淺談中學(xué)英語課的聽力教學(xué)

眾所周知，聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能相輔相成，其中，聽、讀是輸入，說、寫是輸出。若要實(shí)現(xiàn)高效的輸出，必須要有大量有效的輸入作保證。而且聽力不是孤立的能力，它和說、閱讀、寫作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的。隨著國際交流的日漸頻繁和電訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，提高英語聽力顯得尤為重要。新目標(biāo)英語每一單元都把聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，這是該新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生在初中階段已具備一定的詞匯、語音、語法知識，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語提問問題和回答問題。課本是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高聽力的源泉，上好每一節(jié)英語課將為提高高中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力尤其是聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生多記單詞和短語。

單詞和短語掌握的熟練程度直接影響到聽力的理解和速度的快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，由于不可能花太多的時(shí)間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)多記單詞和短語。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來擴(kuò)大詞匯量。而對于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語，無論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。

2、減輕聽力理解障礙，讓學(xué)生感受成功。

新目標(biāo)聽力材料生單詞多偏難。因此我們必須讓學(xué)生在“聽”的過程中感到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)；而且聽力訓(xùn)練需要思想高度集中 ， 故在時(shí)間安排上不宜過長；且要控制聽力理解的難度，如在播放前向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)奈幕尘爸R，聽前把材料中的語言知識精講并在黑板上寫出生詞、短語等，可以降低聽的難度，調(diào)動學(xué)生聽的興趣和動機(jī)，從而減輕訓(xùn)練中學(xué)生過分緊張的心理。合理安排聽力訓(xùn)練的材料和時(shí)間，盡量讓學(xué)生經(jīng)常感受成功，適時(shí)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其成就動機(jī)，激發(fā)他們“聽”的積極性。

3、采用多種方法和措施，提高學(xué)生的英語聽力。

英語聽力的教學(xué)目的是模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，獲取和處理信息。《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的英語聽力要求是能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事，能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。學(xué)生只有具備了一定的英語聽力后，才能有信心去說，有信心用英語進(jìn)行交際活動，發(fā)展英語的綜合運(yùn)用能力。 在平常的教學(xué)中可以有意識的從“聽”入手進(jìn)入實(shí)質(zhì)性教學(xué)。課前可以根據(jù)聽力材料設(shè)置一些簡單的問題，讓同學(xué)們討論回答，來調(diào)動學(xué)生的參與熱情，以說促聽，聽說結(jié)合。如九年級Unit 6我設(shè)計(jì)了這樣一些問題What musice do you know.What kinds of music do you like.?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行。但有不少學(xué)生往往偏重于背單詞、做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語音、語調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅造成語音上的問題，還阻礙了聽力的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。因此，在課文材料在理解的情況下，利用磁帶和多媒體手段“ listen and repeat ”，讓學(xué)生多進(jìn)行規(guī)范性模仿，多接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語音語調(diào)，能使每一位學(xué)生打下一個(gè)良好的語音基礎(chǔ)。從聲音入手反復(fù)跟讀課文，既學(xué)了課文 ， 又練了聽力，更重要的是 developing their speaking skills. 同時(shí) 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生聽力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，補(bǔ)充一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的錄像來進(jìn)行英語聽力教學(xué) ， 創(chuàng)造聲像并茂、比較真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力。 以聽力任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。把每篇課文當(dāng)作聽力訓(xùn)練材料，通過提問與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生對每一次聽力訓(xùn)練的目的和要求有一個(gè)明確的認(rèn)識。這樣可以使學(xué)生帶著問題和任務(wù)，積極主動地投入到聽力訓(xùn)練活動中去?？梢圆捎靡幌碌姆椒ǎ?1 ）聽課文， 回答問題。上課前精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，明確聽的任務(wù)，然后要求學(xué)生不看文字材料認(rèn)真聽并回答這些問題，以提高學(xué)生聽力。 (2) 根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格。上課前精心設(shè)計(jì)一張表格，然后讓學(xué)生仔細(xì)聽并完成表格，學(xué)會處理關(guān)鍵詞。 (3) 根據(jù)所聽內(nèi)容寫短文。要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，先口頭講述，再書面表達(dá)。如八年級unit3 what are you doing for vacation?我要求學(xué)生聽完完成表格并并復(fù)述Tony“五一”計(jì)劃

TonyAda

Where are they going?

