīng)過(guò)演繹的練習(xí)，使物理的抽象上升為理性的具體，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用所學(xué)概念有針對(duì)性的解決有關(guān)問(wèn)題。如果我們對(duì)概念換一種方式講解，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的物理感知量，在中學(xué)物理教學(xué)中，利用課件進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，在課件中加上一些特技的手段可以使圖形變化，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)感，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察，也能更好地帶動(dòng)另一部分學(xué)生的思維。

四、堅(jiān)持以教師為導(dǎo)航

在素質(zhì)教育的今天，我們不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，但是我不應(yīng)忽略我們對(duì)其引領(lǐng)的作用，畢竟學(xué)生是孩子，個(gè)性不穩(wěn)定，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，被課件和網(wǎng)絡(luò)牽著鼻子走。有些教學(xué)內(nèi)容，教師和網(wǎng)絡(luò)必須通過(guò)組織學(xué)生討論，用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和富有情趣的講解才能深化主題，這是任何電子媒體所不能代替的。為了有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)化操作過(guò)程，教師的主要精力不應(yīng)放在使用機(jī)器上，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題上，適時(shí)調(diào)整和活躍課堂氣氛。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育提供的現(xiàn)代教學(xué)手段，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)是輔助傳統(tǒng)教學(xué)的有力促進(jìn)，我們不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)確實(shí)存在著一定的弊端，但我們還應(yīng)該汲取其中的有用部分，網(wǎng)絡(luò)僅僅是教學(xué)環(huán)境中的一個(gè)組成部分。但其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擁有新的教學(xué)模式和新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因而，教師在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候要同時(shí)依托傳統(tǒng)課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑實(shí)施教學(xué)組織，教師要提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。管理、指導(dǎo)的能力。