新課改下的政治教學(xué)

新的課程標(biāo)準對思想政治教育功能和學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了更高的要求。隨著新課程的不斷實施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越難以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的要求了，而新課改的實施，打破了以教師為主導(dǎo)地位的授課模式，提倡以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，使教學(xué)方式注入更多人性化的理念，將理性和人性相結(jié)合，做到了與時俱進，一改往日政治課教學(xué)低效、沉悶的局面。

一、轉(zhuǎn)變觀念，打破固有的師生模式

新課程改革要求從根本上轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，親其師才能信其道。我們應(yīng)用心呵護學(xué)生，采用少批評、多鼓勵等方法，抓住學(xué)生身上的亮點，加以引導(dǎo)，使學(xué)生克服對政治學(xué)習(xí)畏懼的情緒。在新課程改革中，課堂教學(xué)倡導(dǎo)一種新型教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系．這種關(guān)系表現(xiàn)在教師與學(xué)生是一種平等、合作、互動的關(guān)系，課堂教學(xué)也逐漸由注意對教師教的評價，轉(zhuǎn)變到關(guān)注到學(xué)生學(xué)的狀況。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的知己。教學(xué)中教師的任務(wù)不單單是傳授知識，更重要的是激勵學(xué)生。此次新課改其新的教學(xué)理念非常注重課堂上的師生互動、生生互動。因而政治課的課堂教學(xué)我們要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗集體協(xié)作的愉快，在師生平等的基礎(chǔ)上討論的交流學(xué)習(xí)。政治教育不僅是對學(xué)生思想上的凈化，也是培養(yǎng)學(xué)生對人生目標(biāo)持之以恒的追求態(tài)度和對現(xiàn)實生活的信心，這也是政治教育教學(xué)的根本目的。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

利用現(xiàn)代教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上隨時都可感受美的形象。現(xiàn)代化音響系統(tǒng)進入政治課，課堂無疑為教學(xué)情趣的渲染、審美情感的激發(fā)、聲律美的感悟起著極其重要的媒介作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)只注重了知識性，而忽略了趣味性、人文性。新課程改革正好將這三者融為一體，有力地促進了學(xué)生德智體的全面、全方位的發(fā)展。當(dāng)前，很多學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣并不高，以至于教學(xué)效果低下。要想改變這種現(xiàn)狀，只有教師在教育觀念以及教學(xué)方法上下功夫，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認為，作為一名政治教師，首先應(yīng)具備高尚的道德情操，關(guān)心愛護學(xué)生，這樣學(xué)生才能喜歡老師，自然也就對老師講的課表現(xiàn)出興趣。我們不難發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，營造一個師生關(guān)系融洽的氛圍。聯(lián)系師生距離培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法很多，在政治教學(xué)中，老師可以采用討論式、演講式、場景模擬式、采訪式等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，無論是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，還是課改下新的教育教學(xué)模式，它的終極目標(biāo)都是要培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)、有情感、愛創(chuàng)新的新型人才來適應(yīng)時代的發(fā)展。初中的政治教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、積極向上的情趣和完整的人生態(tài)度。教師的任務(wù)不在于要教給學(xué)生多少東西，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能和方法，教給他們?nèi)绾巫鋈说牡览?。培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于思考的良好習(xí)慣，這不僅僅會使我們的學(xué)生終生受益，也會使一個國家、一個民族終生受益。

三、多元化教學(xué)，面向全體學(xué)生提倡合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科技的成長與對新課程的不斷理解，需要政治教師整合及操作好各類資本．運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引進各類教學(xué)資本可以提高課堂效率，活躍課堂空氣．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣以及介入教學(xué)氛圍的自動性、積極性．培育學(xué)生的締造力等等。因而改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式．建市和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，也是我們政治教學(xué)改革的核心任務(wù)。在思想政治課教學(xué)中，我們今天倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是實施新課程最為關(guān)鍵的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在課堂上應(yīng)從總量上去考察。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。通過小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的合作意識和合作能力，并能達到優(yōu)勢互補的效果。

恰當(dāng)?shù)剡\用啟發(fā)式教學(xué)方法能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高思維能力，促進教學(xué)效率的提高。但是在教學(xué)中，有的老師片面認為啟發(fā)式教學(xué)就是課堂氛圍活躍的一問一答模式，教師往往提出一些本來就沒有多大啟發(fā)意義的簡單問題，而學(xué)生根本沒有深入思考和獨立鉆研。這樣的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成對教師提問的依賴，即教師向他提問他就會回答，離開教師提問他就不會思考。因此，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個獨立的、自主高效的學(xué)習(xí)者，必須對啟發(fā)式教學(xué)加以完善，變結(jié)果為中心的啟發(fā)為過程啟發(fā)式教學(xué)。過程啟發(fā)式教學(xué)最大的特點是 教師的提問指向?qū)W生的思維過程、思維方法。是針對學(xué)生的思維過程和思維方法進行的啟發(fā)式教學(xué)。由于教師所提的問題不多，學(xué)生容易把握教師提問的思路和方法，因此容易學(xué)會教師的啟發(fā)方法，最終能像老師提問那樣自我提問，自我啟發(fā)。

四、關(guān)注時政，構(gòu)建知識體系

思想政治是一門綜合性時事性很強的人文學(xué)科。政治考試也離不開時政話題，在平時的學(xué)習(xí)中，教師要提高學(xué)生對時政學(xué)習(xí)的敏銳度。對于熱點專題學(xué)生們不僅要知道相關(guān)背景材料的來龍去脈及發(fā)展過程，還要明白它為什么是應(yīng)關(guān)注的重點。同時，還要清楚該背景材料與課本中課程標(biāo)準與考試說明規(guī)定的知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。一個時政熱點往往涉及多個領(lǐng)域。學(xué)生們在復(fù)習(xí)時一定要緊扣考點和課本。要與考試說明的能力要求相一致。多關(guān)注重大現(xiàn)實熱點問題，要的是從多角度、多層次分析問題和解決問題的能力。政治知識有時是零散的，學(xué)生不要孤立地去學(xué)習(xí)，這樣不利于很好的記憶、理解和把握，在腦海中形成總體的架構(gòu)，要學(xué)會看目錄，單元、序言，對知識形成整體的認知，通過找尋框題與框題之間內(nèi)在聯(lián)系。

總之，我們應(yīng)在實踐教學(xué)中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。我們作為中學(xué)的政治老師來說，我們把握住把政治中死的東西，變?yōu)榛畹恼卫樱@樣我們就可以通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮學(xué)生的主體意思．培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神．持久地吸引學(xué)生學(xué)政治的注意力，提高政治課教學(xué)的實效性。使學(xué)生迫切地想了解其中的奧秘．學(xué)生的注意力很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來，很好地完成了政治教學(xué)任務(wù)。在新的世紀給我們各國教育提出了培養(yǎng)跨世紀新人挑戰(zhàn)。學(xué)會思索，學(xué)會分析，學(xué)會創(chuàng)新和獨立發(fā)現(xiàn)已成為教育界的共識。