How long are they staying?

同樣采用視聽配合，聽寫配合，聽說配合等多種訓(xùn)練方即能活躍課堂氣氛也是提高聽力的最佳辦法。聽說讀寫是相互依賴，不可分割的整體。Go for it的聽力材料有時(shí)設(shè)置簡單。教師可以在聽完之后，再設(shè)置個(gè)別問題，個(gè)別材料太難，篇幅長，教師可以把它改成閱讀材料。另外單單憑課本材料是不夠的，聽寫訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該由易到難。首先聽寫單詞，其次聽寫短語，再次聽寫句子，最后聽寫短文。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持下去，成績自然會提高。

4、重視整體理解能力訓(xùn)練

聽力材料中的生詞是學(xué)生聽力訓(xùn)練一大障礙。學(xué)生遇到生詞，往往去猜測詞義，而不是去理解句子，這就影響了對文章整體的理解。在平常教學(xué)中，重點(diǎn)是對語句的理解。泛聽，不要求學(xué)生聽懂文章中的每一個(gè)句子，每一個(gè)單詞，主要是抓住文章大意，重點(diǎn)是對語篇的理解。在聽力教學(xué)中，應(yīng)該把精聽與泛聽結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，積極思維的聽力習(xí)慣和語篇理解能力。精聽是訓(xùn)練基本功，泛聽是鞏固和擴(kuò)大精聽的成果，一個(gè)是手段，一個(gè)是目的，結(jié)合起來才能達(dá)到聽力教學(xué)目的。Go for it section A、B大部分材料訓(xùn)練學(xué)生獲取信息能力，我們在教學(xué)中應(yīng)改編有些材料以訓(xùn)練學(xué)生整體理解的能力。如把材料可改編成下列方法去訓(xùn)練①判斷正誤，②聽大意，③選擇所聽內(nèi)容，④排順序⑤填表格等題型。

5、指導(dǎo)學(xué)生做題技巧

聽力功夫不是一天兩天能訓(xùn)練成，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生各種聽力技巧也是很有必要。加強(qiáng)學(xué)生聽力應(yīng)試的心理指導(dǎo)。扎實(shí)的聽力基本功是聽力考試取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽力水平的有力保證。在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是驚慌。很多學(xué)生一道聽錄音就顯得焦急，慌亂，認(rèn)為自己老是聽不好，其結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學(xué)生甚至聽到最后大腦還是一片空白。二是停滯。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時(shí)間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。在平常的英語教學(xué)我們要強(qiáng)調(diào)做題的技巧。

①在播放聽力前，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的自信心，要求學(xué)生保持良好心理狀態(tài)，集中精力聆聽錄音，沉著不亂，做題時(shí)要有信心。

②每次在做聽力之前，要求學(xué)生快速瀏覽問題和句子。時(shí)刻刻要求學(xué)生對原文可以作一定預(yù)測。

③注意集中整體內(nèi)容訓(xùn)練，學(xué)會放棄。

④在聽的過程中要求學(xué)生作一些簡單符號標(biāo)記。

⑤聽力的對話或短文，要抓住Wh以及每篇文章開頭和結(jié)尾句。

⑥聽完之后組織學(xué)生分組討論答案，反饋信息。

總之，在Go for it 英語課上，教師用各種方法使用英語，力求英語情景化，我想只要長堅(jiān)持，長期訓(xùn)練并結(jié)合一些策略和技巧；多聽——內(nèi)容廣泛，常聽——天天聽，反復(fù)聽——聽不懂的詞句多聽幾遍，那么學(xué)生的聽力一定會創(chuàng)輝煌。